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目的研究分析3D打印技术在复杂创伤骨科教学中的应用效果。方法选取2018级和2019级医学实习学生共100名,按照随机分配的方式将其分为两组,分别为对照组(n=50)和研究组(n=50)。对照组采用传统教学模式,研究组采用3D打印技术进行模拟教学。比较两组实习生自我认知能力评价结果以及出科考试成绩。结果研究组在骨折理解程度、骨折类型表述等认知能力评价要比对照组高(P<0.05),差异具有统计学意义;研究组出科考试成绩在操作能力方面明显优于对照组(P<0.05),差异具有统计学意义。结论采用3D