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摘要：校长是一个理想主义者，校长的理想影响甚至决定学校的理想，产生学校的理念和目标，激发成为全校共同的理念支撑和共同的精神追求，内涵成学校的文化，引领学校的发展。
关键字：办学模式；文化特色；活动反思
正如老子所云：大音希声，大象无形。作为年轻校长，我现在终于明白自己缺乏的是什么了，我缺的正是校长们那种对真理的执着追求和那种对理想的艰苦实践所产生的厚重感。卓立校长高瞻远瞩，发言令人深省，催人奋进，如“大音希生扫阴翳”又如“拨开云雾见青天”，使我初为校长的重负、困难、困惑、彷徨乃至逃避涤荡一空，看到了校长之路的方向、希望、未来，坚定了信念。王岚校长言：三流学校靠校长，二流学校靠制度，一流学校靠文化。更让我感受到校长的责任和努力的方向，去除个人得失，追寻可持续发展的名校。名校以自己的办学模式，自己的文化特色，展示着魅力，标示着成功，绽放着芬芳。史家小学，以“有教无类”的平民化教育思想为基础，以创办“和谐教育”为特色，坚持不懈，不断创新发展成一个建设现代化，理念适度超前，具有完整创新体系的学校。学校的硬件建设和理论构建，都呈现出一种高屋建瓴的气势，关注到细节，有详备富瞻的内容来解读。感觉是既呈现给我们一座大山，又便于我们认识它。如果说一所名校就是一面靓丽的旗帜，昭示着自己的特色，那么校长就应是撑起这面旗的旗杆，它必须在整个探索前进的过程中，经受住风吹雨打，保持坚挺、不屈，保持方向的正确性，保持对整面旗帜的引领，更要保持前进中处于合适的位置。不同的学校风格，彰显出不同校长的个性。卓立校长豁达、睿智、善于创新、思维超前；范禄燕校长坚韧、细致务实、善于用人；王岚校长沉稳干练、思路清晰、善于挖掘总结；王欢校长善于尊重和激励，给人印象深刻。校长的特点不断丰富着、张扬着学校的特色。
从差异中看特色，从共性中找规律。名校的成功，有许多共性、规律性的东西。作为全国的名校，地处首都，它们都拥有最优越的地理区位优势和最优质办学条件；拥有高度的办学自主权；拥有丰厚的历史文化沉淀和背景；拥有明确的办学指导思想及科学论证的近、远景目标；注重文化引领学校并形成自己的办学特色，构建成一套完整的核心理论体系；工作的实施过程中注重细节，强调以人为本；注重电化、网络化、数字化信息平台的开发、建构和应用；注重新课程改革研究和校本课程的开发，提升教师素质；更重要的是都有一个专业化水平较高，有坚定理想追求的校长引领全校教师拥有共同的精神追求，缔造自己的理想学校。所有这些因素的有机融合，促成了名校的形成和发展，而校长作为其中的一个元素，特殊的元素，在学校的发展中必然起特殊的作用。聚焦校长，必有特别发现，特别启示。校长是学校中一个特殊的岗位，发挥着特别的作用。校长是学校这面大旗的旗杆，既要足够结实——支撑的作用；又要站得直、立得正——示范的作用；还要选择正确的方向——引领的作用；更要敢于不失时机的打出和更换新的旗帜——创新的作用。几乎所有名校的校长都是教育教学的行家里手，唯其行家，才能深知和把握及运用教育规律，学校发展才不会轻易偏离教育的正常规道。校长不仅是一个教育的大家，更是一个多面手，适应不同的角色：是管理者也是服务者，是组织者也是协调者，是领导者也是执行者，是大校长也是好朋友。校长是一个理想主义者，校长的理想影响甚至决定学校的理想，产生学校的理念和目标，激发成为全校共同的理念支撑和共同的精神追求，内涵成学校的文化，引领学校的发展。校长不光有教育家的精神，还有艺术家的头脑。校长不但要有对现有资源、环境条件、政策法规、发展趋势等的解读能力，做到因势利导、因地制宜、因材施教，而且还要在此基础上具有发展意识和超前意识，合作意识等，这就是创新。一个学校有了创新的精神，创新的习惯，便有了灵魂，有了永恒发展的基础和不断的动力，进入了全面持续发展的轨道。
他山之石，可以攻玉。博览众家，反观自身，更容易发现差距和不足，重要的是看清方向，明确思路，增强信心和动力。作为校长，就应该有理想，办一所理想的学校。有此雄心，才有恒心，才会有一个学习、研究、成长的历程，才能丰富知识，提高学识，增强能力，增加魅力，拓宽视野，使教育有内涵、有深度。现代学校的竞争是教育质量的竞争，归根结底则是学校教师群体的竞争。立足于现实，走教科研兴校之路，用课题引领教科研思路，用学习型组织拓宽教师视野，用专题研讨固化教科研成果，全面提高教师素质；学校文化建设是未来学校的核心竞争力，而核心的核心是学校教育价值观。立足长远，我们要依据国家“以人为本”的科学发展观，确定学校的育人观。
关键字：办学模式；文化特色；活动反思
正如老子所云：大音希声，大象无形。作为年轻校长，我现在终于明白自己缺乏的是什么了，我缺的正是校长们那种对真理的执着追求和那种对理想的艰苦实践所产生的厚重感。卓立校长高瞻远瞩，发言令人深省，催人奋进，如“大音希生扫阴翳”又如“拨开云雾见青天”，使我初为校长的重负、困难、困惑、彷徨乃至逃避涤荡一空，看到了校长之路的方向、希望、未来，坚定了信念。王岚校长言：三流学校靠校长，二流学校靠制度，一流学校靠文化。更让我感受到校长的责任和努力的方向，去除个人得失，追寻可持续发展的名校。名校以自己的办学模式，自己的文化特色，展示着魅力，标示着成功，绽放着芬芳。史家小学，以“有教无类”的平民化教育思想为基础，以创办“和谐教育”为特色，坚持不懈，不断创新发展成一个建设现代化，理念适度超前，具有完整创新体系的学校。学校的硬件建设和理论构建，都呈现出一种高屋建瓴的气势，关注到细节，有详备富瞻的内容来解读。感觉是既呈现给我们一座大山，又便于我们认识它。如果说一所名校就是一面靓丽的旗帜，昭示着自己的特色，那么校长就应是撑起这面旗的旗杆，它必须在整个探索前进的过程中，经受住风吹雨打，保持坚挺、不屈，保持方向的正确性，保持对整面旗帜的引领，更要保持前进中处于合适的位置。不同的学校风格，彰显出不同校长的个性。卓立校长豁达、睿智、善于创新、思维超前；范禄燕校长坚韧、细致务实、善于用人；王岚校长沉稳干练、思路清晰、善于挖掘总结；王欢校长善于尊重和激励，给人印象深刻。校长的特点不断丰富着、张扬着学校的特色。
从差异中看特色，从共性中找规律。名校的成功，有许多共性、规律性的东西。作为全国的名校，地处首都，它们都拥有最优越的地理区位优势和最优质办学条件；拥有高度的办学自主权；拥有丰厚的历史文化沉淀和背景；拥有明确的办学指导思想及科学论证的近、远景目标；注重文化引领学校并形成自己的办学特色，构建成一套完整的核心理论体系；工作的实施过程中注重细节，强调以人为本；注重电化、网络化、数字化信息平台的开发、建构和应用；注重新课程改革研究和校本课程的开发，提升教师素质；更重要的是都有一个专业化水平较高，有坚定理想追求的校长引领全校教师拥有共同的精神追求，缔造自己的理想学校。所有这些因素的有机融合，促成了名校的形成和发展，而校长作为其中的一个元素，特殊的元素，在学校的发展中必然起特殊的作用。聚焦校长，必有特别发现，特别启示。校长是学校中一个特殊的岗位，发挥着特别的作用。校长是学校这面大旗的旗杆，既要足够结实——支撑的作用；又要站得直、立得正——示范的作用；还要选择正确的方向——引领的作用；更要敢于不失时机的打出和更换新的旗帜——创新的作用。几乎所有名校的校长都是教育教学的行家里手，唯其行家，才能深知和把握及运用教育规律，学校发展才不会轻易偏离教育的正常规道。校长不仅是一个教育的大家，更是一个多面手，适应不同的角色：是管理者也是服务者，是组织者也是协调者，是领导者也是执行者，是大校长也是好朋友。校长是一个理想主义者，校长的理想影响甚至决定学校的理想，产生学校的理念和目标，激发成为全校共同的理念支撑和共同的精神追求，内涵成学校的文化，引领学校的发展。校长不光有教育家的精神，还有艺术家的头脑。校长不但要有对现有资源、环境条件、政策法规、发展趋势等的解读能力，做到因势利导、因地制宜、因材施教，而且还要在此基础上具有发展意识和超前意识，合作意识等，这就是创新。一个学校有了创新的精神，创新的习惯，便有了灵魂，有了永恒发展的基础和不断的动力，进入了全面持续发展的轨道。
他山之石，可以攻玉。博览众家，反观自身，更容易发现差距和不足，重要的是看清方向，明确思路，增强信心和动力。作为校长，就应该有理想，办一所理想的学校。有此雄心，才有恒心，才会有一个学习、研究、成长的历程，才能丰富知识，提高学识，增强能力，增加魅力，拓宽视野，使教育有内涵、有深度。现代学校的竞争是教育质量的竞争，归根结底则是学校教师群体的竞争。立足于现实，走教科研兴校之路，用课题引领教科研思路，用学习型组织拓宽教师视野，用专题研讨固化教科研成果，全面提高教师素质；学校文化建设是未来学校的核心竞争力，而核心的核心是学校教育价值观。立足长远，我们要依据国家“以人为本”的科学发展观，确定学校的育人观。