农村中学德育工作初探

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  当前,农村中学由于素质教育的全面推进,使文化教育进入了一个全新的阶段,但德育工作的现状却不容乐观,存在着薄弱环节。学校德育工作的弱化,必然造成教学质量难以保证,甚至影响学生综合素质的提高。为了更好地促进学生的全面发展,有效地开展学校的德育工作,我从以下几个方面做了一些尝试:
  一、结合农村实际,树立新理念,更新思想教育观
  思想道德教育是人的灵魂的教育,只有和时代同步,和学生同步,继承创新,顺应潮流,面对新情况,解决新问题,德育工作才能入脑入心。教育的根本功能在于促进人的成长与发展,所以我校学生德育工作方面做到了因地制宜,结合实际,牢牢把握育人为本这个根本,同时倡导要树立一种多元化、现代化、社会化、终身化、个性化的教育思想,以及要因材施教、以学定教、正视差异、善待差异的学生观和教师作为学生成长的引导者、鼓励者、合作者的教师观。
  二、为学生提供获得成功的广阔舞台,在学生不断满足的需要基础上,让学生成为学校德育活动的主人
  在德育教育过程中,我觉得应始终强调“多一把尺子评价学生,就会多一批好学生”的德育工作思路;同时,让教师积极引导学生,组织学生广泛参与到学校开展的各种活动中来。我校在组织这类活动时紧扣时代主题,挖掘本土素材,丰富了其德育内涵,让学生在这类活动中学会生活、学会学习、学会做人,让他们在成功中得到满足,在满足中得到愉悦,在愉悦中陶冶情操。我校德育处经常与校团委以及教研组推出了一系列丰富、鲜活的校园活动,如“优秀诗歌朗诵比赛”、“雷锋精神在我心的演讲比赛”、“校园广播体操比赛”、“跳长绳比赛”、“师生爱心助学活动”等,并成立了“校园之声”广播站,每周通过《校园采风》、《欢乐时光》、《温馨时刻》、《我们在成长》、《心灵驿站》这五个栏目来搭建学生与学生、学生与老师、学生与社会沟通的桥梁,并成为学校德育教育的主要宣传阵地,同时组织了参观杨开慧、任弼时故居的活动,培养学生崇高的爱国主义情感。通过这些互动式、开放式的校内外活动,极大地培养了学生的兴趣爱好,发展了学生的个性,给了学生展示自我的舞台,从而更好地培养了学生诚实守信、顽强拼搏、文明好学、求实上进的道德品质,主动地实现了其人格的提升和良好的心理意识的培养。
  三、尊重教育生活化,创新德育主阵地
  抓学生的德育工作,更应该从学生的一日常规抓起:从学生每天的校园生活抓起,结合常规教育,将学生行为规范养成教育落实到实处,做到点滴抓起、知行统一,为今后的学习生活打下扎实基础;加强对学生进行公民道德教育,结合《中学生日常行为规范》,举行广播讲座及团员民主生活会,提高学生的社会公德意识;坚持教育和管理相结合,学生会加强对文明监督岗、文明礼仪示范岗的指导和管理,充分发挥学生自我监督机制的作用;利用国旗下讲话、班队活动课及校内传媒,宣扬好人好事;通过对《中学生日常行为规范》的考核,加强学生对《规范》的认识;同时,认真做好“三好生”、“文明生”及“素质标兵”等先进的评选工作,发挥榜样示范作用……以上措施的顺利实施,实现了以学风、校风、教学秩序、育人环境为主要标志的校园文明程度的显著提高。
  四、抓好队伍建设,构建德育工作网络
  我校充分发挥了学校德育领导小组的核心作用,定期召开德育工作研讨会,调动一切积极因素,挖掘德育资源,整合各方面的力量,在广大教师中开展“铸师魂,树师德,练师能,正师风”活动,规范其行为,完善其人格,强化教书育人、管理育人、服务育人意识;坚持每周一次的教职工政治学习制度,大力宏扬五种精神,即终身从教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、锐意进取的创新精神、遵纪守法的自律精神、不计得失的奉献精神;继续完善班主任工作的督导评价考核制度,坚持班主任的“三访”制度(家访、信访、电访);每月召开一次班主任会议,适时对班主任进行现代教学教育心理理论的辅导,提高了班主任的理论水平和工作实效;健全学生会干部及部门工作例会制,加强学生干部对学校和班级的管理能力,提高学生管理班级的积极性,同时加强工作指导,培养学生自我管理、自我教育、自我服务的能力。
  五、努力营造高品位的校园文化环境,促进学校的良性发展
  高品位的校园文化是育人的主要渠道。因此,必须高规格、高品位设计校园文化,通过精心设计黑板报、宣传窗、文化长廊,不断调整、充实宣传内容,提高文化品位,大力宣传正确的人生观、成才观和先进的教育思想。
  总之,采取了以上这些行之有效的措施后,校园文化建设呈现了积极、健康、向上的良好态势,取得了令人满意的效果。
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