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【摘要】《中国近现代史纲要》课程因理论性太强，容易走向“枯燥”，学生学习兴趣不高，本文本着历史人物的生命历程更能打动听众的认识，探讨 “小人物大历史”的教学模式，以期提高教学质量，让教学更有活力。
【关键词】《中国近现代史纲要》 教学 马应彪 小人物大历史
【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0124-02
《中国近现代史纲要》是高校重要的思想政治理论课程之一， 对于培养青年学生的民族精神和中华民族伟大复兴的历史使命感，坚定他们的共产主义信念，起着非常重要的作用。但这门课程因理论性太强的原因，使得过程非常容易走向“枯燥”， 学生学习兴趣不高。提高教学质量，让教学有活力，是教师们的责任。笔者在教学过程中有感于此，本着历史人物的生命历程更能打动听众的认识，试着采用“小人物大历史”的教学模式，在《中国近现代史纲要》教学中，收到了一定的成效，今不揣浅陋，总结成文，希望通过与同行交流，能互相提高。不足之处，请同仁不吝指正
一、《中国近现代史纲要》课的教学现状
普遍来看，各个高校的思政课存在很多相同的问题。
第一，学生大都存在“轻”思政课的思想。
《中国近现代史纲要》课是思政课之一，在严峻的就业形势下，因理论性很强，与现实联系不直接，不会对就业带来直接的帮助，学生轻视思政课成为普遍现象。
第二，教学内容“重复”，导致学生学习兴趣不浓
对中国历史不了解的学生，将对《纲要》课不感兴趣，归因于中学阶段早已学过中国近现代史，《纲要》课知识仅仅是对历史过程的再叙述，与中学课本并无差异。
高校教学与中学教育的最大区别就在于后者注重知识的巩固和积累，而前者注重引导学生进行历史联系现实的深入思考，帮助学生树立正确的历史观和价值观。这一点，目前我们做的还不够好。
第三，学生缺乏历史体验感使得教学效果大打折扣。现在的大学生都出生在和平富足的年代，他们很难领会在中国处于内忧外患的时期，历史和人民选择马克思主义，选择中国共产党的必然性。而老师和课本上讲的大部分学生认为是说教，缺乏说服力，难以获取学生的认同感。
二、利用历史人物特别是小人物教学的重要性
历史人物在《纲要》课教学当中非常重要，特别是历史名人，影响巨大，但是历史不是由历史名人独导，小人物也发挥着重要作用，侧重关注小人物的故事往往更能吸引学生。以小见大的历史研究方法也可以运用于《纲要》课教学。
1.以历史人物讲授《纲要》课的必要性
历史人物总是站在同一时代人群中的前沿。以历史人物讲授《纲要》课，能够让学生更好地理解当时的社会背景，深化学生对课程内容的理解，加强学生对历史规律的认识。
2.小人物体现大历史
（1）历史人物教学不应只强调政治军事类
大部分教师因为教材中出现的政治、军事类人物较多，且涉及到人物的历史影响力，所以在课堂教学中讲授政治类和军事类名人较多，而其他类型的历史人物关注较少，不能充分挖掘出其他历史人物对学生的教育作用。
（2）历史人类学使历史走出书本，走向小人物
历史人类学把历史研究的视角从事件转移到人，从英雄转移到普通人，从宏观史转移到微观史，赋予历史学新的观察视角。
随着历史人类学的进一步发展，普通人的行为，愿望、情感和心态等精神交往活动都日渐成为历史研究的主题。这种平民化的历史，能讓不掌握话语权的人们，包括社会底层的百姓、少数族群和妇女都有发出自己声音的可能性，使这些人的经历、行为和记忆有了进入历史记录的机会，并因此成为历史的一部分。
三、如何开展“小人物大历史”的教学活动
电子科技大学中山学院位于广东省中山市，近代的中山 ，人才辈出，涌现出一大批驰名中外的人物，诞生了中国第一位在美国取得博士学位、中国第一位买办容闳；清末维新派先驱、伟大的思想家和著名实业家郑观应；伟大的民主革命家、“中华民国国父”孙中山；中国近现代规模最大的四大百货公司的四位创始人先施、永安、大新、新新的创始人等。
因此我校《纲要》课历史人物教学资源非常丰富，占据了天然的地理优势。最有名的莫过于伟大的民主革命家、“中华民国国父”孙中山，孙中山的历史地位卓然，他的革命与思想在课堂上当然要重点介绍。相比孙中山，其他人物对近代历史影响比较小，但是在他们身上也能反映出近代历史的发展。
下文为笔者的一部分教学内容，以中国百货业的先驱，先施公司的创办人马应彪先生为例 ，阐述“西学东渐”如何影响近代中国的转型。
1.华人劳工成功的范例，反映华人劳工艰辛的奋斗史
马应彪的一生，是一部底层人民的奋斗史，充满艰辛但却精彩纷呈，为近代中国经济文化的发展做出了重大贡献。19世纪末，中国社会面临一个巨大的转型期，为了生计，沿海地区的劳苦人民纷纷出洋去寻找出路。华人劳工在当地的奋斗，既有血泪斑斑的一面，也不乏通过聪明才智而发家致富者。马应彪当初因为家贫而远赴异国，开始的时候也是从事最低微的工作，但是，有心人总是能在困境中显现出他们的过人之处。因为不懂英语，华人在当地种的菜往往被白人低价收购，为了解决这一问题，马应彪努力学习英语，甚至心甘情愿不给工资也给白人工作，这种语言的优势让他掘到了第一桶金，最终成为富甲一方的大商人。
2.创办先施百货，促进民族工商业的发展
1900年马应彪在香港集资开办先施百货，1917年又在国内建成了第一家由中国人开办经营的现代化百货公司——上海先施公司，成为中国百货业的先驱。近代中国，经济商业都在外商控制之下，十分落后。马应彪把西方先进的商业文化成功地引进国内，从而开创了民族百货业的新路，促进了民族工商业的发展。现在我们能在商场享受优质服务，应该感谢近百年前这位开风气之先的广东中山人。 3.受西方文化影响，打破传统思维，反映西学东渐的时局
个人的能力是马应彪成功的第一步，但先施百货取得成功的深层原因还在于他引进了西方先进的商业文化模式。
首先提倡“不二价”，改变商店售价不一，顾客讨价还价的局面，提倡明码标价，这种破天荒的举动是对传统方式的反叛，也最符合商业经济的规律。
起用女店员，改变“店小二”全都为男性的枯燥局面。公司刚开始人手不够，便贴出招聘女店员启事。可清末民初时女性受“三从四德”影响，不愿意抛头露面，结果月余都没人应聘。马应彪的妻子霍庆棠冲破旧意识，敢为天下先，挺身而出做起第一个女售货员。在她的带动下，终于有女性来应聘售货员了。马应彪将招募的女青年，加以训练。顾客纷纷前来，生意自然兴隆。
马应彪采用“不二价”，聘请女售货员等经营模式变革创新了传统思维，实际上也是明末到近代西学东渐潮流的反映。
4.受孙中山“实业救国”思想影响
19世纪末，列强掀起瓜分中国的狂潮，中国面临亡国灭种的危机，此时的孙中山认为只有发展实业，发展经济才能挽救中国，形成了“实业救国”的思想。马应彪与孙中山处于同一时代，并且同为中山人，他创办先施公司一定程度上受孙中山“实业救国”思想的影响。 马应彪还追随孙中山奔走革命。他曾在赴澳轮渡上，以唱圣诗传教为名，宣传革命，唤起民众。辛亥革命后，曾任广东都督府庶务长、财政厅总参议，中山模范县训政委员兼财务组主任。
5.引领社会文化潮流
马应彪创办的先施百货不仅是一部商业史的开端，在某种意义上，消费的发达促进了社会文化的发达。不管是新式旗袍还是中山装，都是从这里走向大众。旗袍和中山装都是中国传统服饰文化的重要组成部分。
6.经商之余，热衷教育慈善事业
1915年马应彪捐款救济两江水灾，之后天津发生水灾，他任筹赈会主任。此外他曾经是广州红十字会主席，在多家医院任职。他热心教育事业，提倡男女平等，出资兴建并亲自担任多所女子中学的校长。作为岭南大学（今中山大学前身）的首任华人校董，他为岭南大学的组建和发展立下了功劳。
在讲述马应彪的故事当中，笔者不仅向学生展示了近代华人劳工，民族工商业的历史，还让其了解了 “西学东渐”，“实业救国”等思想潮流，更让他们见识到旗袍、中山装等传统服饰的美，内容丰富有趣，形式新颖独特，学生反应比较强烈，这更增加了笔者的以“小人物”见“大历史”教学模式的信心。
四、总结
历史上不是每个人都能成为大人物，也有很多站在大人物身后默默付出的小人物，小人物雖然不被世人所熟知，他们的付出依然值得我们尊敬。小人物的故事接地气，因此有利于调动学生上课的积极性。小人物的奋斗史更能激励学生，因此更能彰显《纲要》课育人的功能。小人物反映大历史，小人物的生命轨迹亦能体现出历史的变迁， 从小人物的角度，或许我们能看到一段不一样的历史，带给学生不一样的感受。因此，“小人物大历史”的教学活动值得深入探索研究。
参考文献：
[1]徐婷.基于《中国近现代史纲要》课程的教育游戏的设计与开发 ——以《虎门硝烟》游戏片断为例[D].武汉：华中师范大学，2008：1-52.
[2]廖 勇.论《中国近现代史纲要》教学中地方资源的运用——以广东近现代历史人物为例[J].教育教学研究，2014，10（4）：81-82. 201402月
[3]乔湘平， 崔金玲.思想政治理论课历史人物教学对策研究——以“中国近现代史纲要课”为例[J].教育与教学研究2011，25（1）：44-47.
[4]牛志敏.历史人类学研究范式初探[J].文史纵横，2015，（9）：57-58.
[5]张 华，赵永毅.近代政要名人与中山城市建设[J].华中建筑，2011，（10）：16-20.
[6]邓齐飞，尹长云.人物说史——《中国近现代史纲要》课程教学研究. 当代教育理论与实践，2012，4（4）：72-74. 201204月.
课题项目：2015年电子科技大学中山学院教学改革项目，编号：2015SZJY02
作者简介：朱丽娟（1986-），女，讲师，硕士研究生，广东省中山市电子科技大学中山学院 ，528400，历史学
【关键词】《中国近现代史纲要》 教学 马应彪 小人物大历史
【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0124-02
《中国近现代史纲要》是高校重要的思想政治理论课程之一， 对于培养青年学生的民族精神和中华民族伟大复兴的历史使命感，坚定他们的共产主义信念，起着非常重要的作用。但这门课程因理论性太强的原因，使得过程非常容易走向“枯燥”， 学生学习兴趣不高。提高教学质量，让教学有活力，是教师们的责任。笔者在教学过程中有感于此，本着历史人物的生命历程更能打动听众的认识，试着采用“小人物大历史”的教学模式，在《中国近现代史纲要》教学中，收到了一定的成效，今不揣浅陋，总结成文，希望通过与同行交流，能互相提高。不足之处，请同仁不吝指正
一、《中国近现代史纲要》课的教学现状
普遍来看，各个高校的思政课存在很多相同的问题。
第一，学生大都存在“轻”思政课的思想。
《中国近现代史纲要》课是思政课之一，在严峻的就业形势下，因理论性很强，与现实联系不直接，不会对就业带来直接的帮助，学生轻视思政课成为普遍现象。
第二，教学内容“重复”，导致学生学习兴趣不浓
对中国历史不了解的学生，将对《纲要》课不感兴趣，归因于中学阶段早已学过中国近现代史，《纲要》课知识仅仅是对历史过程的再叙述，与中学课本并无差异。
高校教学与中学教育的最大区别就在于后者注重知识的巩固和积累，而前者注重引导学生进行历史联系现实的深入思考，帮助学生树立正确的历史观和价值观。这一点，目前我们做的还不够好。
第三，学生缺乏历史体验感使得教学效果大打折扣。现在的大学生都出生在和平富足的年代，他们很难领会在中国处于内忧外患的时期，历史和人民选择马克思主义，选择中国共产党的必然性。而老师和课本上讲的大部分学生认为是说教，缺乏说服力，难以获取学生的认同感。
二、利用历史人物特别是小人物教学的重要性
历史人物在《纲要》课教学当中非常重要，特别是历史名人，影响巨大，但是历史不是由历史名人独导，小人物也发挥着重要作用，侧重关注小人物的故事往往更能吸引学生。以小见大的历史研究方法也可以运用于《纲要》课教学。
1.以历史人物讲授《纲要》课的必要性
历史人物总是站在同一时代人群中的前沿。以历史人物讲授《纲要》课，能够让学生更好地理解当时的社会背景，深化学生对课程内容的理解，加强学生对历史规律的认识。
2.小人物体现大历史
（1）历史人物教学不应只强调政治军事类
大部分教师因为教材中出现的政治、军事类人物较多，且涉及到人物的历史影响力，所以在课堂教学中讲授政治类和军事类名人较多，而其他类型的历史人物关注较少，不能充分挖掘出其他历史人物对学生的教育作用。
（2）历史人类学使历史走出书本，走向小人物
历史人类学把历史研究的视角从事件转移到人，从英雄转移到普通人，从宏观史转移到微观史，赋予历史学新的观察视角。
随着历史人类学的进一步发展，普通人的行为，愿望、情感和心态等精神交往活动都日渐成为历史研究的主题。这种平民化的历史，能讓不掌握话语权的人们，包括社会底层的百姓、少数族群和妇女都有发出自己声音的可能性，使这些人的经历、行为和记忆有了进入历史记录的机会，并因此成为历史的一部分。
三、如何开展“小人物大历史”的教学活动
电子科技大学中山学院位于广东省中山市，近代的中山 ，人才辈出，涌现出一大批驰名中外的人物，诞生了中国第一位在美国取得博士学位、中国第一位买办容闳；清末维新派先驱、伟大的思想家和著名实业家郑观应；伟大的民主革命家、“中华民国国父”孙中山；中国近现代规模最大的四大百货公司的四位创始人先施、永安、大新、新新的创始人等。
因此我校《纲要》课历史人物教学资源非常丰富，占据了天然的地理优势。最有名的莫过于伟大的民主革命家、“中华民国国父”孙中山，孙中山的历史地位卓然，他的革命与思想在课堂上当然要重点介绍。相比孙中山，其他人物对近代历史影响比较小，但是在他们身上也能反映出近代历史的发展。
下文为笔者的一部分教学内容，以中国百货业的先驱，先施公司的创办人马应彪先生为例 ，阐述“西学东渐”如何影响近代中国的转型。
1.华人劳工成功的范例，反映华人劳工艰辛的奋斗史
马应彪的一生，是一部底层人民的奋斗史，充满艰辛但却精彩纷呈，为近代中国经济文化的发展做出了重大贡献。19世纪末，中国社会面临一个巨大的转型期，为了生计，沿海地区的劳苦人民纷纷出洋去寻找出路。华人劳工在当地的奋斗，既有血泪斑斑的一面，也不乏通过聪明才智而发家致富者。马应彪当初因为家贫而远赴异国，开始的时候也是从事最低微的工作，但是，有心人总是能在困境中显现出他们的过人之处。因为不懂英语，华人在当地种的菜往往被白人低价收购，为了解决这一问题，马应彪努力学习英语，甚至心甘情愿不给工资也给白人工作，这种语言的优势让他掘到了第一桶金，最终成为富甲一方的大商人。
2.创办先施百货，促进民族工商业的发展
1900年马应彪在香港集资开办先施百货，1917年又在国内建成了第一家由中国人开办经营的现代化百货公司——上海先施公司，成为中国百货业的先驱。近代中国，经济商业都在外商控制之下，十分落后。马应彪把西方先进的商业文化成功地引进国内，从而开创了民族百货业的新路，促进了民族工商业的发展。现在我们能在商场享受优质服务，应该感谢近百年前这位开风气之先的广东中山人。 3.受西方文化影响，打破传统思维，反映西学东渐的时局
个人的能力是马应彪成功的第一步，但先施百货取得成功的深层原因还在于他引进了西方先进的商业文化模式。
首先提倡“不二价”，改变商店售价不一，顾客讨价还价的局面，提倡明码标价，这种破天荒的举动是对传统方式的反叛，也最符合商业经济的规律。
起用女店员，改变“店小二”全都为男性的枯燥局面。公司刚开始人手不够，便贴出招聘女店员启事。可清末民初时女性受“三从四德”影响，不愿意抛头露面，结果月余都没人应聘。马应彪的妻子霍庆棠冲破旧意识，敢为天下先，挺身而出做起第一个女售货员。在她的带动下，终于有女性来应聘售货员了。马应彪将招募的女青年，加以训练。顾客纷纷前来，生意自然兴隆。
马应彪采用“不二价”，聘请女售货员等经营模式变革创新了传统思维，实际上也是明末到近代西学东渐潮流的反映。
4.受孙中山“实业救国”思想影响
19世纪末，列强掀起瓜分中国的狂潮，中国面临亡国灭种的危机，此时的孙中山认为只有发展实业，发展经济才能挽救中国，形成了“实业救国”的思想。马应彪与孙中山处于同一时代，并且同为中山人，他创办先施公司一定程度上受孙中山“实业救国”思想的影响。 马应彪还追随孙中山奔走革命。他曾在赴澳轮渡上，以唱圣诗传教为名，宣传革命，唤起民众。辛亥革命后，曾任广东都督府庶务长、财政厅总参议，中山模范县训政委员兼财务组主任。
5.引领社会文化潮流
马应彪创办的先施百货不仅是一部商业史的开端，在某种意义上，消费的发达促进了社会文化的发达。不管是新式旗袍还是中山装，都是从这里走向大众。旗袍和中山装都是中国传统服饰文化的重要组成部分。
6.经商之余，热衷教育慈善事业
1915年马应彪捐款救济两江水灾，之后天津发生水灾，他任筹赈会主任。此外他曾经是广州红十字会主席，在多家医院任职。他热心教育事业，提倡男女平等，出资兴建并亲自担任多所女子中学的校长。作为岭南大学（今中山大学前身）的首任华人校董，他为岭南大学的组建和发展立下了功劳。
在讲述马应彪的故事当中，笔者不仅向学生展示了近代华人劳工，民族工商业的历史，还让其了解了 “西学东渐”，“实业救国”等思想潮流，更让他们见识到旗袍、中山装等传统服饰的美，内容丰富有趣，形式新颖独特，学生反应比较强烈，这更增加了笔者的以“小人物”见“大历史”教学模式的信心。
四、总结
历史上不是每个人都能成为大人物，也有很多站在大人物身后默默付出的小人物，小人物雖然不被世人所熟知，他们的付出依然值得我们尊敬。小人物的故事接地气，因此有利于调动学生上课的积极性。小人物的奋斗史更能激励学生，因此更能彰显《纲要》课育人的功能。小人物反映大历史，小人物的生命轨迹亦能体现出历史的变迁， 从小人物的角度，或许我们能看到一段不一样的历史，带给学生不一样的感受。因此，“小人物大历史”的教学活动值得深入探索研究。
参考文献：
[1]徐婷.基于《中国近现代史纲要》课程的教育游戏的设计与开发 ——以《虎门硝烟》游戏片断为例[D].武汉：华中师范大学，2008：1-52.
[2]廖 勇.论《中国近现代史纲要》教学中地方资源的运用——以广东近现代历史人物为例[J].教育教学研究，2014，10（4）：81-82. 201402月
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[4]牛志敏.历史人类学研究范式初探[J].文史纵横，2015，（9）：57-58.
[5]张 华，赵永毅.近代政要名人与中山城市建设[J].华中建筑，2011，（10）：16-20.
[6]邓齐飞，尹长云.人物说史——《中国近现代史纲要》课程教学研究. 当代教育理论与实践，2012，4（4）：72-74. 201204月.
课题项目：2015年电子科技大学中山学院教学改革项目，编号：2015SZJY02
作者简介：朱丽娟（1986-），女，讲师，硕士研究生，广东省中山市电子科技大学中山学院 ，528400，历史学