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摘要：近年来，随着教育事业的发展和进步，初中语文教学上也取得了一定的进步。如今的教育追求学生全面发展、综合提升，这也对初中语文的教学提出了新的要求。不仅要求学生掌握语文文学知识和基础知识，同时要求学生有一定的文学鉴赏能力。教师如何在初中语文的教学过程中通过多样化途径培养、提高学生的文学鉴赏能力已经成为重要的问题。本文分析了初中语文教学中文学作品鉴赏的现状和存在的问题，同时针对问题采取了有效的解决措施，旨在进一步提高初中语文的教学质量，促进学生的全面发展。
关键词：初中语文;文学鉴赏能力;教学途径
前言：初中语文的教学内容包括两部分：理论性基础知识和技能性内容，而文学鉴赏就属于技能性的内容。初中语文教师在教学过程中要重视学生的文学鉴赏能力的培养，这对提高学生的综合语文能力和素质有积极的作用，也是素质教育和学科素养的要求。学生拥有一定的文学鉴赏能力，对学生来说，有利于学生的人文素质的提高和长久的发展，也能帮助学生健全性格，在文学鉴赏过程中树立自己的三观，提高审美。另外，文学鉴赏能力也有利于学生写作水平和阅读理解能力的提升。因此，初中语文教师需要不断研究思考如何改进教学措施来提高学生的文学鉴赏能力。
一、初中语文教学中文学鉴赏发展现状
1.教学主体不明，重视不足
目前，虽然已经在全国范围推广实施素质教育，但是大多地区的中学生依旧面临着升学竞争带来的压力。这在一定程度上造成教师为了完成教育目标，忽视了学生在学习过程的主体地位，只注重学生的成绩而忽视了学生的全面发展，忽视了学生文学鉴赏能力的培养。另外，由于传统教育理念的影响，教师只一味的“填鸭式教学”，使得学生在教学过程中丧失主动性，这不利于学生个性的发展，忽视了学生的自主体验和自我感知，对于培养学生的文学鉴赏能力来说，也有不利影响。
2.师生互动低效
文学鉴赏能力的培养要充分发挥学生在学习过程的主体地位，要让学生主动的思考、感受、表达。当下的初中语文教学过程中，虽然有一定的教学互动，但大多数情况下都是教师讲学生听的模式，师生互动低效。学生虽然掌握了文章结构，但是不能完全体会到背后所蕴含的感情和深意。
二、培养学生文学鉴赏能力的具体措施
1.制定恰当阅读计划
由于不同年龄段的学生阅读能力和理解水平不同，眼界和视野也不同，为了更好的培养提升学生的文学鉴赏能力，也最大程度的挖掘学生潜力，教师需要根据学生的实际情况来制定合适的阅读计划。阅读计划既可以由学生自主制定，也可以教师引导制定。但是不管是怎样制定阅读计划，教师都需要适时地给予指导，以学生的结构特点和年龄特点为基础，帮助学生选择适合他们现阶段阅读的文学作品。例如，七年级学生刚进入初中阶段，理解能力和阅读能力比较薄弱，教师可以帮助选择趣味性的文学作品或者是童话故事，也可以选择短篇的易于理解的课外读物或文集，让学生积累各种题材的文学知识。
2.增加有效师生互动
有效的师生互动能够有效提高学生的学习效率，在文學鉴赏过程中也不例外。在初中语文的教学课堂上，教师可以积极引导学生参与课堂互动，充分利用课堂时间来理解文章的内涵与主题。在课堂上要鼓励学生发表自己的想法和感受，教师再加以引导，能够强化师生之间的互动交流，在交流中提升学生的鉴赏能力和表达能力。教师在教学过程中要充分挖掘教材中优秀的文学篇章，让学生在学习教材内容的同时提高自身的文学审美水平，增强情感体验。例如，在学习《木兰诗》一文时，教师可提出问题“文章中从哪里能看出木兰替父从军前的内心情感？”结合文章来引导学生思考体会文学作品中蕴含的情感，从而能逐步提高学生的文学鉴赏能力。
3.引导学生交流
文学鉴赏能力是一门技能性训练，是一门主观性的活动。由于不同的人生活经历、社会阅历、知识积累和思想情感不同，这就意味着不同的人在阅读同一篇文学作品时的感受、体会也会有所差异。每个学生在理解文章时都有可能出现偏差或者过于片面，因此，学生之间的交流十分必要。教师要充分利用课堂时间引导学生进行交流，分享自己阅读文章的感受和体会到的情感，这样能够获得更加丰富的鉴赏感受。在交流过程中也能逐渐提高自己的鉴赏能力，丰富鉴赏技巧。
4.加强课外阅读训练
如果想让学生充分提升文学鉴赏能力，光靠教材中的文章是不够的，需要课外阅读训练加以辅助。新课程标准中对学生的必读书目作出了要求，也在知识考察中有充分体现，这也给学生的课外阅读提供了一定保障。除了这些文学作品外，教师也要鼓励学生利用课余时间进行阅读，可以给学生推荐适合他们阅读的书单，在阅读中熏陶自己，提高学生的文化素养，厚积薄发，不断积累文学知识，在阅读中提升自己。
结束语：
文学鉴赏能力的培养有利于提高学生的写作能力和语文水平，也能够陶冶学生情操，拓宽学生视野，提高学生的写作涵养和语文素养，意义重大。教师需要不断改进自己的教学措施，通过制定恰当阅读计划、增加课堂有效师生互动、引导学生交流、加强课外阅读训练等方式不断培养学生的文学鉴赏能力，促进学生的全面提升。
参考文献：
[1]高小颖.初中语文教学中文学作品鉴赏能力的培养[J].现代教育，2015（8）：83.
[2]杨敏华.初中语文教学提高学生文学鉴赏能力的途径探究[J].新作文：教研， 2019（6）：193.
[3]戚宝雅.如何在初中语文教学中培养学生的文学鉴赏能力[J].试题与研究：教学论坛，2014（16）：64.
[4]李庆丰.对初中语文教学中文学作品鉴赏能力的培养分析[J].读写算（教研版），2014（24）：287.
（遂溪县北坡中学 广东遂溪 524300）
关键词：初中语文;文学鉴赏能力;教学途径
前言：初中语文的教学内容包括两部分：理论性基础知识和技能性内容，而文学鉴赏就属于技能性的内容。初中语文教师在教学过程中要重视学生的文学鉴赏能力的培养，这对提高学生的综合语文能力和素质有积极的作用，也是素质教育和学科素养的要求。学生拥有一定的文学鉴赏能力，对学生来说，有利于学生的人文素质的提高和长久的发展，也能帮助学生健全性格，在文学鉴赏过程中树立自己的三观，提高审美。另外，文学鉴赏能力也有利于学生写作水平和阅读理解能力的提升。因此，初中语文教师需要不断研究思考如何改进教学措施来提高学生的文学鉴赏能力。
一、初中语文教学中文学鉴赏发展现状
1.教学主体不明，重视不足
目前，虽然已经在全国范围推广实施素质教育，但是大多地区的中学生依旧面临着升学竞争带来的压力。这在一定程度上造成教师为了完成教育目标，忽视了学生在学习过程的主体地位，只注重学生的成绩而忽视了学生的全面发展，忽视了学生文学鉴赏能力的培养。另外，由于传统教育理念的影响，教师只一味的“填鸭式教学”，使得学生在教学过程中丧失主动性，这不利于学生个性的发展，忽视了学生的自主体验和自我感知，对于培养学生的文学鉴赏能力来说，也有不利影响。
2.师生互动低效
文学鉴赏能力的培养要充分发挥学生在学习过程的主体地位，要让学生主动的思考、感受、表达。当下的初中语文教学过程中，虽然有一定的教学互动，但大多数情况下都是教师讲学生听的模式，师生互动低效。学生虽然掌握了文章结构，但是不能完全体会到背后所蕴含的感情和深意。
二、培养学生文学鉴赏能力的具体措施
1.制定恰当阅读计划
由于不同年龄段的学生阅读能力和理解水平不同，眼界和视野也不同，为了更好的培养提升学生的文学鉴赏能力，也最大程度的挖掘学生潜力，教师需要根据学生的实际情况来制定合适的阅读计划。阅读计划既可以由学生自主制定，也可以教师引导制定。但是不管是怎样制定阅读计划，教师都需要适时地给予指导，以学生的结构特点和年龄特点为基础，帮助学生选择适合他们现阶段阅读的文学作品。例如，七年级学生刚进入初中阶段，理解能力和阅读能力比较薄弱，教师可以帮助选择趣味性的文学作品或者是童话故事，也可以选择短篇的易于理解的课外读物或文集，让学生积累各种题材的文学知识。
2.增加有效师生互动
有效的师生互动能够有效提高学生的学习效率，在文學鉴赏过程中也不例外。在初中语文的教学课堂上，教师可以积极引导学生参与课堂互动，充分利用课堂时间来理解文章的内涵与主题。在课堂上要鼓励学生发表自己的想法和感受，教师再加以引导，能够强化师生之间的互动交流，在交流中提升学生的鉴赏能力和表达能力。教师在教学过程中要充分挖掘教材中优秀的文学篇章，让学生在学习教材内容的同时提高自身的文学审美水平，增强情感体验。例如，在学习《木兰诗》一文时，教师可提出问题“文章中从哪里能看出木兰替父从军前的内心情感？”结合文章来引导学生思考体会文学作品中蕴含的情感，从而能逐步提高学生的文学鉴赏能力。
3.引导学生交流
文学鉴赏能力是一门技能性训练，是一门主观性的活动。由于不同的人生活经历、社会阅历、知识积累和思想情感不同，这就意味着不同的人在阅读同一篇文学作品时的感受、体会也会有所差异。每个学生在理解文章时都有可能出现偏差或者过于片面，因此，学生之间的交流十分必要。教师要充分利用课堂时间引导学生进行交流，分享自己阅读文章的感受和体会到的情感，这样能够获得更加丰富的鉴赏感受。在交流过程中也能逐渐提高自己的鉴赏能力，丰富鉴赏技巧。
4.加强课外阅读训练
如果想让学生充分提升文学鉴赏能力，光靠教材中的文章是不够的，需要课外阅读训练加以辅助。新课程标准中对学生的必读书目作出了要求，也在知识考察中有充分体现，这也给学生的课外阅读提供了一定保障。除了这些文学作品外，教师也要鼓励学生利用课余时间进行阅读，可以给学生推荐适合他们阅读的书单，在阅读中熏陶自己，提高学生的文化素养，厚积薄发，不断积累文学知识，在阅读中提升自己。
结束语：
文学鉴赏能力的培养有利于提高学生的写作能力和语文水平，也能够陶冶学生情操，拓宽学生视野，提高学生的写作涵养和语文素养，意义重大。教师需要不断改进自己的教学措施，通过制定恰当阅读计划、增加课堂有效师生互动、引导学生交流、加强课外阅读训练等方式不断培养学生的文学鉴赏能力，促进学生的全面提升。
参考文献：
[1]高小颖.初中语文教学中文学作品鉴赏能力的培养[J].现代教育，2015（8）：83.
[2]杨敏华.初中语文教学提高学生文学鉴赏能力的途径探究[J].新作文：教研， 2019（6）：193.
[3]戚宝雅.如何在初中语文教学中培养学生的文学鉴赏能力[J].试题与研究：教学论坛，2014（16）：64.
[4]李庆丰.对初中语文教学中文学作品鉴赏能力的培养分析[J].读写算（教研版），2014（24）：287.
（遂溪县北坡中学 广东遂溪 524300）