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语言交流在学生认知发展的过程中起着一种特殊的作用。因为教师不仅仅通过语言来有意传递信息,更重要的是它能有目的地影响学生的认知活动过程,促进和提高学生进行自我教育的质量。
1 语言要生动趣味
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼,有逻辑性,才能紧紧吸引住学生的注意力。所以,教师在语言表达中既要注意准确性、艺术性,尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫,要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染,由于小学生活泼好动,教师更要做到语言形象、生动和直观,运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。
2 语言要有激励性
激励性语言简洁明快,生动形象,感染力强,针对明显。英语教师语言的激励特征主要表现在对比激励和夸张激励两个方面。人比人,激励人。教师常在班上倡导比、学、赶、超的学风,比字当头,极富鼓动性,它能使学生心底的激情喷发而出,除了运用对比手法来激励学生外,适当的时候,教师还在有意识地用超出客观事实的说法来表达,从而激励学生在短时间内做出迅速的反应。
3 建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是激发学生学习的积极性,对提高课堂效益是十分重要的。和谐师生关系,教师用自己的激情去诱发、感染,使学生和你协调一致,创造愉快的教学情境,努力提高学习效率。经过几年来的教学实践我深深地感到:建立和谐的教与愉快的学是实施乐学教育和提高教育质量的首要前提。一是教师要尊重学生。教师要既做先生,又做学生,只有尊重学生,才能取得学生对你的信赖,例如当学生回答老师提出的问题时有困难,老师此时一定要用心去点拨学生、启发思维,一定要给学生回答正确创造条件,让学生获得成功的喜悦。二是热爱学生。教师热爱学生与学生热爱教师互为条件。没有教师的挚爱,也就不可能有学生的乐学。三是教师做学生的知心朋友,深入了解每个孩子的学习情况,了解他们的学习水平,分别对他们提出不同的要求,在原有的起点有所提高。例如:对话教学,老师可先带学生共同操练,然后让学生自己模仿练习,还可以让他们表演小品。开展各种各样的活动方式,激发学生学习的热情,从而巩固所学的知识。
总之,在英语教学中,教师首先要提高自身的素质,用自己的身心去影响孩子,用自己的激情去诱发孩子的激情,用自己的热情感染孩子,创立良好的教学情境,师生在和谐的氛围中学习,努力提高学习效率。
1 语言要生动趣味
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼,有逻辑性,才能紧紧吸引住学生的注意力。所以,教师在语言表达中既要注意准确性、艺术性,尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫,要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染,由于小学生活泼好动,教师更要做到语言形象、生动和直观,运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。
2 语言要有激励性
激励性语言简洁明快,生动形象,感染力强,针对明显。英语教师语言的激励特征主要表现在对比激励和夸张激励两个方面。人比人,激励人。教师常在班上倡导比、学、赶、超的学风,比字当头,极富鼓动性,它能使学生心底的激情喷发而出,除了运用对比手法来激励学生外,适当的时候,教师还在有意识地用超出客观事实的说法来表达,从而激励学生在短时间内做出迅速的反应。
3 建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是激发学生学习的积极性,对提高课堂效益是十分重要的。和谐师生关系,教师用自己的激情去诱发、感染,使学生和你协调一致,创造愉快的教学情境,努力提高学习效率。经过几年来的教学实践我深深地感到:建立和谐的教与愉快的学是实施乐学教育和提高教育质量的首要前提。一是教师要尊重学生。教师要既做先生,又做学生,只有尊重学生,才能取得学生对你的信赖,例如当学生回答老师提出的问题时有困难,老师此时一定要用心去点拨学生、启发思维,一定要给学生回答正确创造条件,让学生获得成功的喜悦。二是热爱学生。教师热爱学生与学生热爱教师互为条件。没有教师的挚爱,也就不可能有学生的乐学。三是教师做学生的知心朋友,深入了解每个孩子的学习情况,了解他们的学习水平,分别对他们提出不同的要求,在原有的起点有所提高。例如:对话教学,老师可先带学生共同操练,然后让学生自己模仿练习,还可以让他们表演小品。开展各种各样的活动方式,激发学生学习的热情,从而巩固所学的知识。
总之,在英语教学中,教师首先要提高自身的素质,用自己的身心去影响孩子,用自己的激情去诱发孩子的激情,用自己的热情感染孩子,创立良好的教学情境,师生在和谐的氛围中学习,努力提高学习效率。