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【摘 要】 随着素质教育的不断深化，越来越多的小学教师意识到实践教学改革的重要性及必要性，小学阶段不仅要提高学生的学习能力，还要培养其德育素质，值得一提的是，培养学生诚实守信的品质可谓是其中重点，而本文则主要针对小学阶段德育教育过程中培养学生诚实守信品质的方法及策略进行分析，并提出了相应的见解与思考。
【关键词】 德育教育 诚信教育 诚实守信 品质 培养
现阶段，信息技术飞速发展，学生接触网络的机会越来越多，同时也拓展了接收信息的途径，但网络中的信息量巨大，其中难免存在负面信息，給学生的思维意识造成不利影响，使之发展方向出现偏颇，甚至出现诚信缺失的问题，对于学生日后的成长以及发展来讲无疑是巨大的阻碍。因此，教师必须发挥自身的引导性作用，重视德育教育，重点培育学生诚实守信的品格，提高学生的道德素养，全面提高学生综合素质，促使学生实现长远化、持续性的发展。接下来笔者主要针对小学阶段开展诚信教育的方法进行分析，以下为详细叙述。
一、强化课程建设，为诚信教育提供有效保障
第一，必修课程。教师在实践教学过程中应当充分意识到语文课程的功能及作用，发挥其德育教育方面的价值，在语文课程教学环节，教师要总结学生的个性特点以及认知层次，通过由简至难、由浅入深的方式，循序渐进的开展诚信教育，最大程度的保证诚信教育效果，使学生全面参与其中，意识到诚实守信对于自我成长及发展的重要性，逐步形成诚实守信的品格。
语文教师有必要在实践教学环节搜寻并挖掘与诚信教育相关的内容，而后针对性的总结与归类，使得课程教育过程更加深入、透彻，提高学生的理解能力，增强学生的认知水平。除此之外，在教学过程中也要紧抓机遇，严格参照教学目标及教材内容完成教育及引导工作，再有意识的实施诚信教育，并将其与教学活动有效结合。例如，在教授《十年后的礼物》这一课程，就应当引导学生在与他人交往的过程中应当尽可能保持诚信、守信，教师可以针对性的设置情景，而后将班级内的学生分为多个小组，进行分组表演，组内的学生分别扮演大音乐家与小女孩，针对大音乐家履行自身十年前承诺的行为展开积极讨论，加深学生的印象，促使学生深度思考，最后，对表演最为真实、灵活的小组基于言语鼓励，增强他们的信心，同时也会使班级内的学生意识到诚实守信对于自我成长的重要性，逐步培养诚实守信的良好品格。
第二，校本课程。在实践教学过程中，教师有必要搜集自教学以来身边所发生的诚信故事，将其编撰为故事文本，以供学生阅读，在诚信教育过程中，可将这些小故事作为有效引导，为教学工作打下铺垫，学生在阅读这些小故事内容后，也会转变态度，发现诚信的重要性，在此之后，教师则应当制定针对性的课程目标，分别从守信、守法与诚实三个方面入手，而后确定与之对应的课程内容。值得一提的是，在课程教学过程中，任何教师可以针对班级内学生的学习能力以及个性特点，对诚信教育方法、内容与形式进行调整，此外，再通过每周班队课程的方式，确定主题“做人的根本即诚信”，通过这项活动使学生意识到诚实守信的重要性，也会增强对于诚实守信方面的了解，意识到在自我成长及发展过程中必须传承这一中华传统美德，在生活中坚持做诚实守信的人。
第三，实施课程评价。可以制定系统化的诚信监督评价机制，针对学生的诚信状况及日常行为进行评估，并将其纳入到评价体系中，一方面，需要制定诚信状况评估条例，另一方面，则要制定日常行为诚信守则。不仅要评估学生的诚信状况，在评估的过程中也会加强对于学生的教育与引导，给予学生更多的尊重，促使学生意识到每位学生都是独立的个体，他们必须积极肩负自身职责、履行自身义务，不可出现发展方向上的偏颇。而评价工作中，可对评价方式进行拓展，通过家长评估、学生自评、教师评估以及小组评估等各类途径，对学生的诚信状况进行评分，而后将学生划分至相应的等级内，促使学生养成诚实守信的习惯，并将这一习惯内化于品质，提高道德素质。
二、结合学生年龄特征，实施递进式诚信教育
第一，分年段开展诚信教育。将小学生分为三个年段，分别为低年级、中年级与高年级，对高年级学生实施诚信教育的过程中，就要加强对于学生的引导，使学生意识到诚实守信的重要性，并了解诚实守信的基本内涵，它不仅是一个人立足于社会的根本，同时缺乏了诚信，也会有损于外在形象，甚至会给集体蒙羞。对低年级学生实施诚信教育的过程中，则要尽可能体现诚实守信的价值，使学生意识到它是中华传统美德的重点内容，我们应当将这一美德继续传承，同时也要从自我做起遵守学校的规章制度，提高学生辨别黑白的能力，并在日常生活中养成诚实、守信的习惯。对中年级学生实施诚信教育的过程中，则要首先使之明确诠释守信的含义，它对于一个人的发展来讲意味着什么，缺乏诚实守信的人，必然会不受他人待见，同时也会给人带来负面情绪，对于人际交往极其不利。
第二，分年段选择诚信教育内容。针对高年级的学生，应当引导他们意识到帮助弱者、团结友爱、相互合作的重要性，除此之外 ，也要在生活以及学习过程中尊重他人，尽可能做到答应他人的事努力做，做不到也要诚恳的表示歉意。对于低年级的学生，那么则要使学生意识到他们作为集体的成员，需要提高集体主义精神，学会爱护班集体，维护集体荣誉，同时，也要学会关爱家长，为父母分担责任，力求做到自己的事情自己完成，生活中懂礼貌、守秩序，尊重他人劳动成果，爱护公共财产，提高辨别黑白的能力，力求做到不说谎，提高诚实守信意识。对于中年级的学生，那么则要使之明确在与他人交往的过程中应给予更多宽容，相互帮助、互相扶持，诚恳对待，并学会关爱家庭，增强责任意识，尽可能做到实事求是。
三、将诚信教育与学科教育有效结合，并渗透于日常教学工作中
诚信教育对于学生的成长以及发展来讲极其重要，不仅可以使学生形成诚实守信的良好品格，同时也会增强学生的综合素质。因此，笔者建议将诚信教育与学科教学有效结合，并将诚信理念渗透到日常教学工作中，逐渐提高学生的诚信意识。比如，在教授《心正笔正的柳公权》这一阅读内容时，教师就可以将柳公权诚实敢言的高尚品质传达给学生，使学生对柳公权产生憧憬之感，进而意识到诚信的重要性，只有做到心正方能笔正，才能找寻正确的人生发展之路。课文中的许多内容都充满了人文内涵，学生在学习这部分知识必然会潜移默化的提高道德素养，加深对于诚信的认识与理解。在此基础上，教师还可安排学生在课后积累有关诚信的古诗文名句以及谚语等等，拓宽了学生的知识范围，还可丰富语言积累，在接触与诚信相关的内容时，必然会受之感染，产生共鸣，从而实现质的提升。
四、建立完善的诚信教育机制
小学学校领导应当重视资源整合，将少先队大队与教导处力量有效结合，针对诚信教育这一问题，建立系统化的诚信教育机制，而后，还需引导家长参与其中，形成校内校外合力，通过多种途径强化学生思想道德素质，促使学生发自内心的改正不诚信的行为。
例如，可以针对性的开展社区少先队以及家长学校联合讲座，确定与诚实守信有关的主题，促使家长意识到作为教育方面的先行者，应当做到守法、守时、守信，起到模范带头性作用，在日常生活中给学生带来潜移默化的影响，使学生的言行举止更加规范，形成诚信的品格。
五、结束语
综上所述，小学阶段实施德育教育极其必要，特别是其中的诚信教育，必须培养学生诚实守信的良好品质，促使学生意识到诚实守信对于自我成长及发展的重要性，并明确诚实守信的基本含义，提高诚信意识。相关教师也要肩负自身职责，发挥自身的引导性作用，重视课程建设，为诚信教育奠定坚实的基础，而后，还需结合学生年龄特点，开展递进式诚信教育，使不同阶段的学生均可提高对于诚实守信的理解，从自身做起，力求做到遵纪守法、言必行行必果。最后，则要将诚信教育与学科教育有机融合，形成健全的诚信教育机制，为德育教育提供有效的制度保障。
参考文献
[1] 江秋华.在小学数学教学中渗透德育教育的策略探讨[J].科教导刊-电子版（下旬），2018，12（1）：159-160.
[2] 项国.在小学班级管理中实施诚信教育的探索[J].神州（中旬刊），2015，23（12）：157.
[3] 李子荣.农村小学生诚信缺失的原因及教育策略[J].考试周刊，2016，17（62）：174-175.
[4] 孙彩云.浅谈加强德育教育对于小学生成长的重要性[J].科教文汇，2013，27（2）：18.
【关键词】 德育教育 诚信教育 诚实守信 品质 培养
现阶段，信息技术飞速发展，学生接触网络的机会越来越多，同时也拓展了接收信息的途径，但网络中的信息量巨大，其中难免存在负面信息，給学生的思维意识造成不利影响，使之发展方向出现偏颇，甚至出现诚信缺失的问题，对于学生日后的成长以及发展来讲无疑是巨大的阻碍。因此，教师必须发挥自身的引导性作用，重视德育教育，重点培育学生诚实守信的品格，提高学生的道德素养，全面提高学生综合素质，促使学生实现长远化、持续性的发展。接下来笔者主要针对小学阶段开展诚信教育的方法进行分析，以下为详细叙述。
一、强化课程建设，为诚信教育提供有效保障
第一，必修课程。教师在实践教学过程中应当充分意识到语文课程的功能及作用，发挥其德育教育方面的价值，在语文课程教学环节，教师要总结学生的个性特点以及认知层次，通过由简至难、由浅入深的方式，循序渐进的开展诚信教育，最大程度的保证诚信教育效果，使学生全面参与其中，意识到诚实守信对于自我成长及发展的重要性，逐步形成诚实守信的品格。
语文教师有必要在实践教学环节搜寻并挖掘与诚信教育相关的内容，而后针对性的总结与归类，使得课程教育过程更加深入、透彻，提高学生的理解能力，增强学生的认知水平。除此之外，在教学过程中也要紧抓机遇，严格参照教学目标及教材内容完成教育及引导工作，再有意识的实施诚信教育，并将其与教学活动有效结合。例如，在教授《十年后的礼物》这一课程，就应当引导学生在与他人交往的过程中应当尽可能保持诚信、守信，教师可以针对性的设置情景，而后将班级内的学生分为多个小组，进行分组表演，组内的学生分别扮演大音乐家与小女孩，针对大音乐家履行自身十年前承诺的行为展开积极讨论，加深学生的印象，促使学生深度思考，最后，对表演最为真实、灵活的小组基于言语鼓励，增强他们的信心，同时也会使班级内的学生意识到诚实守信对于自我成长的重要性，逐步培养诚实守信的良好品格。
第二，校本课程。在实践教学过程中，教师有必要搜集自教学以来身边所发生的诚信故事，将其编撰为故事文本，以供学生阅读，在诚信教育过程中，可将这些小故事作为有效引导，为教学工作打下铺垫，学生在阅读这些小故事内容后，也会转变态度，发现诚信的重要性，在此之后，教师则应当制定针对性的课程目标，分别从守信、守法与诚实三个方面入手，而后确定与之对应的课程内容。值得一提的是，在课程教学过程中，任何教师可以针对班级内学生的学习能力以及个性特点，对诚信教育方法、内容与形式进行调整，此外，再通过每周班队课程的方式，确定主题“做人的根本即诚信”，通过这项活动使学生意识到诚实守信的重要性，也会增强对于诚实守信方面的了解，意识到在自我成长及发展过程中必须传承这一中华传统美德，在生活中坚持做诚实守信的人。
第三，实施课程评价。可以制定系统化的诚信监督评价机制，针对学生的诚信状况及日常行为进行评估，并将其纳入到评价体系中，一方面，需要制定诚信状况评估条例，另一方面，则要制定日常行为诚信守则。不仅要评估学生的诚信状况，在评估的过程中也会加强对于学生的教育与引导，给予学生更多的尊重，促使学生意识到每位学生都是独立的个体，他们必须积极肩负自身职责、履行自身义务，不可出现发展方向上的偏颇。而评价工作中，可对评价方式进行拓展，通过家长评估、学生自评、教师评估以及小组评估等各类途径，对学生的诚信状况进行评分，而后将学生划分至相应的等级内，促使学生养成诚实守信的习惯，并将这一习惯内化于品质，提高道德素质。
二、结合学生年龄特征，实施递进式诚信教育
第一，分年段开展诚信教育。将小学生分为三个年段，分别为低年级、中年级与高年级，对高年级学生实施诚信教育的过程中，就要加强对于学生的引导，使学生意识到诚实守信的重要性，并了解诚实守信的基本内涵，它不仅是一个人立足于社会的根本，同时缺乏了诚信，也会有损于外在形象，甚至会给集体蒙羞。对低年级学生实施诚信教育的过程中，则要尽可能体现诚实守信的价值，使学生意识到它是中华传统美德的重点内容，我们应当将这一美德继续传承，同时也要从自我做起遵守学校的规章制度，提高学生辨别黑白的能力，并在日常生活中养成诚实、守信的习惯。对中年级学生实施诚信教育的过程中，则要首先使之明确诠释守信的含义，它对于一个人的发展来讲意味着什么，缺乏诚实守信的人，必然会不受他人待见，同时也会给人带来负面情绪，对于人际交往极其不利。
第二，分年段选择诚信教育内容。针对高年级的学生，应当引导他们意识到帮助弱者、团结友爱、相互合作的重要性，除此之外 ，也要在生活以及学习过程中尊重他人，尽可能做到答应他人的事努力做，做不到也要诚恳的表示歉意。对于低年级的学生，那么则要使学生意识到他们作为集体的成员，需要提高集体主义精神，学会爱护班集体，维护集体荣誉，同时，也要学会关爱家长，为父母分担责任，力求做到自己的事情自己完成，生活中懂礼貌、守秩序，尊重他人劳动成果，爱护公共财产，提高辨别黑白的能力，力求做到不说谎，提高诚实守信意识。对于中年级的学生，那么则要使之明确在与他人交往的过程中应给予更多宽容，相互帮助、互相扶持，诚恳对待，并学会关爱家庭，增强责任意识，尽可能做到实事求是。
三、将诚信教育与学科教育有效结合，并渗透于日常教学工作中
诚信教育对于学生的成长以及发展来讲极其重要，不仅可以使学生形成诚实守信的良好品格，同时也会增强学生的综合素质。因此，笔者建议将诚信教育与学科教学有效结合，并将诚信理念渗透到日常教学工作中，逐渐提高学生的诚信意识。比如，在教授《心正笔正的柳公权》这一阅读内容时，教师就可以将柳公权诚实敢言的高尚品质传达给学生，使学生对柳公权产生憧憬之感，进而意识到诚信的重要性，只有做到心正方能笔正，才能找寻正确的人生发展之路。课文中的许多内容都充满了人文内涵，学生在学习这部分知识必然会潜移默化的提高道德素养，加深对于诚信的认识与理解。在此基础上，教师还可安排学生在课后积累有关诚信的古诗文名句以及谚语等等，拓宽了学生的知识范围，还可丰富语言积累，在接触与诚信相关的内容时，必然会受之感染，产生共鸣，从而实现质的提升。
四、建立完善的诚信教育机制
小学学校领导应当重视资源整合，将少先队大队与教导处力量有效结合，针对诚信教育这一问题，建立系统化的诚信教育机制，而后，还需引导家长参与其中，形成校内校外合力，通过多种途径强化学生思想道德素质，促使学生发自内心的改正不诚信的行为。
例如，可以针对性的开展社区少先队以及家长学校联合讲座，确定与诚实守信有关的主题，促使家长意识到作为教育方面的先行者，应当做到守法、守时、守信，起到模范带头性作用，在日常生活中给学生带来潜移默化的影响，使学生的言行举止更加规范，形成诚信的品格。
五、结束语
综上所述，小学阶段实施德育教育极其必要，特别是其中的诚信教育，必须培养学生诚实守信的良好品质，促使学生意识到诚实守信对于自我成长及发展的重要性，并明确诚实守信的基本含义，提高诚信意识。相关教师也要肩负自身职责，发挥自身的引导性作用，重视课程建设，为诚信教育奠定坚实的基础，而后，还需结合学生年龄特点，开展递进式诚信教育，使不同阶段的学生均可提高对于诚实守信的理解，从自身做起，力求做到遵纪守法、言必行行必果。最后，则要将诚信教育与学科教育有机融合，形成健全的诚信教育机制，为德育教育提供有效的制度保障。
参考文献
[1] 江秋华.在小学数学教学中渗透德育教育的策略探讨[J].科教导刊-电子版（下旬），2018，12（1）：159-160.
[2] 项国.在小学班级管理中实施诚信教育的探索[J].神州（中旬刊），2015，23（12）：157.
[3] 李子荣.农村小学生诚信缺失的原因及教育策略[J].考试周刊，2016，17（62）：174-175.
[4] 孙彩云.浅谈加强德育教育对于小学生成长的重要性[J].科教文汇，2013，27（2）：18.