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摘要：幼儿时期是行为培养的关键时期。幼儿教师应抓住这个关键时期，培养幼儿的良好习惯。在这一过程中，幼儿教师需要掌握一定的方法和策略。本文正是基于这一背景，立足于本人幼儿教学实践，简要谈谈如何培养幼儿的良好习惯。
关键词：幼儿；良好习惯；培养
行为习惯是指人们在长期的生活、学习、实践和环境中，逐渐形成的一种稳定的行为方式或行为倾向。每个人都有多方面的行为习惯，如道德习惯、生活习惯、学习习惯、文明习惯、劳动习惯等。良好的行为习惯是形成良好的品格、秉性的基础。而良好习惯的培养就像播种一样，是有一个最佳期的。研究认为，幼儿阶段是培养好习惯的最佳时期。幼儿教师应担负起自己的责任，在教学实际中运用灵活的策略和方法，来培养幼儿的良好习惯。因此，我在下文中简要介绍几种培养幼儿良好习惯的策略。
一、 发挥教师的引导作用，促进幼儿良好习惯的养成
幼儿处于懵懂无知的阶段，他们所获得的知识大部分是通过模仿获得的。在家里，幼儿模仿家长；在学校里，教师就是他们的模仿对象。因此，教师于生活实际中践行好的习惯是比语言教授更好的习惯培养教学方法。教师要在生活中时刻以身作则，将良好的习惯展示给幼儿。例如，在早上见到幼儿时，教师要亲切地向幼儿说“早上好”；在需要幼儿帮助时，要礼貌地请求并且在事后对幼儿说“谢谢”。在这种文明礼貌的氛围下，幼儿也自然而然地学会了尊重他人。此外，教师还要注意同同事之间和谐相处，以此让幼儿养成友爱待人的习惯。在日常生活中，教师还可以给幼儿示范正确的洗手方式或者带着幼儿洗手。教师还要在生活中帮助幼儿养成饭前洗手的好习惯。教师不断地向幼儿示范正确的做法，从而引导幼儿形成良好的习惯。
教师在幼儿培养的过程中还应当制定适当的行为规范来帮助幼儿保持住好习惯。良好习惯的培养不是一朝一夕可以完成的。教师在示范给幼儿正确的习惯过后，应帮助幼儿将这种习惯渗透到生活中去。例如，我在教学的过程中就制定了幼儿园每日園规。每日园规里规定了幼儿在幼儿园每日的生活中需要遵守文明礼貌：站立时应自然挺直，不可弯腰驼背；吃饭的时候不许大声喧哗；吃完饭之后要帮助教师收拾餐具；做完游戏之后要帮助教师收拾游戏用具等。通过这种方式的长期培养，幼儿自然而然地养成了良好习惯。
二、 创建良好的环境氛围，促使幼儿良好习惯的养成
环境可以塑造人，对幼儿来说更是如此。因此，教师一定要为幼儿创造一个自然、轻松的环境，使幼儿在潜移默化中接受良好环境的熏陶。
例如，教师在进行室内装饰时可以围绕“我有好习惯”的主题进行设计。在设计的时候，教师可以在走廊里、教室里悬挂一些正确习惯的做法的版画。版画的内容可以和幼儿喜爱的卡通形象和动漫形象结合起来。我在布置班级的时候，就将好习惯的培养与深受幼儿喜爱的小猪佩奇结合了起来，设计了“小猪佩奇教你这样做”的板块。在这个板块中，幼儿可以看到小猪佩奇在为他们示范如何正确洗手、吃饭的时候细嚼慢咽等礼仪知识。幼儿对这个板块特别感兴趣，有一些幼儿甚至可以完整地背出小猪佩奇的台词。
教师还可以在教室中设置一面嘉奖榜。当幼儿表现特别好的时候，就奖励幼儿一朵小红花。在学期末，教师给表现最好的幼儿颁发一些小礼品。教师还可以为幼儿朗诵一些关于好习惯养成的书籍，借助书籍来培养幼儿对于好习惯养成的意识。此外，教师还应注意对幼儿的爱心的培养。在班里有幼儿生病时，应组织幼儿慰问生病的同学。在这一过程中，教师可以培养幼儿与人为善的品格。
三、 及时与家长进行沟通，共同培养幼儿的良好习惯
幼儿园与家庭的培养和教育都对幼儿良好习惯的养成起到很重要的作用。因此，幼儿教师在进行幼儿习惯培养的过程中一定要注重与家长的沟通与合作。
幼儿教师可以建立家园联系表，及时地与家长进行沟通。通过家园联系表，教师可以告知家长幼儿在学校中学习的良好习惯都有哪些，提醒家长要在生活中以身作则。此外，教师还可以与家长合作，让家长记录幼儿在家中的行为习惯，在一段时间过后集中整理，对进步大的幼儿提出集中表扬。这种方式可以激发幼儿积极向上的愿望，效果是十分显著的。教师在教学过程中还要善于开展形式多样的家长会。通过这种方式，教师可以了解家长在幼儿习惯养成中所遇到的问题，也可以聆听家长对于教师教学方式的意见和看法。不同家长之间也可以分享各自的育儿经验，从而解决各自的困惑。在这一过程中，学校和家长紧密合作，从学校和家庭两个角度全面地培养幼儿的良好习惯。
我国著名青少年教育家孙晓云先生曾说过：“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调。”因此，幼儿教师应在日常教学中灵活运用以上方法来培养幼儿的良好习惯，从而促使幼儿全面健康的发展。
参考文献：
[1]冯佳莹.家园合作培养幼儿良好的行为习惯[J].教育教学论坛，2013（37）：277-279.
[2]徐瑶.论影响幼儿良好习惯形成的因素[J].大庆师范学院学报，2015，35（06）：145-146.
作者简介：
郭兴平，陕西省榆林市，陕西省定边县第三幼儿园。
关键词：幼儿；良好习惯；培养
行为习惯是指人们在长期的生活、学习、实践和环境中，逐渐形成的一种稳定的行为方式或行为倾向。每个人都有多方面的行为习惯，如道德习惯、生活习惯、学习习惯、文明习惯、劳动习惯等。良好的行为习惯是形成良好的品格、秉性的基础。而良好习惯的培养就像播种一样，是有一个最佳期的。研究认为，幼儿阶段是培养好习惯的最佳时期。幼儿教师应担负起自己的责任，在教学实际中运用灵活的策略和方法，来培养幼儿的良好习惯。因此，我在下文中简要介绍几种培养幼儿良好习惯的策略。
一、 发挥教师的引导作用，促进幼儿良好习惯的养成
幼儿处于懵懂无知的阶段，他们所获得的知识大部分是通过模仿获得的。在家里，幼儿模仿家长；在学校里，教师就是他们的模仿对象。因此，教师于生活实际中践行好的习惯是比语言教授更好的习惯培养教学方法。教师要在生活中时刻以身作则，将良好的习惯展示给幼儿。例如，在早上见到幼儿时，教师要亲切地向幼儿说“早上好”；在需要幼儿帮助时，要礼貌地请求并且在事后对幼儿说“谢谢”。在这种文明礼貌的氛围下，幼儿也自然而然地学会了尊重他人。此外，教师还要注意同同事之间和谐相处，以此让幼儿养成友爱待人的习惯。在日常生活中，教师还可以给幼儿示范正确的洗手方式或者带着幼儿洗手。教师还要在生活中帮助幼儿养成饭前洗手的好习惯。教师不断地向幼儿示范正确的做法，从而引导幼儿形成良好的习惯。
教师在幼儿培养的过程中还应当制定适当的行为规范来帮助幼儿保持住好习惯。良好习惯的培养不是一朝一夕可以完成的。教师在示范给幼儿正确的习惯过后，应帮助幼儿将这种习惯渗透到生活中去。例如，我在教学的过程中就制定了幼儿园每日園规。每日园规里规定了幼儿在幼儿园每日的生活中需要遵守文明礼貌：站立时应自然挺直，不可弯腰驼背；吃饭的时候不许大声喧哗；吃完饭之后要帮助教师收拾餐具；做完游戏之后要帮助教师收拾游戏用具等。通过这种方式的长期培养，幼儿自然而然地养成了良好习惯。
二、 创建良好的环境氛围，促使幼儿良好习惯的养成
环境可以塑造人，对幼儿来说更是如此。因此，教师一定要为幼儿创造一个自然、轻松的环境，使幼儿在潜移默化中接受良好环境的熏陶。
例如，教师在进行室内装饰时可以围绕“我有好习惯”的主题进行设计。在设计的时候，教师可以在走廊里、教室里悬挂一些正确习惯的做法的版画。版画的内容可以和幼儿喜爱的卡通形象和动漫形象结合起来。我在布置班级的时候，就将好习惯的培养与深受幼儿喜爱的小猪佩奇结合了起来，设计了“小猪佩奇教你这样做”的板块。在这个板块中，幼儿可以看到小猪佩奇在为他们示范如何正确洗手、吃饭的时候细嚼慢咽等礼仪知识。幼儿对这个板块特别感兴趣，有一些幼儿甚至可以完整地背出小猪佩奇的台词。
教师还可以在教室中设置一面嘉奖榜。当幼儿表现特别好的时候，就奖励幼儿一朵小红花。在学期末，教师给表现最好的幼儿颁发一些小礼品。教师还可以为幼儿朗诵一些关于好习惯养成的书籍，借助书籍来培养幼儿对于好习惯养成的意识。此外，教师还应注意对幼儿的爱心的培养。在班里有幼儿生病时，应组织幼儿慰问生病的同学。在这一过程中，教师可以培养幼儿与人为善的品格。
三、 及时与家长进行沟通，共同培养幼儿的良好习惯
幼儿园与家庭的培养和教育都对幼儿良好习惯的养成起到很重要的作用。因此，幼儿教师在进行幼儿习惯培养的过程中一定要注重与家长的沟通与合作。
幼儿教师可以建立家园联系表，及时地与家长进行沟通。通过家园联系表，教师可以告知家长幼儿在学校中学习的良好习惯都有哪些，提醒家长要在生活中以身作则。此外，教师还可以与家长合作，让家长记录幼儿在家中的行为习惯，在一段时间过后集中整理，对进步大的幼儿提出集中表扬。这种方式可以激发幼儿积极向上的愿望，效果是十分显著的。教师在教学过程中还要善于开展形式多样的家长会。通过这种方式，教师可以了解家长在幼儿习惯养成中所遇到的问题，也可以聆听家长对于教师教学方式的意见和看法。不同家长之间也可以分享各自的育儿经验，从而解决各自的困惑。在这一过程中，学校和家长紧密合作，从学校和家庭两个角度全面地培养幼儿的良好习惯。
我国著名青少年教育家孙晓云先生曾说过：“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调。”因此，幼儿教师应在日常教学中灵活运用以上方法来培养幼儿的良好习惯，从而促使幼儿全面健康的发展。
参考文献：
[1]冯佳莹.家园合作培养幼儿良好的行为习惯[J].教育教学论坛，2013（37）：277-279.
[2]徐瑶.论影响幼儿良好习惯形成的因素[J].大庆师范学院学报，2015，35（06）：145-146.
作者简介：
郭兴平，陕西省榆林市，陕西省定边县第三幼儿园。