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[案例背景]
近几年来，受多方因素的影响，年龄老化成为我校教师队伍中突出的问题。
一方面，老教师在学校工作时间长、资历老，对学校的各种情况比较熟悉，做事驾轻就熟，是学校的资源与财富；但另一方面，他们职业情感倦怠，安于现状的情况也是不容忽视。如何管理教师，是很多学校都面临的重要问题。老教师在学校中的作用，更大程度上就像一把双刃剑，用好了是锦上添花，用不好则会埋下隐患。因此，就需要学校领导者除了认真听取老教师对学校发展的意见和建议外，还要深入了解他们的困难和需求，把他们最关心、最需要、最迫切的问题摆在突出位置，给他们多一份理解，多一份关爱，为他们多办一些实事。
[案例描述]
记得那是我刚到羊小上任没几天，书记，“我干不动了！”随着话音，一名老教师气冲冲地闯进我的办公室。我忙起身相迎，“您先坐，有什么事慢慢说。”“我就站着说，我们中午值班将近两个小时的时间，就有一把学生的椅子，我是受不了，你们找人值吧！爱怎么扣就怎么扣！”那位老师说完，转身走了，没容我片刻语言。怔怔的我愣在那里，半天没缓过神，真是丈二和尚摸不着头脑。
虽说我刚来，但有老师把问题反映到支部，我们也应该重视起来。于是，我先下到教研组了解情况，原来是由于老师们的工作量不满，用中午值班看学生来补工作量。因学校休息室有限，低年级的学生中午休息都有床，高年级的学生则只能在班里休息，找我反映问题的老师就出在看高年级。细细一想也是，那位老师身体不太好，再加上本身就胖，坐在小椅子上真的很不舒服。就这个问题，我及时与校长进行了沟通，起初觉得学校一直就这么延续下来的，也没什么不妥，另外，在教室里放张床也不现实。但是，如果这个问题不解决，不仅会影响老师们的工作积极性，甚至还会影响学校的整体工作。
如何找到一个两全其美的办法呢？商量再三，考虑到老教师的特殊性，我们决定把这个议题拿到班子会上进行讨论。会上，干部们你一言我一语，有的说：“要不放个折叠床。”“那可不行，学生都坐着，老师怎能躺着睡觉。”“放一把大点的椅子。”“肯定也不行，又硬又凉的也不舒服。”又有人提议：“学校能不能给买个多功能椅子，这样的椅子不但坐着舒服，后背还能稍微向后放一点，表面看跟办公座椅也没有多大区别。”大家一致认为这个办法好，最后班子决定为老教师们购置一把多功能椅子。校长让后勤主任立刻去办，椅子一定要买坐着舒服的。
我们把新买回的椅子搬到老师们的值班教室，当老师坐在椅子上时，脸上立刻露出了满意的笑，连声说：“谢谢学校！谢谢领导！”看着眼前的情景，我内心有说不出的滋味。作为一名党员干部，工作中一定要多接地气，多贴近教师，对他们多一份了解，多一份关爱，为老师们服务好，为他們多办一些实事。
[案例分析]
“一把椅子”事情虽小，却给我们敲醒了警钟，启示颇多：
1.坚持群众路线，密切联系群众。
坚持群众路线，密切联系群众，是加强党的执政能力建设的基本要求。习近平指出，群众工作的本质是密切党群关系。我们要始终牢记宗旨，时刻把人民群众装在心里，经常走近群众，深入调查研究。就像“一把椅子”这样的小事一样，学校党支部要把老师满意作为最高标准，把老师们的要求作为工作的重点，全心全意的为老师们解决实际困难、问题。因此，这就需要我们深入教研组、深入课堂，深入学生，下到一线，贴近群众真诚地倾听老师们的呼声，关心老师们的疾苦，了解老师们的情绪，帮助解决他们最关心、最直接、最现实的利益问题，激发他们工作的积极性、主动性和创造性。只有你真正走近他们，真正的为老师们着想了，工作中才能得到群众的理解和支持，学校才能又快又好的发展。
2.融入学校工作，发挥核心作用。
学校党支部要寓党建于学校中心工作之中，充分发挥政治核心作用。党组织要注重围绕中心工作，不断创新活动载体，把活动与教师师德教育相结合，与转变教师工作作风相结合，以活动促活力，增强党建工作的感召力。用丰富多彩的活动，激发党员教师的激情，增强党组织的凝聚力。如以党员承诺、党员挂牌、党员示范岗、教师基本功大赛、我为学校献一策、讲述身边党员故事、青年讲堂等活动为载体，大刀阔斧，真抓实干，增强党组织的凝聚力，使活动从党内向党外扩展，从党员教师向全体教职工延伸，有力地激发了全体教职工的工作激情和教育智慧。使党组织真正起到推动学校发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。
3.增强服务意识，激发学校活力。
学校管理就是“服务”，这既是一种思想观念，也是一种道德准则。这就要求我们必须心中有教师、真正爱教师、全心全意为教师服务、在服务中逐步实现学校的管理目标，逐步实现学校的发展。俗话说：“人非草木，熟能无情”、“感人心者，莫先乎情”。这就需要我们管理者对教师充满热情，以情感人，用真诚的亲切的“情”与教师进行心与心的交流，只有这样才能打开教师的心扉，产生情感共鸣得到工作上的支持。从而让他们深深地体会到“学校爱我”而激发起“我爱学校”之情。只有这种发自教师内心的情感，他们才能够敬业、爱业、乐业地从事教育教学工作，并时时刻刻为学校着想，甚至甘愿奉献不求回报，从而形成强大的凝聚力、向心力和团结向上的和谐工作氛围，使学校能够科学有序的发展。
一份和谐是平衡情感的天平，一份和谐能缓解工作的劳顿。一件小事，一份真情，感动的不只是老教师，全体教职工都看在眼里，记在心头。这种亲情的感召，激发了老师们工作的积极性，增强了归属感，营造了祥和的工作氛围，潜移默化地转化为前进的动力，使我们的学校更有生命力。
（作者单位：燕山羊耳峪小学）
近几年来，受多方因素的影响，年龄老化成为我校教师队伍中突出的问题。
一方面，老教师在学校工作时间长、资历老，对学校的各种情况比较熟悉，做事驾轻就熟，是学校的资源与财富；但另一方面，他们职业情感倦怠，安于现状的情况也是不容忽视。如何管理教师，是很多学校都面临的重要问题。老教师在学校中的作用，更大程度上就像一把双刃剑，用好了是锦上添花，用不好则会埋下隐患。因此，就需要学校领导者除了认真听取老教师对学校发展的意见和建议外，还要深入了解他们的困难和需求，把他们最关心、最需要、最迫切的问题摆在突出位置，给他们多一份理解，多一份关爱，为他们多办一些实事。
[案例描述]
记得那是我刚到羊小上任没几天，书记，“我干不动了！”随着话音，一名老教师气冲冲地闯进我的办公室。我忙起身相迎，“您先坐，有什么事慢慢说。”“我就站着说，我们中午值班将近两个小时的时间，就有一把学生的椅子，我是受不了，你们找人值吧！爱怎么扣就怎么扣！”那位老师说完，转身走了，没容我片刻语言。怔怔的我愣在那里，半天没缓过神，真是丈二和尚摸不着头脑。
虽说我刚来，但有老师把问题反映到支部，我们也应该重视起来。于是，我先下到教研组了解情况，原来是由于老师们的工作量不满，用中午值班看学生来补工作量。因学校休息室有限，低年级的学生中午休息都有床，高年级的学生则只能在班里休息，找我反映问题的老师就出在看高年级。细细一想也是，那位老师身体不太好，再加上本身就胖，坐在小椅子上真的很不舒服。就这个问题，我及时与校长进行了沟通，起初觉得学校一直就这么延续下来的，也没什么不妥，另外，在教室里放张床也不现实。但是，如果这个问题不解决，不仅会影响老师们的工作积极性，甚至还会影响学校的整体工作。
如何找到一个两全其美的办法呢？商量再三，考虑到老教师的特殊性，我们决定把这个议题拿到班子会上进行讨论。会上，干部们你一言我一语，有的说：“要不放个折叠床。”“那可不行，学生都坐着，老师怎能躺着睡觉。”“放一把大点的椅子。”“肯定也不行，又硬又凉的也不舒服。”又有人提议：“学校能不能给买个多功能椅子，这样的椅子不但坐着舒服，后背还能稍微向后放一点，表面看跟办公座椅也没有多大区别。”大家一致认为这个办法好，最后班子决定为老教师们购置一把多功能椅子。校长让后勤主任立刻去办，椅子一定要买坐着舒服的。
我们把新买回的椅子搬到老师们的值班教室，当老师坐在椅子上时，脸上立刻露出了满意的笑，连声说：“谢谢学校！谢谢领导！”看着眼前的情景，我内心有说不出的滋味。作为一名党员干部，工作中一定要多接地气，多贴近教师，对他们多一份了解，多一份关爱，为老师们服务好，为他們多办一些实事。
[案例分析]
“一把椅子”事情虽小，却给我们敲醒了警钟，启示颇多：
1.坚持群众路线，密切联系群众。
坚持群众路线，密切联系群众，是加强党的执政能力建设的基本要求。习近平指出，群众工作的本质是密切党群关系。我们要始终牢记宗旨，时刻把人民群众装在心里，经常走近群众，深入调查研究。就像“一把椅子”这样的小事一样，学校党支部要把老师满意作为最高标准，把老师们的要求作为工作的重点，全心全意的为老师们解决实际困难、问题。因此，这就需要我们深入教研组、深入课堂，深入学生，下到一线，贴近群众真诚地倾听老师们的呼声，关心老师们的疾苦，了解老师们的情绪，帮助解决他们最关心、最直接、最现实的利益问题，激发他们工作的积极性、主动性和创造性。只有你真正走近他们，真正的为老师们着想了，工作中才能得到群众的理解和支持，学校才能又快又好的发展。
2.融入学校工作，发挥核心作用。
学校党支部要寓党建于学校中心工作之中，充分发挥政治核心作用。党组织要注重围绕中心工作，不断创新活动载体，把活动与教师师德教育相结合，与转变教师工作作风相结合，以活动促活力，增强党建工作的感召力。用丰富多彩的活动，激发党员教师的激情，增强党组织的凝聚力。如以党员承诺、党员挂牌、党员示范岗、教师基本功大赛、我为学校献一策、讲述身边党员故事、青年讲堂等活动为载体，大刀阔斧，真抓实干，增强党组织的凝聚力，使活动从党内向党外扩展，从党员教师向全体教职工延伸，有力地激发了全体教职工的工作激情和教育智慧。使党组织真正起到推动学校发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。
3.增强服务意识，激发学校活力。
学校管理就是“服务”，这既是一种思想观念，也是一种道德准则。这就要求我们必须心中有教师、真正爱教师、全心全意为教师服务、在服务中逐步实现学校的管理目标，逐步实现学校的发展。俗话说：“人非草木，熟能无情”、“感人心者，莫先乎情”。这就需要我们管理者对教师充满热情，以情感人，用真诚的亲切的“情”与教师进行心与心的交流，只有这样才能打开教师的心扉，产生情感共鸣得到工作上的支持。从而让他们深深地体会到“学校爱我”而激发起“我爱学校”之情。只有这种发自教师内心的情感，他们才能够敬业、爱业、乐业地从事教育教学工作，并时时刻刻为学校着想，甚至甘愿奉献不求回报，从而形成强大的凝聚力、向心力和团结向上的和谐工作氛围，使学校能够科学有序的发展。
一份和谐是平衡情感的天平，一份和谐能缓解工作的劳顿。一件小事，一份真情，感动的不只是老教师，全体教职工都看在眼里，记在心头。这种亲情的感召，激发了老师们工作的积极性，增强了归属感，营造了祥和的工作氛围，潜移默化地转化为前进的动力，使我们的学校更有生命力。
（作者单位：燕山羊耳峪小学）