绽放美丽的心情

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  〔关键词〕教师;心理健康;压力源;自我调适
  作为一名普通的学校管理人员,我们常常从教师专业成长的角度去审视教师的需求,却忽略了教师所承载的压力。很难想象,如果教师不能拥有健康的心理,我们的教育会走向何方。所以关注教师的心理需要,提高教师的心理健康水平,帮助他们提高“幸福指数”,绽放美丽的心情,是学校管理者面临的一个重要课题。
  前段时间,我校进行了教师自身心理健康状况问卷调查,为教师心理把脉,寻找压力源,113名教师参与了问卷调查。调查结果显示:41.7%的教师认为目前的压力来自于学生难教、成绩排名及升学的压力;33%的教师认为来自于职称评定的困扰、家长及社会的高期望、课堂教学的管理与驾驭;还有8%的教师认为来自于人际关系。从中可以看出,教师的社会压力来自包括社会、学校、教学工作与人际关系在内的各种因素,有时社会压力与职业压力相互交叉甚至重叠产生影响。
  朱永新教授曾说过:教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡中行走,为现在和未来工作。教师首先是一个人,他有自己的喜怒哀乐,有自己的油盐酱醋,教师的幸福不应仅是学生的成功,同时应该是自己的充实与成功。当遇到心理问题时一定要进行适当的自我调适,学会排解不良情绪。下面是教师心理健康自我调适的一些方法:
  1. 培养主动精神。美国心理学家Diener提出,积极的心态是主观幸福感最强有力和最可靠的预测因素。要幸福,就要用主动、乐观、开放、欣赏的心态看待事物。改变心情就改变了世界,你不会样样顺利,但可以事事尽心;你无法延伸生命的长度,但你可以决定生命的宽度。成功不会一蹴而就,我们能做的就是保持积极的状态,不断奔跑。很多时候,教师需要通过自我安慰、自我激励、自我情绪控制、自我心理暗示,不断挖掘自己的潜能,培养并有效地展示自己的优势,才能走出属于自己的路。
  2. 学会感受、理解别人。渺小的你我或许并无能力扭转乾坤,但若我们能以平常心去体谅理解别人,培养对自己的行为负责的态度,相信内心的平安与喜乐将会不断扩散。俗话说得好:没有过不去的事情,只有过不去的心情。学生调皮捣蛋,想想我们自己的童年,谁都有小时候;家长提意见,设想假如该学生是我们的孩子,我们也一样着急;竞争评选失利,想想温馨的家庭,成功不在一时得失……改变心情就改变了世界。
  3. 适当发泄、倾诉,用休闲娱乐来调剂生活。人总有受气的时候,这种不满情绪堆在心中是有害的,反击回去或发泄给别人都不是上策。在生活中,我们要学会自我放松,在适当的情况下,在适当的人面前想说便说、想笑便笑、想哭便哭;劳逸结合,实在不想做事的时候就给自己放假,参加一些休闲娱乐活动。
  4. 正视问题,寻找欢乐。教师最害怕的不是工作量太大,也不是跟家长闹得不愉快,而是日复一日的重复工作,对自己的未来没有控制感。我们要正视问题,充实生活,积极地寻找平凡生活中的快乐因子,让希望像春树发芽一样生长起来。欢乐哪里来?培养一种爱好,让自己过有情趣的生活;为亲人、朋友买份礼物,让自己享受爱与被爱的温馨;用心实践并记录教学生涯中的点点滴滴,让自己的生活有收获。我们的收获来自于什么?一堂激情澎湃的好课,一次真诚而畅快的谈心,一篇凝聚思考的文字……
  就像一位哲人说的:“不要忘记自己走过的路,因为它是你最珍贵的财富,只有记住这些路,才能走好以后的路。”人生犹如一次漫长的旅行,只有那些精神丰盈、精力充沛的人,才能渐行渐远,拾级而上。为了自我的丰富,为了学生的成长,让我们积极调适,在每一个平凡的日子里努力绽放美丽的心情。
  (作者单位:河南省安阳市第一实验小学,安阳,455000)
  编辑 / 黄才玲 终校 / 何 妍
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