论文部分内容阅读
第十三届“全国语文规范化知识大赛”参赛启事
【出 处】
:
语文世界(小学生之窗)
【发表日期】
:
2016年9期
其他文献
数学教学是艺术问题,特别是运用数形结合法来解题,更是一种难以言说的魅力.这正印证了陶先生“教学做合一”的教学思想的科学性,即教学要要强调“做中学”,也就是情境化,融入
《全日制义务教育语文课程标准》(下称“标准”)在“教学建议”第三部分中提出,要“重视情感、态度、价值观的正确导向——培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务”。标准还明确指出:“应该根据语文学科的特点,注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。” 基于这样的认识,标准在确定三维教学目标时,把传统
大量而广泛的阅读是语文能力形成与发展的必经之路,同时也是人文素养积淀与提升的基石。“1+2主题阅读”将大量阅读从“课外”引入“课内”,以“主题”单元的方式对教材扩容,拓宽阅读视野,提升赏读水平,积累美文佳作。要想有效发挥好“主题”的效能,首先要处理好几对关系。 处理好精与略的关系,聚焦学生能力 容量变大了,会不会止于浮光掠影?学生的双基会不会受到影响?这是很多人质疑的问题。处理好精读与略读的关