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【摘要】写字是小学生一项重要的语文基本功，对提高学生的文化素养起着重要作用。在写字教学中，教师要注重激发学生写字兴趣，重视过程中的指导，并采用多种评价方式激励学生认真书写，促进学生良好书写习惯的养成。
【关键词】书写；习惯；培养
写字教学是语文教学的一个重要组成部分；正确指导学生把汉字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也是我们教师最基本的职责，更是今后担负起传承祖国优秀文化的重任。因此，我们教师在教学中，应该下大力气抓好学生的写字基本功，让每一个孩子都能写一手漂亮字，那么如何培养学生的书写习惯呢？
1 激发兴趣，强化学生对书法艺术的热爱
“兴趣是最好的老师”。然而兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰当的手段去激发。我们必须注重激发学生的兴趣，提升学生的写字热情，增强学生的自信心，培养学生克服困难的毅力。尤其对于低年级的小学生来说，写字相对是枯燥的、乏味的。因此，要培养学生良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。
首先，要上好习字课。习字课是专门训练学生写字的课程。教师要抓住这一有利条件，备好课、上好课，使课堂充满乐趣，让学生得到规范的书写训练。其次，围绕书写训练开展一些有趣的活动。比如：“比比谁的字漂亮”，“抓俘虏——看看谁的错字多”，“争当小小书法家”等系列活动；还可以通过故事会向学生介绍古今书法家王羲之勤学苦练的故事，让学生有活动中学习、锻炼和提高。再次，利用鼓励和表扬的方法去调动学生的书写兴趣。书写兴趣浓厚了，又能产生较大的学习动力，能为取得优异的成绩积极努力，而优异的学习成绩又可以提高学生的学习兴趣，这样会使学习成绩与学习兴趣相互促进，形成一种良性循环，因此在训练学生书写过程中，要多肯定少否定，多表扬少批评，多鼓励少打击，让学生看到自己的成绩，倍感成就感，不断地产生学习的动力。最终达到更好地去学习语文。
2 科学训练，注重培养书写习惯的方法和技巧
汉字不但是一门艺术，更是一门科学。培养学生良好的书写习惯，必须使之掌握正确的书写方法。按新课标的要求，教师在教学过程中必须进行细致、具体的指导，通过强化训练，达到写字教学的要求。我们教师要根据学生书写时的写字状态、正确的坐姿要求、握笔姿势、运笔方法以及汉字的笔画特点、结构规律整体并编写出生动形象，上口好记，易掌握、可操作的儿歌《写字歌》。如：“拿出铅笔，垫好垫板，放正桌椅，擺正书本，挺身坐直，胸口一拳，左手拿纸，右手握笔，一捏二靠，三叉一寸，头正肩平，眼离一尺，准备完成，认真书写”。
在具体操作指导学生书琯时，我们还应当密切关注几个细节：
第一，写字要选好笔。写字母的铅笔型号往往是被家长、老师忽视的小细节，写字所使用的铅笔一定要用HB型的。这种笔软硬、浓淡刮宫 ，写出来的字有粗细变化，比较美观，而一般的自动铅笔，易断、线条细小变化，绝不适合初学者写字时使用。还有其他型号的铅笔都或多或少会给书写带来麻烦。如3B、2B型铅笔，质太软，色又浓，芯易断，易造成封面不整洁。
第二，养成写字不用橡皮的习惯，有部分孩子存在着对橡皮的过分依赖，有的是对自己写字精益求精，似乎一个字没有改写过几遍就不是好字，导致频繁多擦；有的是态度比较随便，反正有橡皮做坚强的后盾，写错了也无妨，擦擦错字就遁形了。这在低段语文作业课中可谓屡见不鲜，而烦恼的根源、罪魁祸首就非“橡皮”莫属。让学生在做作业的过程中对橡皮适度“断奶”，养成提笔凝思、提笔敛神、提笔谨慎的学习习惯，主要是加强学生认真投入，细致态度的养成。
第三，教师是良好的书写表率，小学生的模仿能力强，对于教师充满了崇拜之情，教师正确的书写姿势将直接影响到学生。所以教师在黑板上书写一定要端正，排版要美观，字体要正楷，不能行书，更不能草体，要做个学生的楷模。
综上所述，写字教学是一项长期而持久的工作，它需要有独特的写字热情，过硬的写字技能和良好的书写意识。学生的良好习惯不是一天就能养成的，它是经过长期严格的训练逐渐养成的，只要我们天天抓、堂堂抓、科科抓、一抓到底，小学生一定会养成良好的书写习惯，而这一切都需要我们教师及时帮助充电、耐心指导和严格训练。只有这样，才能让每一个孩子写一手漂亮字，才能将中国几千年的汉字艺术传承和发扬。
【关键词】书写；习惯；培养
写字教学是语文教学的一个重要组成部分；正确指导学生把汉字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也是我们教师最基本的职责，更是今后担负起传承祖国优秀文化的重任。因此，我们教师在教学中，应该下大力气抓好学生的写字基本功，让每一个孩子都能写一手漂亮字，那么如何培养学生的书写习惯呢？
1 激发兴趣，强化学生对书法艺术的热爱
“兴趣是最好的老师”。然而兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰当的手段去激发。我们必须注重激发学生的兴趣，提升学生的写字热情，增强学生的自信心，培养学生克服困难的毅力。尤其对于低年级的小学生来说，写字相对是枯燥的、乏味的。因此，要培养学生良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。
首先，要上好习字课。习字课是专门训练学生写字的课程。教师要抓住这一有利条件，备好课、上好课，使课堂充满乐趣，让学生得到规范的书写训练。其次，围绕书写训练开展一些有趣的活动。比如：“比比谁的字漂亮”，“抓俘虏——看看谁的错字多”，“争当小小书法家”等系列活动；还可以通过故事会向学生介绍古今书法家王羲之勤学苦练的故事，让学生有活动中学习、锻炼和提高。再次，利用鼓励和表扬的方法去调动学生的书写兴趣。书写兴趣浓厚了，又能产生较大的学习动力，能为取得优异的成绩积极努力，而优异的学习成绩又可以提高学生的学习兴趣，这样会使学习成绩与学习兴趣相互促进，形成一种良性循环，因此在训练学生书写过程中，要多肯定少否定，多表扬少批评，多鼓励少打击，让学生看到自己的成绩，倍感成就感，不断地产生学习的动力。最终达到更好地去学习语文。
2 科学训练，注重培养书写习惯的方法和技巧
汉字不但是一门艺术，更是一门科学。培养学生良好的书写习惯，必须使之掌握正确的书写方法。按新课标的要求，教师在教学过程中必须进行细致、具体的指导，通过强化训练，达到写字教学的要求。我们教师要根据学生书写时的写字状态、正确的坐姿要求、握笔姿势、运笔方法以及汉字的笔画特点、结构规律整体并编写出生动形象，上口好记，易掌握、可操作的儿歌《写字歌》。如：“拿出铅笔，垫好垫板，放正桌椅，擺正书本，挺身坐直，胸口一拳，左手拿纸，右手握笔，一捏二靠，三叉一寸，头正肩平，眼离一尺，准备完成，认真书写”。
在具体操作指导学生书琯时，我们还应当密切关注几个细节：
第一，写字要选好笔。写字母的铅笔型号往往是被家长、老师忽视的小细节，写字所使用的铅笔一定要用HB型的。这种笔软硬、浓淡刮宫 ，写出来的字有粗细变化，比较美观，而一般的自动铅笔，易断、线条细小变化，绝不适合初学者写字时使用。还有其他型号的铅笔都或多或少会给书写带来麻烦。如3B、2B型铅笔，质太软，色又浓，芯易断，易造成封面不整洁。
第二，养成写字不用橡皮的习惯，有部分孩子存在着对橡皮的过分依赖，有的是对自己写字精益求精，似乎一个字没有改写过几遍就不是好字，导致频繁多擦；有的是态度比较随便，反正有橡皮做坚强的后盾，写错了也无妨，擦擦错字就遁形了。这在低段语文作业课中可谓屡见不鲜，而烦恼的根源、罪魁祸首就非“橡皮”莫属。让学生在做作业的过程中对橡皮适度“断奶”，养成提笔凝思、提笔敛神、提笔谨慎的学习习惯，主要是加强学生认真投入，细致态度的养成。
第三，教师是良好的书写表率，小学生的模仿能力强，对于教师充满了崇拜之情，教师正确的书写姿势将直接影响到学生。所以教师在黑板上书写一定要端正，排版要美观，字体要正楷，不能行书，更不能草体，要做个学生的楷模。
综上所述，写字教学是一项长期而持久的工作，它需要有独特的写字热情，过硬的写字技能和良好的书写意识。学生的良好习惯不是一天就能养成的，它是经过长期严格的训练逐渐养成的，只要我们天天抓、堂堂抓、科科抓、一抓到底，小学生一定会养成良好的书写习惯，而这一切都需要我们教师及时帮助充电、耐心指导和严格训练。只有这样，才能让每一个孩子写一手漂亮字，才能将中国几千年的汉字艺术传承和发扬。