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[摘 要]为了提高数学教学质量，激发学生的数学兴趣尤为重要。因此，教师应通过具体方法和措施提高学生的学习兴趣，这些措施包括：巧用教具法、开展课外游戏活动、联想模式法、赞赏鼓励法和模范作用法。
[关键词]数学教学；兴趣激发；方法
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是成功之本，兴趣是激发学生的求知欲，推动着学生学习的一种隐性动力。课堂45分钟是十分宝贵的，教师要在这45分钟内让学生喜欢并且爱上数学这门课程也不容易。因此，为了提高数学教学质量，激发学生的数学兴趣就尤为重要。
一、巧用教具法
针对小学生的心理，教师可以紧紧抓住好奇心强这个特点来激发其数学学习兴趣。比如利用电子设备教学、多媒体投影教学等，可以根据学生们的兴趣，在每堂课上利用电子设备的来制作一些可爱、能吸引学生数学兴趣的图案。小学生看到奇形怪状的图案就会产生很大的兴趣，图案的形状颜色各不相同，也给小学生带来更多的色彩新鲜视觉感，数形结合，从而加深记忆力。让学生数图形数量，说形状以及图形的组成形式，然后让学生自行举手回答，答对者给予奖品。其次，教师要起到引导作用，利用先进的电子设备，呈现不同的图形变化，拼图，比如把圆形与长方形拼凑，正方形与长方形拼凑在一起，让学生猜想会形成什么样的物品，给予学生思考和遐想的空间。而教师在拼凑的过程中，熟练地使用先进电子设备，这样学生的注意力会被这些高科技深深吸引，从而更好地做到激发小学生的数学学习兴趣。
二、开展课外游戏活动
通过开展相关数学课外游戏活动，有目的地激发学生的学习兴趣。每次数学课外游戏活动课程内容的好坏直接与教师有关，教师应提前做好每次的课外游戏活动的设计方案。要做到奇趣、生动、有感染力。比如讲一些带有数学知识的预言童话故事等，猜谜语、做算术、猜字谜、制作教具等竞赛活动，这样能激发学生对数学学习的兴趣，锻炼学生的沟通动手能力，让学生学有所得、学有所乐。
三、联想模式法
在数学教学过程中，教师要起到引导作用，根据不同的学生做出不同的教学要求。比如用1—10这十个数中的某几个或全部写出结果为10的算式。做这道题有很多种方法，可以写1 2 3 4
=10、1 2 7=10这类算式，也可以这样写3 7=1×10、6×3-8=10、 2×5=10这类算式，还可以写3 9 4-6=10这种类型。表达的方式有很多，这就要靠学生的想法，每个人的思维不同，呈现出来的效果就不一样，像这样类型的题目就可以很好地提高小学生的数学联想能力。教师在解答这道题目时，他们都会认为自己做对了，这样就会增加小学生对数学的自信心，从而激发对数学学习的浓厚兴趣。
四、赞赏鼓励法
在教学中，合格的教师应经常对学生进行赞赏鼓励，以激发学生的兴趣。每个人都希望被别人欣赏而获得赞美。一句简单的的赞美就能让学生开心，对学习产生兴趣，所以教师千万不要吝惜表扬。教师提出问题要学生自行回答时，成绩好的学生就能立刻回答正确，而成绩较落后的学生如果回答错了，教师也应该积极鼓励，这样就能让更多的学生都愿意积极思考问题。有些学生因为成绩差都不敢举手回答问题，这时候教师的鼓励能增加学生的自信心，从而对课堂活动产生兴趣。
五、模范作用法
教师这个岗位在学生的眼里具有神圣的地位，一言一行深深地影响着学生的行为，所以教师要以良好的形象去面对每一位学生。在学生们眼里，教师就是偶像，尤其是小学生，充满着热情与好奇心，这时候教师的行为规范会直接影响学生。小学生经常会说到的一句话“这是我们老师说的。”说明教师具有很大的影响力，对待学生，教师需要更多的耐心去关怀，尤其是小学生，他们对未知事情的认知，还需要教师去引导。
激发学生学习兴趣的方法和措施有很多种，教师需要的是更多地去挖掘、研究学生的数学学习兴趣，以提高教学质量，成就人才。只有把学习兴趣激发出来才能调动学生对数学学习的积极性，才能做到更好地培养优秀人才。
责任编辑 晴 天
[关键词]数学教学；兴趣激发；方法
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是成功之本，兴趣是激发学生的求知欲，推动着学生学习的一种隐性动力。课堂45分钟是十分宝贵的，教师要在这45分钟内让学生喜欢并且爱上数学这门课程也不容易。因此，为了提高数学教学质量，激发学生的数学兴趣就尤为重要。
一、巧用教具法
针对小学生的心理，教师可以紧紧抓住好奇心强这个特点来激发其数学学习兴趣。比如利用电子设备教学、多媒体投影教学等，可以根据学生们的兴趣，在每堂课上利用电子设备的来制作一些可爱、能吸引学生数学兴趣的图案。小学生看到奇形怪状的图案就会产生很大的兴趣，图案的形状颜色各不相同，也给小学生带来更多的色彩新鲜视觉感，数形结合，从而加深记忆力。让学生数图形数量，说形状以及图形的组成形式，然后让学生自行举手回答，答对者给予奖品。其次，教师要起到引导作用，利用先进的电子设备，呈现不同的图形变化，拼图，比如把圆形与长方形拼凑，正方形与长方形拼凑在一起，让学生猜想会形成什么样的物品，给予学生思考和遐想的空间。而教师在拼凑的过程中，熟练地使用先进电子设备，这样学生的注意力会被这些高科技深深吸引，从而更好地做到激发小学生的数学学习兴趣。
二、开展课外游戏活动
通过开展相关数学课外游戏活动，有目的地激发学生的学习兴趣。每次数学课外游戏活动课程内容的好坏直接与教师有关，教师应提前做好每次的课外游戏活动的设计方案。要做到奇趣、生动、有感染力。比如讲一些带有数学知识的预言童话故事等，猜谜语、做算术、猜字谜、制作教具等竞赛活动，这样能激发学生对数学学习的兴趣，锻炼学生的沟通动手能力，让学生学有所得、学有所乐。
三、联想模式法
在数学教学过程中，教师要起到引导作用，根据不同的学生做出不同的教学要求。比如用1—10这十个数中的某几个或全部写出结果为10的算式。做这道题有很多种方法，可以写1 2 3 4
=10、1 2 7=10这类算式，也可以这样写3 7=1×10、6×3-8=10、 2×5=10这类算式，还可以写3 9 4-6=10这种类型。表达的方式有很多，这就要靠学生的想法，每个人的思维不同，呈现出来的效果就不一样，像这样类型的题目就可以很好地提高小学生的数学联想能力。教师在解答这道题目时，他们都会认为自己做对了，这样就会增加小学生对数学的自信心，从而激发对数学学习的浓厚兴趣。
四、赞赏鼓励法
在教学中，合格的教师应经常对学生进行赞赏鼓励，以激发学生的兴趣。每个人都希望被别人欣赏而获得赞美。一句简单的的赞美就能让学生开心，对学习产生兴趣，所以教师千万不要吝惜表扬。教师提出问题要学生自行回答时，成绩好的学生就能立刻回答正确，而成绩较落后的学生如果回答错了，教师也应该积极鼓励，这样就能让更多的学生都愿意积极思考问题。有些学生因为成绩差都不敢举手回答问题，这时候教师的鼓励能增加学生的自信心，从而对课堂活动产生兴趣。
五、模范作用法
教师这个岗位在学生的眼里具有神圣的地位，一言一行深深地影响着学生的行为，所以教师要以良好的形象去面对每一位学生。在学生们眼里，教师就是偶像，尤其是小学生，充满着热情与好奇心，这时候教师的行为规范会直接影响学生。小学生经常会说到的一句话“这是我们老师说的。”说明教师具有很大的影响力，对待学生，教师需要更多的耐心去关怀，尤其是小学生，他们对未知事情的认知，还需要教师去引导。
激发学生学习兴趣的方法和措施有很多种，教师需要的是更多地去挖掘、研究学生的数学学习兴趣，以提高教学质量，成就人才。只有把学习兴趣激发出来才能调动学生对数学学习的积极性，才能做到更好地培养优秀人才。
责任编辑 晴 天