好动是幼儿的年龄特点，体育活动是幼儿的本能，是直接受他们的生理心理发育的规律支配的，运动也是幼儿探索客体环境的最有效手段，他们不仅需要通过运动感知世界，而且需要在运动中积累经验。幼儿体育活动，应该是对幼儿进行以身体活动为手段的全部教育过程。在此过程中，要利用一切环境与条件，使幼儿发挥主动能动性，发展身体素质，增强体质，提高活动能力，掌握初浅的技能。而“游戏是学前儿童的主导活动，是最适合儿童身心发展的一种活动形式，通过这种活动，儿童身心发展上的许多新的变化就能更好地产生和形成。”对年龄小的小班幼儿来说更是如此。为此我园开展了《阳光体育创新游戏中促进幼儿全面发展》的课题研究。经过一段时间的探索后，我们发现幼儿体育游戏不仅具有锻炼幼儿身体的价值，而且在满足幼儿活动愿望、激发幼儿愉快情绪、丰富幼儿的生活和经验、发展幼儿智力以及社会适应能力等方面，也具有不可低估的作用。
　　一、锻炼幼儿身体，增强幼儿体质
　　孩子们刚入小班时，有些孩子难以适应集体中的生活，有的孩子不时地生病，而更加不难以尽快适应幼儿园的集体生活，这些情况加重了家长们的忧虑。经过这一年的课题研究后，我们发现孩子通过参与我们所组织的体育游戏后，他们的基本动作得到了发展。动作更加熟练，孩子的身体素质和动作能力得到提高和发展。体育游戏中适当的运动量，增强了孩子的机体的机能，促进了他们的生长发育，增强了体质。如：刚入园时，我们发现班上的逸轩、豆豆、佳琪等孩子在走路的时候，动作还不协调，经常出现左脚拌右脚，上下楼梯要一级一级台阶上下的现象，为此，我们组织了“跟着小旗走”、“运西瓜”、“抬小猪”等游戏来训练幼儿协调地走。通过训练，现在孩子们基本能动作协调的做基本的技能动作了。
　　二、化被动为主动，幼儿获得良好的情绪体验
　　体育游戏中的一个重要特征，就是能使幼儿情绪愉快。良好的情绪体验可以进一步激发幼儿对体育活动的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性和主动性，并能培养幼儿活泼开朗的性格。现在我们只要和孩子们说：“我们去锻炼，去做游戏吧！”孩子们就会用开心的声音回应我们。在组织体育游戏时孩子们常常在老师提出结束活动时，要求“再来一次，再来一次”。除此之外，我们还充分利用自然环境中各种因素进行锻炼，开展各种富有野趣的运动，如带领幼儿到小区公园中开展“解放军”的游戏，“过独木桥”的游戏，强调在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。而以往我们对运动的“狭隘”理解只停留在所谓运动就是培养幼儿的运动技能，增强幼儿的体质。通过课题实验研究让我更清楚的认识到良好的运动不仅能增强幼儿的体质还能使幼儿的个性得到发展，让幼儿获得更多的成功的体验，并增强幼儿的信心，使幼儿变的更积极，主动。
　　三、满足不同需求，培养良好的品质和社会适应能力
　　我们教师在户外体育活动中投放了各种各样的运动器具如：羊角球，按摩球，粘靶球，扭扭车，平衡板，呼啦圈等等。在实践中发现以往的体育活动中只为幼儿提供单一运动器具,对幼儿的限制比较大，幼儿的积极性不高，一刀切的运动满足不了每个幼儿的需求，只会造成有的幼儿吃不饱，有的幼儿吃不了。而现在我们为幼儿提供了多种运动器具，可以满足不同幼儿的需求，比如在体育运动中,球类区我们为幼儿提供了皮球、按摩球，网球、粘靶球，足球，波波球，乒乓球、彩球等。能力强的幼儿可以选择二人一起玩网球；男孩子对足球比较感兴趣就可以选择足球；不太会拍皮球的幼儿就可以选择按摩球，因为按摩球的弹跳性好一些；每个幼儿在活动中都能找到适合自己的一种运动器具，这样幼儿活动的积极性就高了。
　　四、游戏情境中主动探索，让幼儿充分体验体育游戏的快乐
　　体育游戏是幼儿体育活动中重要的一部分，它的情节有趣，形式活泼多样，适合幼儿生理心理特点，易于激发幼儿积极探索和参与的兴趣和愿望。所以，我们在组织幼儿体育游戏时，常通过各种游戏形式，或富于它情节，或营造竞争氛围，使运动器具和材料 “活”起来，使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。例如在玩夹包跳时，我们采用了一个小兔采蘑菇的游戏，让幼儿模仿小兔，一边念念儿歌，一边练习夹物并脚跳，幼儿完全的投入其中，积极性很高。如：“捉迷藏”、“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”、“打陀螺”等游戏，充满了新奇、期盼的等待和追逐动作；“官兵抓贼”等游戏，则使儿童各有分工，充满幻想，通过对不同角色的模仿，充分使孩子们过了一把表演瘾。他们能从这些游戏中体验到各种欢乐。在游戏中，始终处于主动、积极的活动中，他们自己选择游戏方式，准备玩具材料，协商角色，构思情节，控制游戏环境，制定游戏规则，充分地表现自己的游戏才能。因此，游戏充满着无穷趣味性，成为儿童快乐的源泉。
　　五、促进幼儿认知能力的发展
　　体育游戏活动中，要求幼儿集中注意力，具有一定的观察能力、记忆力、想象力，思维要积极活跃，这些都有助于幼儿智力的发展。体育游戏中还包含了许多简单的、基础的知识，这能有效地扩大和丰富幼儿对周围事物地认识。如“踩影子”游戏中有基础的物理知识；“小马跳沟”、“小路弯弯”、“小象采香蕉”、“过小桥”中具有安全知识、“小蜜蜂采花蜜”中师引导幼儿进行颜色的辨别，“拔萝卜”中师创设的四条路发展了孩子的空间方位的知觉以及数概念和词汇等。
　　陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育。”那么我想说：只有让幼儿充分体验运动的快乐，形成活泼、向上的性格，拥有健康的身体，才能更好地促进各领域的学习，才能提高幼儿的生活乃至生命的质量。游戏对幼儿是一种“快乐的教育”，是促进幼儿发展的重要手段之一，是孩子们健康成长的良好伴侣。愿我们的一点实践经验带给您一点启发，愿我们的体育游戏之花越开越美，愿我们的孩子更加健康成长。