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摘要：近几年来随着我国的教育事业突飞猛进，人们对学生的素质教育的要求也在日益提高，语文教学是素质教育的主要途径，优化语文教学理念是当前教育事业发展的必然趋势，而我国优秀的传统文化正好符合素质教育的教学理念，教师可以将优秀的传统文化融合进高中语文教学中，提升学生的综合素质，教师要做到转变教学观念重视传统文化，营造传统文化学习氛围，通过语文古诗词等来让学生了解传统文化的背景，利用阅读和作文教学加强学生对传统文化的理解，结合传统节日开展相关的活动等来做到有效的融合，本文主要阐述了高中语文教学融合传统文化的创新。
关键词：语文教学;传统文化;融合创新
随着现代教育的蓬勃发展，导致学生的综合素质问题愈来愈受关注，而我国优秀的传统文化颇为丰富，将优秀的传统文化融合进高中语文教学可以直观的给学生带来冲击感，激发学生的对于传统文化的学习兴趣，优秀的传统文化更可以提升学生自身的综合素养，教师唯有将优秀传统文化渗透进语文教学中，才能讓学生从中汲取传统文化带来的知识和智慧，懂得传统文化背后带来的意义，学生才能感受到传统文化的魅力并为之感叹。本文主要针对高中语文教学融合传统文化展开相关的研究与讨论。
一、转变教学观念重视传统文化
教师要根据优秀的传统文化转变现有的教学理念，加强对传统文化的重视程度。教师要起到模范带头作用，引导学生进行学习传统文化，只有教师从根本上意识到传统文化的重要性，才会感染到学生，学校可以组织教师参加关于传统文化方面的相关培训，提高教师的专业水平，更好的教授学生优秀的传统文化知识，学校还可以鼓励教师“走出去”，去其他高校学习先进的教学理念，也可以将优秀的教师“引进来”进行演讲等活动，学习优秀的教学方式，更好的提升自己的教学水平，加强对传统文化的重视。
二、营造传统文化的学习氛围
教师要营造一个具有传统文化气息的学习氛围，可以利用多媒体设备等教学工具，播放关于传统文化的视频，通过视觉，听觉等多方面来创建一个良好的学习情境，感受到传统文化带来的冲击感，促使学生能够更好的学习传统文化，可以将优秀的传统文化列出来制作成表格放在班级中，供学生进行观看学习，同事要组织学生进行简单的背诵，这种无形的感染力会促使学生进行学习，从而营造出良好的学习氛围。
三、吟诵诗词了解传统文化背景
教师要组织学生吟诵诗词，从而了解传统文化的背景。古诗词是文字最好的表达形式，它蕴含着为人处世的道理，是历史五千多文明的产物。例如语文教材《离骚》，《离骚》与我国传统文化有着千丝万缕的关系，学生通过朗读《离骚》理解感悟作者屈原“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！”的赤胆忠心和爱国情怀，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”感悟屈原的正直仁义等等，这些不正是我国优秀的传统文化吗，学生通过朗读来与屈原构建心灵上的桥梁，从屈原升上学习优秀的传统文化，感受国家战败屈原投身于汨罗江的绝望与悲壮。
四、利用阅读和作文加强学生传统文化理解
教师可以利用阅读和作文来加强学生对传统文化的理解。例如布置作文主题可以中华传统文化为题，让学生进行写作训练，学生可以通过写作的方式来发表自己对传统文化的见解，对优秀的传统文化传承问题展开思考，让学生更加直观的认识到学习优秀传统文化的好处，使学生产生强烈的民族自豪感和爱国情怀，时刻反省学生自身不足，用优秀的传文化来标榜学生的行为道德规范，促使学生能够全面发展，更好的传承中国优秀的传统文化。
五、结合传统节日开展相关活动
教师可以组织学生根据传统节日展开相关的活动。可以进行演讲比赛或者以传统节日为题进行举行班会等活动。例如在端午节前后以屈原为进行演讲，加深学生对传统文化的感悟，或者春节来临时，学生可以以年兽或团圆为主题来开展班会活动，教师可以跟学生讲述放鞭炮来驱赶年兽的故事或者守岁和贴福字带来的意义不断加深学生印象，与学生共同探讨传统文化带来的意义，拉进彼此的距离，增进深厚的友谊，而且通过活动来学习传统文化还可以激发学生的学习兴趣，促使学生能够更好的弘扬与发展传统文化。
总之，学生是祖国未来的栋梁，是民族未来的希望，更是国家未来的主人，只有让学生从根本上了解优秀传统文化重要性，去主动学习与传承传统文化，更何况我国优秀的传统文化是国之瑰宝，需要我们每个人为之传承与弘扬，教师更应该主动背负起这一职责，将优秀的传统文化融合进语文教学中，让学生进行学习，加强理解，从中汲取传统文化带来的知识和智慧，懂得传统文化背后带来的意义，中华传统文化才能的得到更好的弘扬与发展，总而言之，在高中语文教学中融合传统文化是当前教育发展的必然趋势。
参考文献：
[1]代美芳.高中语文教学融合传统文化的创新[J].文化产业，2021（11）：130-131.
[2]周燕明.传统文化在高中语文教育中的渗透与传承[J].文学教育（上），2020（11）：74-75.
[3]史月香.浅谈高中语文教学与传统文化的融合[J].文化创新比较研究，2017，1（36）：65-66.
（运城市芮城县风陵渡中学 山西运城 044600）
关键词：语文教学;传统文化;融合创新
随着现代教育的蓬勃发展，导致学生的综合素质问题愈来愈受关注，而我国优秀的传统文化颇为丰富，将优秀的传统文化融合进高中语文教学可以直观的给学生带来冲击感，激发学生的对于传统文化的学习兴趣，优秀的传统文化更可以提升学生自身的综合素养，教师唯有将优秀传统文化渗透进语文教学中，才能讓学生从中汲取传统文化带来的知识和智慧，懂得传统文化背后带来的意义，学生才能感受到传统文化的魅力并为之感叹。本文主要针对高中语文教学融合传统文化展开相关的研究与讨论。
一、转变教学观念重视传统文化
教师要根据优秀的传统文化转变现有的教学理念，加强对传统文化的重视程度。教师要起到模范带头作用，引导学生进行学习传统文化，只有教师从根本上意识到传统文化的重要性，才会感染到学生，学校可以组织教师参加关于传统文化方面的相关培训，提高教师的专业水平，更好的教授学生优秀的传统文化知识，学校还可以鼓励教师“走出去”，去其他高校学习先进的教学理念，也可以将优秀的教师“引进来”进行演讲等活动，学习优秀的教学方式，更好的提升自己的教学水平，加强对传统文化的重视。
二、营造传统文化的学习氛围
教师要营造一个具有传统文化气息的学习氛围，可以利用多媒体设备等教学工具，播放关于传统文化的视频，通过视觉，听觉等多方面来创建一个良好的学习情境，感受到传统文化带来的冲击感，促使学生能够更好的学习传统文化，可以将优秀的传统文化列出来制作成表格放在班级中，供学生进行观看学习，同事要组织学生进行简单的背诵，这种无形的感染力会促使学生进行学习，从而营造出良好的学习氛围。
三、吟诵诗词了解传统文化背景
教师要组织学生吟诵诗词，从而了解传统文化的背景。古诗词是文字最好的表达形式，它蕴含着为人处世的道理，是历史五千多文明的产物。例如语文教材《离骚》，《离骚》与我国传统文化有着千丝万缕的关系，学生通过朗读《离骚》理解感悟作者屈原“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！”的赤胆忠心和爱国情怀，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”感悟屈原的正直仁义等等，这些不正是我国优秀的传统文化吗，学生通过朗读来与屈原构建心灵上的桥梁，从屈原升上学习优秀的传统文化，感受国家战败屈原投身于汨罗江的绝望与悲壮。
四、利用阅读和作文加强学生传统文化理解
教师可以利用阅读和作文来加强学生对传统文化的理解。例如布置作文主题可以中华传统文化为题，让学生进行写作训练，学生可以通过写作的方式来发表自己对传统文化的见解，对优秀的传统文化传承问题展开思考，让学生更加直观的认识到学习优秀传统文化的好处，使学生产生强烈的民族自豪感和爱国情怀，时刻反省学生自身不足，用优秀的传文化来标榜学生的行为道德规范，促使学生能够全面发展，更好的传承中国优秀的传统文化。
五、结合传统节日开展相关活动
教师可以组织学生根据传统节日展开相关的活动。可以进行演讲比赛或者以传统节日为题进行举行班会等活动。例如在端午节前后以屈原为进行演讲，加深学生对传统文化的感悟，或者春节来临时，学生可以以年兽或团圆为主题来开展班会活动，教师可以跟学生讲述放鞭炮来驱赶年兽的故事或者守岁和贴福字带来的意义不断加深学生印象，与学生共同探讨传统文化带来的意义，拉进彼此的距离，增进深厚的友谊，而且通过活动来学习传统文化还可以激发学生的学习兴趣，促使学生能够更好的弘扬与发展传统文化。
总之，学生是祖国未来的栋梁，是民族未来的希望，更是国家未来的主人，只有让学生从根本上了解优秀传统文化重要性，去主动学习与传承传统文化，更何况我国优秀的传统文化是国之瑰宝，需要我们每个人为之传承与弘扬，教师更应该主动背负起这一职责，将优秀的传统文化融合进语文教学中，让学生进行学习，加强理解，从中汲取传统文化带来的知识和智慧，懂得传统文化背后带来的意义，中华传统文化才能的得到更好的弘扬与发展，总而言之，在高中语文教学中融合传统文化是当前教育发展的必然趋势。
参考文献：
[1]代美芳.高中语文教学融合传统文化的创新[J].文化产业，2021（11）：130-131.
[2]周燕明.传统文化在高中语文教育中的渗透与传承[J].文学教育（上），2020（11）：74-75.
[3]史月香.浅谈高中语文教学与传统文化的融合[J].文化创新比较研究，2017，1（36）：65-66.
（运城市芮城县风陵渡中学 山西运城 044600）