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摘要：英语绘本教学是课本学习的有益补充，也是实现语言自然习得、培养综合语言运用能力的需要。在对小学英语绘本教学的实践探索中，我们应注意以下问题，从而更好地促进教与学的共同提高。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学英语绘本教学存在的问题及解决策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学英语;绘本教学;问题及策略
引言
小学是学生学习英语的启蒙阶段，强化小学英语绘本阅读，有利于激发学生对英语的好奇心，对英语产生好感，以此提高学生学习英语的能力，同时也促进了教师教学的效率，为学生日后全面地学习英语奠定坚实的基础。为了促进学生从小养成学习英语的良好习惯，全面提高学生的学习能力，促进学生终生的成长，在小学英语教学过程中，教师要不断地吸收新的教学理念、创新教学方式，结合现代化的教学模式，为学生打造更加高效的英语课堂。
一、小学英语阅读教学问题
（1）无法有效利用绘本由于部分教师的教学观念比较落后，教学方法也较为单一，再加上英语教师对绘本的重视程度也不够高，缺乏了一定的理论性指导，使得小学英语绘本教学无法有效地利用。许多教师认为绘本教学只是单纯的起到了辅助作用，却并未能起到教学的主要特点，导致英语课堂教学效率降低。（2）忽视学生的知识积累在将绘本教学融入英语课堂的过程当中，部分教师活用绘本的能力不足，从而忽视了小学生的语言积累，当这些问题出现之后，教师也并没有去探究原因，所以导致学生对英语的学习感到厌烦。
二、英语绘本在小学英语教学过程中起到的作用
（一）培养学生的学习兴趣
英语绘本通常通过文字描述再加上五颜六色的图片进行表达，这样能够有利于学生对故事的把握，小学生在阅读绘本的过程中增加了词汇量，通过观看绘本当中的故事，小学生可以通过自己的想象力读懂故事的含义，能够增加学生对事物的描述，还能提升学生的自信心，促进了小学生学习英语的兴趣。应以绘本的选材往往会和学生实际生活贴近，英语绘本能够让学生开阔视野，让学生在绘本当中了解到国外的人文知识和风俗习惯，增添了趣味性，也使得学生的英语兴趣得到了提升。
（二）充分发挥了英语绘本的辅助作用
英语教学内容题材比较丰富，教师应当通过相关的资源，将绘本的信息和教材内容相结合，这样绘本和教材相互促进，提升了学生学习英语的积极性，这样也能够有效的提升英语课堂的教学质量。教师选用比较简短且丰富的绘本故事，这样能够让学生在阅读绘本时将自己的情感带入到绘本当中。
三、小学英语绘本教学策略
（一）关注学生语言能力及思维品质的培养
在英语绘本教学中，教师多采用图片环游的形式帮助学生理解文本。图片环游在小学低年级无疑是一种有效促进学生理解文本的学习形式，但是在高年级还用这种形式就显得幼稚和浪费时间。学生的认知水平和知识积累程度不同，教师应在不同学段采取不同的阅读策略。默读、自读、听读相结合，以问题驱动提取故事的主线，引导阅读和思考，从不同方面促进学生语言能力和思维品质的培养。英语绘本教学有利于丰富学生的生活体验，促进良好品质的养成。
（二）设置问题，引导学生整体阅读
“英语课堂教学不是教师的‘独角戏’，而是师生共同配合、一起完成语言交际的双边活动;课堂提问是最常用的交际方式，对教学活动目标的达成起着重要作用。”在英语绘本教学中，教师可先引导学生仔细观察英语绘本的封面，再让学生根据文字和画面进行大胆的想象与猜测;也可以根据相关的知识背景，为学生设置一些问题，让学生带着问题进行英语绘本的整体阅读，找出问题的答案，并在检验答案过程中理清绘本故事的发展顺序，突出绘本阅读的重点和中心内容。
（三）做好教学设计，提高学习效率
为了提升小学英语教学质量，在绘本阅读教学活动中，需要教师能够全面帮助学生加强重知识难点的学习和理解，从而提高学生的学习效率。在具体的教学设计中，教师要了解每位学生学习英语能力的差异，并结合学生学习英语的习惯进行教学设计，同时，利用先进的教学理念，加强教学设计，综合利用不同的教学方式。教师要积极采取鼓励式教学，增强学生的自信心，有效提高学生的英语表达能力。
（四）引导学生合理的改编绘本
教师要创新教学方式，坚持以学生为本的教学理念，并且注重英语绘本和英语教材之间的联系，适当的利用绘本内容将其进行改编，这样不仅促进了学生对英语的学习，还提高了学生的兴趣，学生的想象力也有所提高。例如，在教师让学生阅读完一本绘本后，教师可以让学生转变思想，对绘本当中的内容，进行改编，比如，绘本当中的某一人物的思想在转变后会发生什么样的事情，或者选择一些并没有明确表述结局的绘本，教师可以引导学生让学生对这个故事进行一个结尾处理，这样还发挥了学生的想象力。
（五）增强学生的学习兴趣，发展学生思维
英语绘本通过多彩的文字、多样的插图、多变的内容，增强学生英语学习的兴趣。因此，绘本阅读教学可通过表演等多种形式，营造自由、轻松的课堂氛围，促进学生积极主动地参与学习活动。只有增强学生的学习兴趣，教学效率才能得到有效提升。教师要由浅入深地设计英语绘本阅读教学，循序渐进地引导学生理解、体验、思考和表达，促进学生思维的多元化发展，发展学生的思维能力。
结束语
综上所述，将绘本引入到小学英语课堂教学中，能够提高其整体的教学质量，结合不同学生的学习能力和学习习惯，不断丰富课堂的教学内容和教学方法，调动学生学习的主动性，增強学生的课堂参与度，全面提高学生的学习效率。而在绘本的使用过程中，需要教师从学生实际情况入手，采用正确的教学方法，组织丰富多彩的教学活动，构建高效的英语课堂，有效促进学生综合能力发展。
参考文献
[1]姜翠翠.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].校园英语，2019（41）：116.
[2]黄育蕊.小学英语教学存在的问题及解决策略[J].新课程（上），2019（10）：72.
[3]郭士艳.浅谈小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].新课程（综合版），2019（10）：77.
（新疆维吾尔自治区阿克苏地区库车市第二小学 842000）
关键词：小学英语;绘本教学;问题及策略
引言
小学是学生学习英语的启蒙阶段，强化小学英语绘本阅读，有利于激发学生对英语的好奇心，对英语产生好感，以此提高学生学习英语的能力，同时也促进了教师教学的效率，为学生日后全面地学习英语奠定坚实的基础。为了促进学生从小养成学习英语的良好习惯，全面提高学生的学习能力，促进学生终生的成长，在小学英语教学过程中，教师要不断地吸收新的教学理念、创新教学方式，结合现代化的教学模式，为学生打造更加高效的英语课堂。
一、小学英语阅读教学问题
（1）无法有效利用绘本由于部分教师的教学观念比较落后，教学方法也较为单一，再加上英语教师对绘本的重视程度也不够高，缺乏了一定的理论性指导，使得小学英语绘本教学无法有效地利用。许多教师认为绘本教学只是单纯的起到了辅助作用，却并未能起到教学的主要特点，导致英语课堂教学效率降低。（2）忽视学生的知识积累在将绘本教学融入英语课堂的过程当中，部分教师活用绘本的能力不足，从而忽视了小学生的语言积累，当这些问题出现之后，教师也并没有去探究原因，所以导致学生对英语的学习感到厌烦。
二、英语绘本在小学英语教学过程中起到的作用
（一）培养学生的学习兴趣
英语绘本通常通过文字描述再加上五颜六色的图片进行表达，这样能够有利于学生对故事的把握，小学生在阅读绘本的过程中增加了词汇量，通过观看绘本当中的故事，小学生可以通过自己的想象力读懂故事的含义，能够增加学生对事物的描述，还能提升学生的自信心，促进了小学生学习英语的兴趣。应以绘本的选材往往会和学生实际生活贴近，英语绘本能够让学生开阔视野，让学生在绘本当中了解到国外的人文知识和风俗习惯，增添了趣味性，也使得学生的英语兴趣得到了提升。
（二）充分发挥了英语绘本的辅助作用
英语教学内容题材比较丰富，教师应当通过相关的资源，将绘本的信息和教材内容相结合，这样绘本和教材相互促进，提升了学生学习英语的积极性，这样也能够有效的提升英语课堂的教学质量。教师选用比较简短且丰富的绘本故事，这样能够让学生在阅读绘本时将自己的情感带入到绘本当中。
三、小学英语绘本教学策略
（一）关注学生语言能力及思维品质的培养
在英语绘本教学中，教师多采用图片环游的形式帮助学生理解文本。图片环游在小学低年级无疑是一种有效促进学生理解文本的学习形式，但是在高年级还用这种形式就显得幼稚和浪费时间。学生的认知水平和知识积累程度不同，教师应在不同学段采取不同的阅读策略。默读、自读、听读相结合，以问题驱动提取故事的主线，引导阅读和思考，从不同方面促进学生语言能力和思维品质的培养。英语绘本教学有利于丰富学生的生活体验，促进良好品质的养成。
（二）设置问题，引导学生整体阅读
“英语课堂教学不是教师的‘独角戏’，而是师生共同配合、一起完成语言交际的双边活动;课堂提问是最常用的交际方式，对教学活动目标的达成起着重要作用。”在英语绘本教学中，教师可先引导学生仔细观察英语绘本的封面，再让学生根据文字和画面进行大胆的想象与猜测;也可以根据相关的知识背景，为学生设置一些问题，让学生带着问题进行英语绘本的整体阅读，找出问题的答案，并在检验答案过程中理清绘本故事的发展顺序，突出绘本阅读的重点和中心内容。
（三）做好教学设计，提高学习效率
为了提升小学英语教学质量，在绘本阅读教学活动中，需要教师能够全面帮助学生加强重知识难点的学习和理解，从而提高学生的学习效率。在具体的教学设计中，教师要了解每位学生学习英语能力的差异，并结合学生学习英语的习惯进行教学设计，同时，利用先进的教学理念，加强教学设计，综合利用不同的教学方式。教师要积极采取鼓励式教学，增强学生的自信心，有效提高学生的英语表达能力。
（四）引导学生合理的改编绘本
教师要创新教学方式，坚持以学生为本的教学理念，并且注重英语绘本和英语教材之间的联系，适当的利用绘本内容将其进行改编，这样不仅促进了学生对英语的学习，还提高了学生的兴趣，学生的想象力也有所提高。例如，在教师让学生阅读完一本绘本后，教师可以让学生转变思想，对绘本当中的内容，进行改编，比如，绘本当中的某一人物的思想在转变后会发生什么样的事情，或者选择一些并没有明确表述结局的绘本，教师可以引导学生让学生对这个故事进行一个结尾处理，这样还发挥了学生的想象力。
（五）增强学生的学习兴趣，发展学生思维
英语绘本通过多彩的文字、多样的插图、多变的内容，增强学生英语学习的兴趣。因此，绘本阅读教学可通过表演等多种形式，营造自由、轻松的课堂氛围，促进学生积极主动地参与学习活动。只有增强学生的学习兴趣，教学效率才能得到有效提升。教师要由浅入深地设计英语绘本阅读教学，循序渐进地引导学生理解、体验、思考和表达，促进学生思维的多元化发展，发展学生的思维能力。
结束语
综上所述，将绘本引入到小学英语课堂教学中，能够提高其整体的教学质量，结合不同学生的学习能力和学习习惯，不断丰富课堂的教学内容和教学方法，调动学生学习的主动性，增強学生的课堂参与度，全面提高学生的学习效率。而在绘本的使用过程中，需要教师从学生实际情况入手，采用正确的教学方法，组织丰富多彩的教学活动，构建高效的英语课堂，有效促进学生综合能力发展。
参考文献
[1]姜翠翠.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].校园英语，2019（41）：116.
[2]黄育蕊.小学英语教学存在的问题及解决策略[J].新课程（上），2019（10）：72.
[3]郭士艳.浅谈小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].新课程（综合版），2019（10）：77.
（新疆维吾尔自治区阿克苏地区库车市第二小学 842000）