初中物理教学在前几年的改革中虽取得了很大成绩，但始终没有摆脱应试教育的干扰，讲授往往是“满堂灌”，作业训练又是“题海战术”，使本来有趣而又实用的初中物理课变成对多数学生而言负担过重的课程。新教材在观念上真正完成了由应试教育向素质教育的转变，教学大纲面向全体学生的全面发展。下面谈谈本人对新教材的一点体会：
　　
　　一、内容切合实际，图文并茂
　　教材用一些生动有趣的现象、故事、实验引人课题，说明概念，能激发学生的学习兴趣；概念和规律的讲述简洁，不过分追求严格，浅显易懂；大量漫画式的插图启发学生轻松愉快地学习，有的以图代文，寓教于乐。
　　
　　二、内容编排合理
　　现行教材的编排是由常见的简单易学的运动、声、热、光等物理现象到力学的基本概念和规律，然后学习抽象概括程度较高的电学和能的基本知识，符合由浅人深、先易后难的认知规律：现行教材的“章”小，包括的知识点少，初学者既有新鲜感又容易把握各知识点的关系，形成结构，有利于培养学生的学习兴趣和增强学习信心。
　　
　　三、学生是学习的主体
　　从“致同学们”、“引言”到各章中的演示实验、学生随堂实验、“想想忆忆”和“学到了什么”等内容，教材总是企图更换课堂教学形式，促使学生多动脑、多开口，在课堂上保持积极主动的主体状态。
　　
　　四、教材难度降低
　　现行教材对有些知识的处理，只要求“知其然”，不需非要“知其所以然”；计算题明显减少，难度也有所降低；增加了声现象和原子能知识，使教材更加贴近素质教育的需要，知识体系趋于完整。学生的学习负担减轻了，知识面却有所拓宽。
　　
　　五、重视物理实验的探究教学
　　现行大纲要求初中物理教学要以观察、实验为基础，教材中的各类实验和实验性习题明显增多。感性认识的积累有助于抽象逻辑思维能力的培养，有助于学生养成尊重事实、勤于动手和按科学办事的良好习惯。