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摘 要：通过理论与实践教学促进思想政治显性教育与隐性教育的协同发展，注重思想政治理论课与学科专业课程教学的有效结合，深入挖掘专业课程中包含的服务社会、服务群众、服务产业、服务企业的价值理念，并渗透思想政治理论课的教学内容。将高校大学生思想政治教育教学与学生社团、协会关联起来，进一步帮助大学生领会“学习筑梦”的行动内涵，树立正确的理想信念，创新思政教育实践活动。进一步将显性的思想政治教育与隐性的教育结合起来，探索高校思想政治理论教学与实践教学模式，在实践中培育大学生的思想信念，完成大学生的职业目标。
关键词：综述;实践基础;难点;方案
一、思想政治显性教育与隐性教育的协同发展策略研究的理论来源及实践基础
（一）理论来源
2015年教育部印发的《高等学校思想政治理论课建设标准》中要求“实践教学纳入教学计划，统筹思想政治理论课各门课的实践教学、落实学分、教学内容、指导教师和专项经费”，重新定位了高校思想政治實践教学改革的目标。2019年习总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，在讲话中提出“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，要坚持‘八个统一’，这从本质上为新时代高校思想政治显性教育与隐性教育的协同发展指明了方向。
（二）协同发展得以实现的实践基础
第一，立足高校思想政治理论课深化显性教育与隐性教育的教学改革。围绕高校思想政治理论课程教学实践，学习新时代习总书记的重要讲话精神，尤其将新时代的“八个统一”重要思想作为高校思政课建设的改革创新方法论，突出 “显性教育和隐性教育相统一”的内容，发挥思政课教师的主导作用，突出学生的主体地位，改革创新渗透“八个统一”思想的理论和实践教学模式，开发思想政治学习筑梦选修课程，对高校思想政治理论课教学活动提出更高要求，真正拓展高校思想政治理论课理论教学的内涵和实践教学的外延。
第二，围绕高校思想政治理论课与专业课促进显性教育与隐性教育的教学融合。
第三，基于学生社团活动推动高校思想政治显性教育与隐性教育的协同发展。高校通过共青团、党支部、辅导员、思政教师的共同努力，组建思政教育、思政实践相关学生社团，利用文艺晚会、主题演讲、专题比赛等活动方式引导全体师生系统领悟“学习筑梦”行动、“八个统一”思想的具体内容，在组织社团活动、建设社团文化等过程中灌输筑梦、理想信念教育的内容，真正让思政显性教育与隐性教育落到实处。
二、现阶段思想政治显性教育与隐性教育的协同发展策略研究中的难点
（一）想要探讨创新新时代高校思想政治显性教育与隐性教育的协同发展策略，就必须针对高校思想政治教育教学中出现的问题进行分析，重点需要调查、分析、总结高校思想政治显性教育与隐性教育在相互融合、相互渗透、协同发展等方面存在的问题。
（二）新时代对高校思想政治教育教学改革提出了更高要求，对改革思想政治理论教学模式、创新思想政治实践教学内容等都提出了更高标准，对高校思想政治显性教育与隐性教育的协同发展也都提出了更加迫切的需求。在此背景下，非常有必要更新高校思想政治教育教学内容、创新思想政治教育教学实践活动、提高大学生的思想政治素质、促进大学生的身心健康发展，帮助大学生树立正确的人生观、价值观、择业观。
三、思想政治教育显性教育与隐性教育协同研究的实际方案
第一，明确新时代高校思想政治显性教育与隐性教育协同发展的最新要求。分析国内外高校思想政治教育教学研究现状，详细界定高校思想政治教育、显性教育、隐性教育等核心概念的定义与内涵，确认新时代基于“八个统一”探讨高校思想政治显性教育与隐性教育协同发展策略的创新应用价值。
第二，分析新时代高校思想政治显性教育与隐性教育协同发展的实际现状。重点调查高校思想政治显性教育与隐性教育在相互融合、相互渗透、协同发展等方面存在的问题。
第三，建立高校思政课程显性教育与课程思政隐性教育协同发展的逻辑关系。一方面，思政课程教学主导高校的思想政治教育工作，为大学生传授系统的思想政治教育理论、知识，奠定思政教育的基础。另一方面，课程思政教学辅助高校的思想政治教育实践，在各个学科专业课程教学中融合渗透思政相关知识、理念，能够引导大学生提高道德素质，合理规划职业生涯，并为专业能力培养、综合素质提升提供坚实的思想保障，有助于大学生将来更好的成长成才和创新创业。
第四、创新新时代高校思想政治显性教育与隐性教育的协同发展策略。在高校方面，引导全体师生系统学习“学习筑梦”行动、“八个统一”思想的相关知识，设计思想政治教育主题宣传与知识普及活动，丰富校园文化，营造思政课程显性教育与课程思政隐性教育的教学氛围。在教师方面，思政教师改革创新渗透“八个统一”思想的理论和实践教学模式，开发思想政治学习筑梦选修课程，线上线下传播思政教育理念;其他专业教师注重在课程教学中融合思政教育的内容，并与思政教师协同合作，定期或不定期监督评估大学生的思想政治动态，针对性的给予专业辅导。
综上所述实现高校思想政治显性教育与隐性教育相统一为基点，促进“学习筑梦”行动、“八个统一”思想与高校思想政治教育教学的结合，将会推动高校思政课程与课程思政教学改革，满足新时代高校思想政治教育教学的最新要求。
参考文献
[1]冯刚，张欣.深刻把握思想政治理论课理论性与实践性相统一的价值意蕴[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版）.2019（04）
[2]陈金龙.新时代思想政治理论课建设的思维方法——学习习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话[J].思想理论教育.2019（04）
[3]马升翼.2012年思想政治教育研究的热点与前沿问题——以人大复印报刊资料《G2思想政治教育》为中心的梳理[J].理论与改革.2013（03）
[4]卢书欣.外国思政教育特色、发展趋势以及对我国教育的借鉴意义[J].教育与职业.2013（21）
[5]陈艳飞，张润枝.从理念到方法：思想政治理论课教学中的学生指向再思考[J].湖北社会科学.2018（12）
作者简介：
何静（1985.12-），女，汉族，云南昆明人，云南大学滇池学院，硕士，研究实习员。
基金项目：《新时代高校思想政治显性教育与隐性教育的协同发展策略研究》 云南省教育厅科学研究基金项目，项目编号：2020J1296
关键词：综述;实践基础;难点;方案
一、思想政治显性教育与隐性教育的协同发展策略研究的理论来源及实践基础
（一）理论来源
2015年教育部印发的《高等学校思想政治理论课建设标准》中要求“实践教学纳入教学计划，统筹思想政治理论课各门课的实践教学、落实学分、教学内容、指导教师和专项经费”，重新定位了高校思想政治實践教学改革的目标。2019年习总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，在讲话中提出“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，要坚持‘八个统一’，这从本质上为新时代高校思想政治显性教育与隐性教育的协同发展指明了方向。
（二）协同发展得以实现的实践基础
第一，立足高校思想政治理论课深化显性教育与隐性教育的教学改革。围绕高校思想政治理论课程教学实践，学习新时代习总书记的重要讲话精神，尤其将新时代的“八个统一”重要思想作为高校思政课建设的改革创新方法论，突出 “显性教育和隐性教育相统一”的内容，发挥思政课教师的主导作用，突出学生的主体地位，改革创新渗透“八个统一”思想的理论和实践教学模式，开发思想政治学习筑梦选修课程，对高校思想政治理论课教学活动提出更高要求，真正拓展高校思想政治理论课理论教学的内涵和实践教学的外延。
第二，围绕高校思想政治理论课与专业课促进显性教育与隐性教育的教学融合。
第三，基于学生社团活动推动高校思想政治显性教育与隐性教育的协同发展。高校通过共青团、党支部、辅导员、思政教师的共同努力，组建思政教育、思政实践相关学生社团，利用文艺晚会、主题演讲、专题比赛等活动方式引导全体师生系统领悟“学习筑梦”行动、“八个统一”思想的具体内容，在组织社团活动、建设社团文化等过程中灌输筑梦、理想信念教育的内容，真正让思政显性教育与隐性教育落到实处。
二、现阶段思想政治显性教育与隐性教育的协同发展策略研究中的难点
（一）想要探讨创新新时代高校思想政治显性教育与隐性教育的协同发展策略，就必须针对高校思想政治教育教学中出现的问题进行分析，重点需要调查、分析、总结高校思想政治显性教育与隐性教育在相互融合、相互渗透、协同发展等方面存在的问题。
（二）新时代对高校思想政治教育教学改革提出了更高要求，对改革思想政治理论教学模式、创新思想政治实践教学内容等都提出了更高标准，对高校思想政治显性教育与隐性教育的协同发展也都提出了更加迫切的需求。在此背景下，非常有必要更新高校思想政治教育教学内容、创新思想政治教育教学实践活动、提高大学生的思想政治素质、促进大学生的身心健康发展，帮助大学生树立正确的人生观、价值观、择业观。
三、思想政治教育显性教育与隐性教育协同研究的实际方案
第一，明确新时代高校思想政治显性教育与隐性教育协同发展的最新要求。分析国内外高校思想政治教育教学研究现状，详细界定高校思想政治教育、显性教育、隐性教育等核心概念的定义与内涵，确认新时代基于“八个统一”探讨高校思想政治显性教育与隐性教育协同发展策略的创新应用价值。
第二，分析新时代高校思想政治显性教育与隐性教育协同发展的实际现状。重点调查高校思想政治显性教育与隐性教育在相互融合、相互渗透、协同发展等方面存在的问题。
第三，建立高校思政课程显性教育与课程思政隐性教育协同发展的逻辑关系。一方面，思政课程教学主导高校的思想政治教育工作，为大学生传授系统的思想政治教育理论、知识，奠定思政教育的基础。另一方面，课程思政教学辅助高校的思想政治教育实践，在各个学科专业课程教学中融合渗透思政相关知识、理念，能够引导大学生提高道德素质，合理规划职业生涯，并为专业能力培养、综合素质提升提供坚实的思想保障，有助于大学生将来更好的成长成才和创新创业。
第四、创新新时代高校思想政治显性教育与隐性教育的协同发展策略。在高校方面，引导全体师生系统学习“学习筑梦”行动、“八个统一”思想的相关知识，设计思想政治教育主题宣传与知识普及活动，丰富校园文化，营造思政课程显性教育与课程思政隐性教育的教学氛围。在教师方面，思政教师改革创新渗透“八个统一”思想的理论和实践教学模式，开发思想政治学习筑梦选修课程，线上线下传播思政教育理念;其他专业教师注重在课程教学中融合思政教育的内容，并与思政教师协同合作，定期或不定期监督评估大学生的思想政治动态，针对性的给予专业辅导。
综上所述实现高校思想政治显性教育与隐性教育相统一为基点，促进“学习筑梦”行动、“八个统一”思想与高校思想政治教育教学的结合，将会推动高校思政课程与课程思政教学改革，满足新时代高校思想政治教育教学的最新要求。
参考文献
[1]冯刚，张欣.深刻把握思想政治理论课理论性与实践性相统一的价值意蕴[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版）.2019（04）
[2]陈金龙.新时代思想政治理论课建设的思维方法——学习习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话[J].思想理论教育.2019（04）
[3]马升翼.2012年思想政治教育研究的热点与前沿问题——以人大复印报刊资料《G2思想政治教育》为中心的梳理[J].理论与改革.2013（03）
[4]卢书欣.外国思政教育特色、发展趋势以及对我国教育的借鉴意义[J].教育与职业.2013（21）
[5]陈艳飞，张润枝.从理念到方法：思想政治理论课教学中的学生指向再思考[J].湖北社会科学.2018（12）
作者简介：
何静（1985.12-），女，汉族，云南昆明人，云南大学滇池学院，硕士，研究实习员。
基金项目：《新时代高校思想政治显性教育与隐性教育的协同发展策略研究》 云南省教育厅科学研究基金项目，项目编号：2020J1296