【摘 要】
：
随着新课改的不断推进,小组合作学习模式逐渐成为中小学各门学科课堂主要的教学方式.本文以一线教学经验为切入点,针对目前小学信息技术课堂上小组合作运用现状中存在的问题
【机 构】
：
南京师范大学附属中学新城小学南校区
论文部分内容阅读
随着新课改的不断推进,小组合作学习模式逐渐成为中小学各门学科课堂主要的教学方式.本文以一线教学经验为切入点,针对目前小学信息技术课堂上小组合作运用现状中存在的问题进行分析,提出设计合适的学习内容、合理分组、明确组员分工、培养学生的合作技能、重视开展小组自评等观点,希望能够有效发挥小组合作教学作用,达到良好的教学效果.
其他文献
为了让学生在小学美术纸版画教学活动中发展,与纸版画一起成长,进一步团结协作,在学习纸版画的过程中尽情享受纸版画带来的乐趣,本文对小学美术纸版画教学活动进行了探究.文
小学是小学生思维定型的关键时期,以数学教学为例,为了更好地培养小学高年级学生的创新思维,教师可以结合教学现状和学生特点进行针对性创新教学,以数学知识为理论基础,提升
本文通过议题式教学设计案例,努力打造一节“思政小课堂与社会大课堂相结合”的教学实践课,实现教师引导与学生探究的有效结合.并通过“徽州研学”这一主线,设置评议、争议和
物理是一门以实验为基础的学科,在初中物理教学中,应用实验教学法可以帮助学生加深对知识原理的本质认识,促使学生更好地掌握物理知识规律.笔者结合自身实践工作经验,对实验
随着信息时代的来临,教师的教学模式也需要进行适当的调整,更需要和现代科技融合,用现代技术优化课堂教学.而微信作为现代技术的产物,能够为教学注入动力.
在小学数学教学中,动手操作是提升数学课堂教学实效性的有效手段之一.本文立足于引入动手操作,探索动手操作激发学生学习兴趣、培养学生抽象概括能力、发展学生空间观念、突
“审辩思维”是一种判断命题是否为真或部分为真的方式,审辩式思维是学习、掌握和使用特定技能的过程.培育学生的审辩思维是数学教学的应有之义、应然之举.在小学数学教学中,
新课程改革的深入,对课堂教学提出了更高的要求,尤其体育与健康作为一门增强学生身体素质,促进身心健康发展的学科,在新课程改革背景下更要坚持“以人为本”的理念,基于个性
本文基于学情特点,以帮助学生尽快适应小学学习生活为目标,重点阐述从学习心理、学习内容、学习方式三个方面做好“幼小衔接”教学工作,促进学生发展的策略.
数学“小实验”能激发学生的学习兴趣、提升学生思维力、锻炼学生动手能力、帮助学生积累数学基本活动经验、渗透数学思想方法等.在小学数学教学中,教师可以在“微情境”中、