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【摘要】在英语教学中，要做到面面俱到，重点收网，全面、精细但不罗嗦，且不乏趣味性。不断有魅力地吸引学生眼球，勾起他们对知识的好奇心，以及对于知识的渴望。就像英语的那句口诀一样，Only in this way can we teach English well.(只有以这种方式，我们才能教好英语)，
【关键词】英语教学；教学趣味；教学秘籍
【中图分类号】 G633.41【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)09-0062-02
秘籍一：语法学习简单化
（一）“顾名思义”理论
在从事英语教学时，有时候确老是给学生们拽很多汉语的成语。“顾名思义”这本是个贬义词，说根据词的名字来思考这个词的意思。有时候，是指那些看问题不深入的人。在理解这个概念上，举例来说明：先来说说词，英语很多词，有名词、动词、形容词、副词、连词、数词、冠词、感叹词等等。那什么是名词？表示名称的词就是名词。那什么是动词？是个动作的词就是动词。什么是形容词？形容修饰词的就是形容词。那什么是副词？附到词的词就是副词。这个时候我就问？什么是连词？同学们就会说：连接的词就是连词。那我再接着问？那什么事数词？表示数的词就是数次。那什么事感叹词？感叹的词就是感叹词。我通过“顾名思义”启发式提问来消除学生学习英语畏难感，提高他们学习热情。
（二）“做题翻译抗干扰”理论
在很多次教学过程中，我都试图让学生多做些翻译题。虽然，这在英语教学界甚至英语学习者当中，都不认为汉译英英译汉是一种很好的方法，说会限制我们习得者的思路，和影响形成英语式思维。但是，作为中学老师的我，认为，翻译，无外乎会让我们心不在焉的学生有效地来读，有效地来写，有效地来做题，甚至有效地得分。
所以，我就在整个学习过程中，让他们渗透翻译理论。我就给他们做个试验。让他们读一句英语，说一句汉语，因为毕竟他们是中国人吗？所以，在他们说汉语的过程中，他们无形中便加深了对这个文章的具体的理解。甚至，跑神的几率也会很大程度的减少！
秘籍二：个性口诀
（一）时髦用语用一用
比如：在我教情态动词时，我利用很多学生喜欢玩电子游戏的特点，引出话题。我说咱们班同学谁喜欢玩地下城?同学们一副好奇的眼神，而且眼神中会透漏一丝兴奋。老师怎么也和我一样，喜欢玩吗？这样无形他们就不会排斥我了，尤其是那些程度非常差的学生！
我接着问：有没有漂亮妹妹也喜欢玩的啊？
他们就更加不理解了！怎么回事啊？
这个时候，我接着说：我知道有个妹妹很喜欢玩CS，你们想知道是谁吗？
她而且情感态度还很丰富呢！这个时候，我刻意的把情感态度说的很重。
今天我就给你讲讲她。她就叫做：情态动词！
哎呀！学生就会这样！我说什么呢？
你不想听听我这个秘籍吗？如果知道了，你就不用烦人的记哪些情态动词了！
看看啊!看好了啊！
我就在黑板上写出来这个大写字母：
MMXHWCSOHNO
并且说着(妹妹喜欢玩CS )然后，加上一个夸张的语气：Oh, No!!!
这个时候他们会看到你的夸张的表情，会很有激情听你继续解释下去！
很显然，这个时候，估计他们会永远记得这个另类的语法讲解课！
（二）相同东西串一串，编个网络更系统
比如有的时候，我会用顺口溜的形式，编一些有意思的东西。
有时候，英语课上最头疼的是讲解单词的用法，学生听着烦，老师讲着累，所以，没办法，就绞尽脑汁想些有意思的东西来串一串！
比如有一次，有个单元有这么几个单词，当时，我灵机一动，串在了一起，发现效果还蛮不错。
这几个词是：Urgent急迫的 intelligent聪明的 absent缺席的 innocent天真的 punishment惩罚
我用下赤壁之战：我说：赤壁之战urgent 孔明用兵是intelligent
帐下没有敢absent唯有郑二哥innocent捉放曹甘受punishment
还有，比如在讲一些单词时，如果比较长，学生很不容易记的时候，我会把这个单词给他拆开，也是应用的第一个秘籍中的复杂问题简单化理论。
比如：mysterious神秘的：
我的（my）儿子(er)拿着一块神秘的石头(st)在我们(us)家进进出出（io）
elementary 基本的：
饿（e）了(le)的人(men)，他(ta)很容易(ry)满足基本的要求
有时候相同的几个词，词根一致，也可以串一串。比如：depart离开 start出发 part(v.)分开 apart分开地
出国前夜见男友，我已决定depart明天就要start
今晚和你part 从此远隔重洋apart
等等很多单词都可以这样拆着来记，有的时候根据谐音来记。但是，我还是主张让学生根据音标来记，实在是没什么意思的时候，也可以拿两个拆着玩玩。
把一些系统的东西扎成网络，打捆给学生，这样让他们觉得这更加具体，更加系统。更加有种成就感！
比如：在讲一些具体单词的时候，相关的一些词汇和用法，一捆一捆的出现，这样让他们更有系统性。比如说：way的用法。我先举个例子：
On my way to school, my bike was broken.以这个句子引出way 的基本含义表路，路途的时候，后经常跟to 另外，说一下其他的用法，并作出相关高考题型的练习：
总之，在学习英语的过程中，我们要比学生细心，面面俱到，但是要学得比学生懒，让他们面面动手，在讲解的时候，要做到面面俱到，重点收网，全面、精细但不罗嗦，且不乏趣味性。只有这样，你才能不断有魅力吸引他们的眼球，勾起他们对知识的好奇心，以及对于知识的渴望。就像英语的那句口诀一样，Only in this way can we teach English well.(只有以这种方式，我们才能教好英语)，运用一下way的用法，让学生能更很好的利用“学以致用”的理念，我们也应以身作则。
【关键词】英语教学；教学趣味；教学秘籍
【中图分类号】 G633.41【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)09-0062-02
秘籍一：语法学习简单化
（一）“顾名思义”理论
在从事英语教学时，有时候确老是给学生们拽很多汉语的成语。“顾名思义”这本是个贬义词，说根据词的名字来思考这个词的意思。有时候，是指那些看问题不深入的人。在理解这个概念上，举例来说明：先来说说词，英语很多词，有名词、动词、形容词、副词、连词、数词、冠词、感叹词等等。那什么是名词？表示名称的词就是名词。那什么是动词？是个动作的词就是动词。什么是形容词？形容修饰词的就是形容词。那什么是副词？附到词的词就是副词。这个时候我就问？什么是连词？同学们就会说：连接的词就是连词。那我再接着问？那什么事数词？表示数的词就是数次。那什么事感叹词？感叹的词就是感叹词。我通过“顾名思义”启发式提问来消除学生学习英语畏难感，提高他们学习热情。
（二）“做题翻译抗干扰”理论
在很多次教学过程中，我都试图让学生多做些翻译题。虽然，这在英语教学界甚至英语学习者当中，都不认为汉译英英译汉是一种很好的方法，说会限制我们习得者的思路，和影响形成英语式思维。但是，作为中学老师的我，认为，翻译，无外乎会让我们心不在焉的学生有效地来读，有效地来写，有效地来做题，甚至有效地得分。
所以，我就在整个学习过程中，让他们渗透翻译理论。我就给他们做个试验。让他们读一句英语，说一句汉语，因为毕竟他们是中国人吗？所以，在他们说汉语的过程中，他们无形中便加深了对这个文章的具体的理解。甚至，跑神的几率也会很大程度的减少！
秘籍二：个性口诀
（一）时髦用语用一用
比如：在我教情态动词时，我利用很多学生喜欢玩电子游戏的特点，引出话题。我说咱们班同学谁喜欢玩地下城?同学们一副好奇的眼神，而且眼神中会透漏一丝兴奋。老师怎么也和我一样，喜欢玩吗？这样无形他们就不会排斥我了，尤其是那些程度非常差的学生！
我接着问：有没有漂亮妹妹也喜欢玩的啊？
他们就更加不理解了！怎么回事啊？
这个时候，我接着说：我知道有个妹妹很喜欢玩CS，你们想知道是谁吗？
她而且情感态度还很丰富呢！这个时候，我刻意的把情感态度说的很重。
今天我就给你讲讲她。她就叫做：情态动词！
哎呀！学生就会这样！我说什么呢？
你不想听听我这个秘籍吗？如果知道了，你就不用烦人的记哪些情态动词了！
看看啊!看好了啊！
我就在黑板上写出来这个大写字母：
MMXHWCSOHNO
并且说着(妹妹喜欢玩CS )然后，加上一个夸张的语气：Oh, No!!!
这个时候他们会看到你的夸张的表情，会很有激情听你继续解释下去！
很显然，这个时候，估计他们会永远记得这个另类的语法讲解课！
（二）相同东西串一串，编个网络更系统
比如有的时候，我会用顺口溜的形式，编一些有意思的东西。
有时候，英语课上最头疼的是讲解单词的用法，学生听着烦，老师讲着累，所以，没办法，就绞尽脑汁想些有意思的东西来串一串！
比如有一次，有个单元有这么几个单词，当时，我灵机一动，串在了一起，发现效果还蛮不错。
这几个词是：Urgent急迫的 intelligent聪明的 absent缺席的 innocent天真的 punishment惩罚
我用下赤壁之战：我说：赤壁之战urgent 孔明用兵是intelligent
帐下没有敢absent唯有郑二哥innocent捉放曹甘受punishment
还有，比如在讲一些单词时，如果比较长，学生很不容易记的时候，我会把这个单词给他拆开，也是应用的第一个秘籍中的复杂问题简单化理论。
比如：mysterious神秘的：
我的（my）儿子(er)拿着一块神秘的石头(st)在我们(us)家进进出出（io）
elementary 基本的：
饿（e）了(le)的人(men)，他(ta)很容易(ry)满足基本的要求
有时候相同的几个词，词根一致，也可以串一串。比如：depart离开 start出发 part(v.)分开 apart分开地
出国前夜见男友，我已决定depart明天就要start
今晚和你part 从此远隔重洋apart
等等很多单词都可以这样拆着来记，有的时候根据谐音来记。但是，我还是主张让学生根据音标来记，实在是没什么意思的时候，也可以拿两个拆着玩玩。
把一些系统的东西扎成网络，打捆给学生，这样让他们觉得这更加具体，更加系统。更加有种成就感！
比如：在讲一些具体单词的时候，相关的一些词汇和用法，一捆一捆的出现，这样让他们更有系统性。比如说：way的用法。我先举个例子：
On my way to school, my bike was broken.以这个句子引出way 的基本含义表路，路途的时候，后经常跟to 另外，说一下其他的用法，并作出相关高考题型的练习：
总之，在学习英语的过程中，我们要比学生细心，面面俱到，但是要学得比学生懒，让他们面面动手，在讲解的时候，要做到面面俱到，重点收网，全面、精细但不罗嗦，且不乏趣味性。只有这样，你才能不断有魅力吸引他们的眼球，勾起他们对知识的好奇心，以及对于知识的渴望。就像英语的那句口诀一样，Only in this way can we teach English well.(只有以这种方式，我们才能教好英语)，运用一下way的用法，让学生能更很好的利用“学以致用”的理念，我们也应以身作则。