摘 要：低年级学生的心智比较稚嫩，学校教育往往会影响他们一生。本文从实际教学出发，对如何培养低年级学生学习英语的兴趣进行探究。
　　关键词：学习兴趣；低年级学生；英语教学
　　在以往的小学英语教学中，教师很少对学生的思想进行引导，激发学生的学习兴趣，全面调动学生学习的积极性和主动性。为履行新课改教学理念，教师在对低年级学生进行教学时要积极打造生动有效的英语课堂，从而激发学生学习英语的兴趣。
　　一、关注学生兴趣，发挥“第一印象”的作用
　　第一印象是对人或事物进行判断重要依据，如果第一印象不好，那么对其整体的评价会大打折扣，而且阻碍人们进一步地深入了解其本质。英语学习也是一样，如果一开始学生对英语学习的印象就是难学、枯燥，那么他们会从内心深处排斥英语。为此，教师要在学生心目中为英语学习打造一个良好的印象，让学生愿意接触英语，学习英语。
　　低年级学生的模仿能力较强，也爱好模仿。利用低年级学生的这一心理特征，教师可以从学生中找出几位英语基础较好的学生作为榜样，让他们当众进行英语沟通、交流，以此吸引其他学生，激发其他学生学习英语的兴趣。
　　低年级学生比较喜欢动漫，有些学生痴迷动漫。教师可以抓住学生的这一心理特点，在英语教学课上为学生播放英语动漫片，以此为教学切入点。例如，教师可以在英语教学课堂上播放《凯蒂猫》，让学生感兴趣的、生动灵活的小猫咪带领学生认识英语，带领学生用英语打招呼。
　　此外，教师还可以让学生模仿动漫中的角色进行英语对话。学生在模仿的过程中会发现英语的趣味，而且会有一种成就感。在体会到趣味性和成就感之后，学生会增强英语学习的兴趣，更加努力学习英语。
　　二、引入生活情境，营造生动的教学氛围
　　低年级学生每天接触到的都是母语——汉语，因此，学生的母语几乎不用怎样进行教导都能学习得很好。如果教师能够让学生把生活中的汉语交流转化为使用英语，那学生的英语能力会很快提高。
　　教师可以引导学生在家中用英语称呼自己的父母，或者将生活中用到的东西都贴上英语的标签，以便于每时每刻都能接触到英语，学习英语。教师还可以引导学生之间进行英语交流与沟通，让他们在对话交流中发现自身英语的不足之处，并及时进行改正。
　　在英语词汇教学时，教师可以引入相应的实物，让学生在感知事物的同时进行英语学习。比如，在詞汇cup（杯子）教学时，教师可以拿出一个可爱的卡通杯子展示给学生，然后讲解学习单词，这样学生的印象会比较深刻。
　　另外，低年级学生对外国人都有一种新奇感。教师可以引入外教对学生进行英语教学，激发学生学习英语的兴趣。
　　三、加强实践教学，提高学生综合运用英语的能力
　　在掌握一定英语知识后，教师可以引导学生灵活运用英语知识进行交流，让学生体验到运用英语知识的成就感，从而激发对英语学习的兴趣。
　　教师可以引导学生运用英语写日记，或者描写家中的宠物，或者介绍自己的父母。教师可以组织学生进行英语知识竞赛，让学生在充满竞争的气氛中运用英语知识，体会其中的乐趣。教师还可以开展一次班会，让学生轮流用英语介绍自己。
　　此外，教师还可以组织不同班级学生进行英语知识对话和交流，全面调动学生学习英语的积极性。
　　四、结语
　　总而言之，低年级学生受到的教育会对其以后的发展有深刻的影响。教师要在激发学生学习兴趣的基础上进行相关的教学，要运用多元化、趣味性的方式进行英语教学，树立学生在英语教学中的主导地位，让学生在欢愉中进行英语学习，增强学生对英语学习的认识，保持学生英语学习的积极性。
　　参考文献：
　　[1]徐继红.浅谈如何培养小学低年级学生的英语学习兴趣[J].软件（电子版），2017（9）.
　　[2]叶红.浅谈小学中低年级学生英语兴趣的培养[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2017（6）.