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数学大概念指向数学知识体系的内核,能反映数学本质,它可以是一个单元的核心内容,也可以是跨单元、跨年级的能将数学关键思想和相关内容联系起来的关键“锚点”.在“运算定律”单元教学所有新课结束后,笔者设置了一节拓展课——以“乘法意义”即“几个几”这一大概念统摄“乘法分配律”的内涵.
大概念统摄实现多维理解r——“乘法分配律再认识”教学思考与实践
【摘 要】
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数学大概念指向数学知识体系的内核,能反映数学本质,它可以是一个单元的核心内容,也可以是跨单元、跨年级的能将数学关键思想和相关内容联系起来的关键“锚点”.在“运算定律
【机 构】
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浙江省杭州市富阳区教育发展研究中心
【出 处】
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新教师
【发表日期】
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2021年6期
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