监控技术在水库渗流管理过程中的应用

来源 :速读·上旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qq407606015
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:水库管理工作中,渗流监控是提取管理数据的重要方式,本文以某水库为例,结合渗流监控客观影响因素,提炼水位过线和有限元模型两个方面的监控技术,作为该水库渗流管理的监控手段。
  关键词:水库管理;渗流监控;技术应用
  一、某水库渗流管理的背景情况
  某水库落成于1980年,其围堤采用碾压式均质土坝,堤顶宽度7m,其中坝体为粉土,坝基含水层由粉土、粉细砂和粉质粘土组成,浅层地下水水文高程在2.3-4.05m之间,以孔隙潜水为主,另外库底和围堤的平均高程分别为1.4m、6.5m。为加强水库的管理工作,我们需要掌握各断面的渗流情况,但在渗流监控过程中,发现存在以下几个方面的影响因素:
  (1)水压力影响渗流时间差。以水库堤坝其中一个断面为例(以下均相同),该断面土体土质松散。虽然断面土体经过了碾压,但不能完全消除土体之间的孔隙,水库内的水渗透入土体孔隙的过程中,需要一定的时间,因此在渗透的不同时间段,会有不同的渗流监控结果。另外水库水位的变化,也会影响相同断面不一样的监控结果。
  (2)不稳定渗流的影响。水库的水位处于频繁变化态势,从降低或者升高至某个水位,到稳定渗流的形成,需要一定的时间,而在对应水位的稳定渗流形成后,原来水位可能已经出现变化,此时对渗流的监控,务必考虑这种不稳定渗流的影响,否则监控结果必然不够精准。
  (3)堤身质量问题影响。水库运行状态的鉴定结果显示,堤坝的堤身,由于运行年头久远,加上原来填筑质量不均匀,坝体的密实度低于设计标准,也是影响渗流监控的主要原因之一。
  二、案例水库渗流管理监控技术的应用
  围绕案例水库渗流管理监控的影响因素,为有效规避这些因素的影响,同时保证渗流监控结果的精准度,在此笔者提出两种技术,其分析方法如下:
  1.水位过程线
  过程线监控,需建立时程曲线,坐标体系内参数由时间、库水位、测压管水位组成,其中时间为横坐标参数,后两者为纵坐标参数。所形成的过程线,可较为精准分析测压管水位、库水位之间的滞后程度,进而判断坝体的渗流状态是否稳定,消除“水压力影响渗流时间差”、“不稳定渗流的影响”造成的影响。布置测压管后,笔者绘制了该断面的测压管水位过程线,经分析得出几点结论:
  (1)防渗墙加固后,布置在内侧的测压管,其管水位的过程线,与库水位的过程线比较接近,说明该位置的防渗加固效果稳定。
  (2)在防渗墙外侧的测压管,管水位与库水位关联性也不大,说明该位置断面的防渗墙作用不大,对堤坝的防渗影响最为明显。
  (3)在确保各测压管正常使用后,各管的水位,随着库水位的上升或者下降,时空差值明显减少。在此基础上提炼出防渗墙各位置的防渗参数,并确定具体的防渗点,在经过一系列的防渗加固处理后,管水位的变化幅度,基本不受到库水位变化的影响,由此判断防渗加固达标。
  2.有限元模型分析
  在水位过程线监控分析的基础上,借助有限元软件,模拟水库堤坝的渗流状态,可进一步提高渗流监控解析的精确度。有限元模型包括四种边界条件:第一个边界条件是定总水头边界,排除在计算域之外,属于外边界;第二个边界条件是定流量边界,本工程将防渗墙作为不透水边界,该位置的流量取值为零;第三个边界条件是渗出边界,即水库堤坝的溢出面;第四个边界条件是定压强水头的边界,其中位置明确的自由面,压强水头值为零。按照这四个边界条件,构建了以上的渗流有限元模型,利用有限元模型计算出所有结点的水头分布,最后模拟压力为0的条件,进行自由水面位置的调整,得出堤坝防渗加固前后的渗流状态:
  (1)加固前渗流状态。按照水库土体渗透系数,布置堤坝的浸润线,其中库水位和库外水位分别取值5m、0m,另外下边界视为不透水边界。经分析,确定逸点高度为1.695m,8+450断面渗流量为5.68×10-6m3/s。
  (2)加固后渗流状态。由于防渗墙防渗,没有对比性的渗漏系数时,仅仅依靠有限元分析,效果很难断定。为此,在保持模型库水位、库外水位、不透水边界等不变的情况下,笔者分别取值5×10-7m3/s、10×10-7m3/s两个不同的渗透系数,分别分析这两个系数对应的加固后浸润线状态。笔者综合对比了浸润线,不难看出:设置防渗墙后,渗透系数取值越小,浸润线的位置越低,则渗流量和出逸高度就越低,说明加固后防渗效果更好。
  三、水库渗流管理监控的注意要点
  以上的渗流监控,不排除监控效应量因素对渗流安全的影响。效应量变化规律的掌握,可如下总结:
  (1)土和水压缩性影响监控。防渗加固后,经土体的压缩和水的膨胀,饱和土体内贮存的水量将被完全释放出来,以上的监测,对土和水压缩性影响的分析非常必要,其中包括水头函数、渗透系数、单位贮存量和压缩时间等,分别是建立初始条件、水头边界、流量边界的重要前提。
  (2)温度影响监控。以上渗压水位和渗流量,利用观测设施即可直观得出结果,而水的温度变化、气候的温度变化,对渗透系数的影响更难揣摩。对此,笔者尝试性通过具体的摄氏温度和某个摄氏温度下渗透系数值,掌握了渗透系数与温度变化之间的影响关系。
  (3)淤积影响监控。正常看来,淤积可以起到固结坝体的效果,但事实上这种效果微乎其微。水库的防渗体出现裂缝之后,在渗流的冲蚀作用下,渗透性反而有增无减,说明在监控堤坝渗流时,有必要将堤坝前面的淤泥清除。
  (4)土体紧密度影响监控。分析过程中发现,水库水位变化、降雨强度大小、坝体材料渗透性等,都有一定影响。尽管影响程度不大,但在实际渗流监控时,依然有必要将其纳为考虑因素之一。
  四、结论
  在过程线监控的基础上,有限元分析重点掌握加固前后的堤坝渗流量和出逸点高度,进而确定防渗墙的渗透系数,是确定后期防渗施工重要的参数。在分析时,没有遇到实质性的困难,但在建立起有限元分析结果和过程线监控结果时,要注意两者之间的参数是否有相悖情况。文章通过研究,明确了案例水库渗流管理时监控技术的应用方法,其他水库在结合自身管理情况的基础上,可参考借鉴以上方法。
  参考文献:
  [1]邢明,江晓益.辽湾水库除险加固后大坝渗流观测分析[J].浙江水利科技,2014,(3):86-87.
  [2]寇华榕.龙门滩水库大坝渗流安全评价[J].水利科技,2014,(2):38-41.
  [3]申莲.希尼尔水库大坝渗流监测安全评价[J].水利规划与设计,2014,(10):83-88.
其他文献
摘 要:高中地理课是向学生进行爱国主义教育的一门科学,在高中阶段的理论学习中,一部分学生存在学习困难,究其原因,主要是学生空间思维能力的欠缺。因此,高中地理教学中,培养学生的空间思维能力是地理教学中的一个重点,也是困扰许多地理教师的一个难点,毫不夸张地说,学生的空间思维能力培养的成败,关系到高中地理教学的成败。  关键词:高中地理;教学;兴趣培养  学习兴趣在学习活动中起着积极的作用,教师可以因势
摘 要:建立科学的管理机制是幼儿园内部产生良性循环的根本保证。那么如何科学规范管理幼儿园是广大幼教管理者探讨的课题。几年来,笔者根据本园的实际情况,深入探讨管理的步骤、方法与措施,探索出一条符合我园实际的管理思路,为幼儿园各项工作提供了有力的保证。笔者为教师提供创新动力进行了研究,并出四个方面进行了阐述。  关键词:幼儿园;管理;教师;创新动力  时代的发展,幼教的改革,社会的进步,对我们每个幼教
摘 要:随着社会的不断发展,政府在经济方面主要采用两种经济管理的形式,即积极经济管理和消极经济管理,作为现代政府进行管理的重要职能,经济管理的这两种手段是政府对社会经济进行调控,实现资源配置最优化的有效措施。这两种管理都是政府在准确确定社会经济的发展状况的背景下,通过实行有效的手段,达到经济有效管理的目的。尽管这两种经济管理的内容手段并不相同,但在掌控经济的过程中,都起到了有效管理的积极作用。  
有一句歌词特别好:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”爱是人类最美的语言。同样,在我们的日常学生管理中,爱也是最美的语言,具有无穷的力量,爱学生越深, 跟学生的距离就越近。因此在学校里,班主任要从学生生理和心理发展的规律出发,从多方面、从日常小事、从一点一滴做起,用自己对学生博大、真挚的爱去培养学生健康快乐地成长。  一、爱的必要性  1.只有爱学生,才能适应学生的身体和心理发展要求 
教师有一桶水,才能倒出一碗水。教师的学识修养对培养学生事具有十分重要意义的,本文对教师的专业发展进行系统分析,明确新课标的要求,分析自己在专业知识、专业理念、专业能力方
在小学班主任这方百花争妍的教育领地,我辛勤耕耘、播种,付出了不少艰辛和汗水,也收获了丰盈的果实。在班主任工作中,我深深体会到,只有对学生充满爱,充满信任,才能做好班主任工作。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手,在学校教育工作中具有重要作用。现将本人在班主任工作中的体会表述如下:  一、成立班委会,培养班干部  班级管理工作的开展离不开班干部的配合,一
摘 要:中益是石柱县比较偏远的地区,学校远离县城,办学条件艰苦,但在全校师生的共同努力下,我们致力于教学改革,努力跟上本县同类小学的发展水平。 教学中中益小学依托“读、思、练”主体导学小学语文模式,依据培养学生质疑习惯的理论基础,通过在课堂教学中的反复实践、总结和提炼,构建出了独具特色的“四读四主”质疑教学模式。本文谈谈我们的教改经验。  关键词:新课标;民族地区;课改;“读思练”;“四读四主”;
摘 要:在传统的语文课堂教学活动中存在着诸多的问题和矛盾。而本文就传统的语文课堂中所出现的问题,找到其问题的症结所在,并从语文课程的开放性角度来分析问题和提出解决方案。从实际语文课程教学中的各个方面来调动学生的积极性和创造性,开创语文课堂教学的新局面。  关键词: 开放性;教学;语文;课堂教学  所谓语文课程的开放性教学就是指:在语文课堂教学中,坚持以人为本,学生为课堂的第一主体,教师为课堂的第二
班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。  班主任工作实践中,我觉得要搞好班级工作,应该坚持“一个标准”,调动“两个积极性”,依靠“三个方面”的力量,发挥“四套班子”的作用。使学生受到严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。  坚持“一个标准”,即是说在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对好学生
本文通过以企业中层管理者培养为目的,以岗位胜任力模型中所列的胜任力特征为依据,设计出兼具观念转变、思维突破、领导艺术、管理技能等内容的中层管理者能力培训课程,以全面提