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摘 要： 初中语文是学生初中学习过程中重要的基础课程之一。语文可以培养学生们的口语交际能力，可以培养学生们的写作能力，可以培养学生们的文学鉴赏能力。现今的社会快速的发展各种影视资源充斥着学生们的日常生活中，优秀的影视资源是有利于初中学生们的成长的。因此，将影视资源应用到初中语文教学之中是正确的语文教学方式，现今我国的初中学校和初中语文教师应当积极的推动影视资源在初中语文课堂之中的应用。
关键词： 影视资源；初中语文；教学运用
【中图分类号】 G424.1
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）11-0096-01
引言
近年来，随着语文课程改革，传统的语文教学方式也应当随着时代发生改变。初中语文教师应当寻找新的语文教学方式来提高学生对于初中语文知识的理解，从而培养学生们的口语能力、写作能力和文学鉴赏能力。现今的初中学生们成长在一个信息化的社会，他们的眼界逐渐开阔，传统的初中语文教学方式，已经难以激发他们的学习积极性了，他们在学习初中语文的过程中难免产生厌学的心理。因此，将影视资源作为一种新的教学方式是符合现今的初中语文教学方向的。
1 将影视资源引入初中语文教学中的必要性
现今各种各样的影视资源充斥着初中学生的日常生活中，学生在日常的生活娱乐中对于影视资源的依賴性逐渐的加强。优秀的影视资源是可以影响学生们的日常生活和学习的，可以树立学生们正确的三观，可以使学生们的学习积极性得到提高。但是过分的依赖影视资源也会影响初中学生们的成长。初中的语文教师们应当将认识到影视资源可以提高学生语文学习同时，也应当合理的使用影视资源，要让影视资源成为初中学生学习语文的助推器。合理的开发使用影视资源是现今初中语文教学中的一重要的课题。
2 影视资源对于初中学生语文教学的帮助
2.1 影视资源提高初中学生们的听说能力。
学生们的听说能力是现今初中语文的教学目标之一，培养学生们的听说能力是相当的有必要的。听说能力在某种程度上来说就是口语交际能力，这是学生综合素质全面发展的重要内容。现今的社会对于人们口语交际能力的要求逐渐的提高，良好的口语交际能力影响着学生們的发展。
2.1.1 学生们观看新闻类的影视资源，培养标准的普通话。对于初中学生们来说，拥有良好的普通话可以为学生未来的工作打下良好的基础。众所周知，我国是一个地域面积广大的国家，我国不同地区的初中学生们多拥有着不同的方言这些方言会使他们的普通话中带有独特的口音。为了培养他们标准的普通话，教师们可以给他们播放新闻类的节目，这些节目的主持人的普通话是最为标准的，这些新闻节目可以在潜移默化中影响着学生们说话的口音，从而培养他们标准的普通话。
2.1.2 观看经典的影视片段，培养学生们的说话方式。
一些经典的影视电影中拥有着很多的富有哲理和幽默的片段，这些片段完全是创作者对于生活的总结和思考。初中的学生们完全可以在这些模仿这些经典的台词片段，从而影响他们的说话方式，致使他们出口成章，提高自身的人格魅力。
2.1.3 观看社会焦点视频，培养学生们的思维。
在现今的传播媒介上拥有各种社会焦点问题视频，教师们完全可以在课堂上播放这些显示屏从而培养学们思维能力。在教学的过程中，教师可以采用分组讨论的形式，将观点相同的学生们组为一队，然后采用小组辩论的形式，让学生们进行直接的观点碰撞，在这观点碰撞的过程中学生们的逻辑思维能力和口语表达能力将会得到充分的提高。
2.2 影视资源提高初中学生们的对于文章的理解。
现今许多初中语文文章都是经典的名著，这些名著被拍摄了大量的经典影视作品例如《红楼梦》、《三国演义》等等。初中学生们在进行名著學习的过程中，对于博大精深的文学名著的理解难以产生共鸣。教师们应当认识到这一点，完全可以播放一些经典的影视作品帮助学生们理解文章。
2.3 影视资源提高学生们的写作能力。
对于学生们写作能力的培养完全可以利用影视资源，影视资源可以给初中学生们带来大量的写作素材，这些写作素材既可以开阔学生们的视野也可以提高学生的写作能力。
2.3.1 观看经典影视作品，写观后感。
初中学生们处于成长的关键阶段，一些带有哲思的影视作品，对于学生三观的塑立有着重大的帮助。学生们在观看经典影视作品之后，教师们可以布置学生们写观后感，这些观后感的内容，可以是对于作品中人物的评价，可以是对于作品主题思想的思考等等。学通过对于影视作品中人物、情节的题解可以提高自身的写作能力和鉴赏能力，有助于学生综合素质的提高。
2.3.2 观看经典风景纪录片，写欣赏文章。
现今的影视资源多种多样，不通的影视资源对于学生写作方向的培养也是不通的。为了培养学生的写景能力，初中语文教师完全可以给学生们播放经典的风景记录片，让学生们了解大自然的美，例如教师可以给学生播放BBC经典记录片《地球脉动》，让学生们观看大自然的奇幻的景观，让学生们尝试用自身的笔去描绘美轮美奂的自然景观，从而提高他们写作水平。
3 结语
现今是一个信息化的社会，初中学生成长在这信息化的社会当中，他们接触了大量的影视资源，这些影视资源对于他们的影响是巨大的。初中语文教师们推波助澜将影视资源运用到初中语文教学之中，在各个方面提高学生们的语文能力，从而使他们的综合素质得到全面的发展。
参考文献
[1]王佳琦，张彩红，郭丽平.高职院校广告设计与制作专业课程改革探索——以《版式设计》课程中的招贴设计项目为例[J].价值工程.2017（04）.
[2]李世宏，张晓玲.体育教育专业“教育学”课程多元教学模式的构建与应用[J].上海体育学院学报.2017（01）.
[3]巫筱媛.幼儿园体育与艺术课程整合探讨——以港台幼教培养及幼儿园课程为例[J].中国校外教育.2017（02）.
作者简介：孙永爽（1995.3.23-），女，汉族，籍贯：辽宁朝阳人，现任内蒙古赤峰市宁城大城子蒙古族中学，教师，专业：语文教育。
关键词： 影视资源；初中语文；教学运用
【中图分类号】 G424.1
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）11-0096-01
引言
近年来，随着语文课程改革，传统的语文教学方式也应当随着时代发生改变。初中语文教师应当寻找新的语文教学方式来提高学生对于初中语文知识的理解，从而培养学生们的口语能力、写作能力和文学鉴赏能力。现今的初中学生们成长在一个信息化的社会，他们的眼界逐渐开阔，传统的初中语文教学方式，已经难以激发他们的学习积极性了，他们在学习初中语文的过程中难免产生厌学的心理。因此，将影视资源作为一种新的教学方式是符合现今的初中语文教学方向的。
1 将影视资源引入初中语文教学中的必要性
现今各种各样的影视资源充斥着初中学生的日常生活中，学生在日常的生活娱乐中对于影视资源的依賴性逐渐的加强。优秀的影视资源是可以影响学生们的日常生活和学习的，可以树立学生们正确的三观，可以使学生们的学习积极性得到提高。但是过分的依赖影视资源也会影响初中学生们的成长。初中的语文教师们应当将认识到影视资源可以提高学生语文学习同时，也应当合理的使用影视资源，要让影视资源成为初中学生学习语文的助推器。合理的开发使用影视资源是现今初中语文教学中的一重要的课题。
2 影视资源对于初中学生语文教学的帮助
2.1 影视资源提高初中学生们的听说能力。
学生们的听说能力是现今初中语文的教学目标之一，培养学生们的听说能力是相当的有必要的。听说能力在某种程度上来说就是口语交际能力，这是学生综合素质全面发展的重要内容。现今的社会对于人们口语交际能力的要求逐渐的提高，良好的口语交际能力影响着学生們的发展。
2.1.1 学生们观看新闻类的影视资源，培养标准的普通话。对于初中学生们来说，拥有良好的普通话可以为学生未来的工作打下良好的基础。众所周知，我国是一个地域面积广大的国家，我国不同地区的初中学生们多拥有着不同的方言这些方言会使他们的普通话中带有独特的口音。为了培养他们标准的普通话，教师们可以给他们播放新闻类的节目，这些节目的主持人的普通话是最为标准的，这些新闻节目可以在潜移默化中影响着学生们说话的口音，从而培养他们标准的普通话。
2.1.2 观看经典的影视片段，培养学生们的说话方式。
一些经典的影视电影中拥有着很多的富有哲理和幽默的片段，这些片段完全是创作者对于生活的总结和思考。初中的学生们完全可以在这些模仿这些经典的台词片段，从而影响他们的说话方式，致使他们出口成章，提高自身的人格魅力。
2.1.3 观看社会焦点视频，培养学生们的思维。
在现今的传播媒介上拥有各种社会焦点问题视频，教师们完全可以在课堂上播放这些显示屏从而培养学们思维能力。在教学的过程中，教师可以采用分组讨论的形式，将观点相同的学生们组为一队，然后采用小组辩论的形式，让学生们进行直接的观点碰撞，在这观点碰撞的过程中学生们的逻辑思维能力和口语表达能力将会得到充分的提高。
2.2 影视资源提高初中学生们的对于文章的理解。
现今许多初中语文文章都是经典的名著，这些名著被拍摄了大量的经典影视作品例如《红楼梦》、《三国演义》等等。初中学生们在进行名著學习的过程中，对于博大精深的文学名著的理解难以产生共鸣。教师们应当认识到这一点，完全可以播放一些经典的影视作品帮助学生们理解文章。
2.3 影视资源提高学生们的写作能力。
对于学生们写作能力的培养完全可以利用影视资源，影视资源可以给初中学生们带来大量的写作素材，这些写作素材既可以开阔学生们的视野也可以提高学生的写作能力。
2.3.1 观看经典影视作品，写观后感。
初中学生们处于成长的关键阶段，一些带有哲思的影视作品，对于学生三观的塑立有着重大的帮助。学生们在观看经典影视作品之后，教师们可以布置学生们写观后感，这些观后感的内容，可以是对于作品中人物的评价，可以是对于作品主题思想的思考等等。学通过对于影视作品中人物、情节的题解可以提高自身的写作能力和鉴赏能力，有助于学生综合素质的提高。
2.3.2 观看经典风景纪录片，写欣赏文章。
现今的影视资源多种多样，不通的影视资源对于学生写作方向的培养也是不通的。为了培养学生的写景能力，初中语文教师完全可以给学生们播放经典的风景记录片，让学生们了解大自然的美，例如教师可以给学生播放BBC经典记录片《地球脉动》，让学生们观看大自然的奇幻的景观，让学生们尝试用自身的笔去描绘美轮美奂的自然景观，从而提高他们写作水平。
3 结语
现今是一个信息化的社会，初中学生成长在这信息化的社会当中，他们接触了大量的影视资源，这些影视资源对于他们的影响是巨大的。初中语文教师们推波助澜将影视资源运用到初中语文教学之中，在各个方面提高学生们的语文能力，从而使他们的综合素质得到全面的发展。
参考文献
[1]王佳琦，张彩红，郭丽平.高职院校广告设计与制作专业课程改革探索——以《版式设计》课程中的招贴设计项目为例[J].价值工程.2017（04）.
[2]李世宏，张晓玲.体育教育专业“教育学”课程多元教学模式的构建与应用[J].上海体育学院学报.2017（01）.
[3]巫筱媛.幼儿园体育与艺术课程整合探讨——以港台幼教培养及幼儿园课程为例[J].中国校外教育.2017（02）.
作者简介：孙永爽（1995.3.23-），女，汉族，籍贯：辽宁朝阳人，现任内蒙古赤峰市宁城大城子蒙古族中学，教师，专业：语文教育。