【摘 要】
：
“城阙辅三秦,风烟望五津.”胡晓明在《人间要好诗》中认为“'风烟' 不是用经验的眼睛,而是用想象的眼睛去看世界,可以置万山于己膝,纳千里于眼底.”诗歌创作离不开审美想
论文部分内容阅读
“城阙辅三秦,风烟望五津.”胡晓明在《人间要好诗》中认为“\'风烟\' 不是用经验的眼睛,而是用想象的眼睛去看世界,可以置万山于己膝,纳千里于眼底.”诗歌创作离不开审美想象,诗歌鉴赏更是离不开审美想象.rn诗歌鉴赏,不仅仅要了解诗人写了什么,怎么写的,更要关注诗人本身,了解诗人的内心世界.审美想象是进入诗歌情境、体悟诗人情意的一把“金钥匙”,在古诗词学习中有着举足轻重的作用.审美想象,穿越时空,让古诗词的幽微之美激荡读者的现代心灵.
其他文献
儿子轩轩刚读小学二年级时，我因为工作临时变动，每天早出晚归，无法按时接送他，只好让住得离我家不远的公公婆婆帮忙照顾。谁知只过了短短两个月，轩轩就养成了周末早上赖床的坏习惯，睡懒觉能睡到日上三竿。 一个周五的晚上，我加班到10点多才下班。回家的路上我给婆婆打电话，准备去接轩轩。婆婆说轩轩已经睡了，让我第二天早上再去接。 次日上午8点多，我来到婆婆家，轩轩居然还没起床。平时上学，他早晨都是6点半起
为提高思想政治理论课的课堂教学质量,发挥思想政治教育在大学生成长和发展过程中的作用,此次研究对案例教学法在高校思想政治理论课程教学中的应用展开探讨。在思想政治理论课教学中引入案例教学法,能够提高教学效果、提升课堂吸引力、增强学生综合素质,具有推广和应用价值。教学实践中,可通过转变教学思想、做好课件及分组准备、科学选择案例、合理设置问题、分析讨论案例、做好评价总结等工作,在课堂上有效应用案例教学法。
我们常常听到有家长这样责怪上小学的孩子：“小时候，不能干的事你争着抢着干，不让干还不行，又哭又闹;现在你长大了，反倒什么都不干了。你是越大越退步！”家长所批评的这种现象的确是普遍存在。这究竟是怪孩子呢，还是怪家长呢？ 假期来了，孩子将会在家里度过大概两个月的时间，大多数的父母会和孩子一起做个假期规划，如：参加爱心暑托班、参加一些公益活动、出去旅游、去爷爷奶奶或外公外婆家……在假期中，我们如何对
作为下一代英语教育的主要力量,英语专业师范学生的思辨能力亟待提高是学界的共识。本文从学生的思辨能力争议写起,回顾国内外在教学中培养思辨能力的相关研究以及测量有思辨元素的作文的工具发展,提出针对英语师范专业本科学生以思辨能力为焦点的作文的七个评价维度和新型教学路径,并进行了为期五个月的实验,研究结果为学生写作思辨能力的培养提供了教学案例,有利于促进英语师范专业本科写作教学路径的优化,为思辨能力培养的全面展开提供了数据支撑。
《周书》有云:“经师易求,人师难得.”而饶芃子教授不仅是一位精于学术、勤于教学的经师,也是一位乐于育人、善于传道的人师.她勇于开拓,著述丰宏,是全国著名的文艺理论家,荣
6月27日晚，一条#深圳00后女孩拿下全省汽修大赛一等奖#的词条冲上热搜，引发无数讨论。数据显示，在新浪微博实时热搜榜，该话题最高位居全网第二，深圳同城热搜榜第一。目前，微博话题累计阅读量约两亿。（6月29日《南方都市报》） 众所周知，汽车修理每天与汽油味、上百个零部件打交道，很多时候还要钻车底、拆卸汽车，属于既脏又累还苦的活儿。换言之，汽车修理不仅是一项技术活儿，还是一项体力活儿。所以，在很多
一场病毒肆虐,很快传遍神州大地,但爱国主义情怀却成为中华民族抗击新冠肺炎疫情中的一股强大力量。后疫情时代到来,大学生的爱国主义情怀培育应该在充分把握时代特征的基础上,通过课程渠道、英雄故事、实践形式等途径,以坚定的政治立场,在共情上下功夫,引导当代的大学生认清爱国主义的重要地位,坚定并厚植爱国主义情怀,担起实现中华民族伟大复兴的历史重任。
多丽斯·莱辛有不少作品关注世界和人类共同命运及相关话题,和世界主义的特点比较契合。她是用何叙事移情策略来传递那种共同体验与价值观的呢?在其佳作《蚁冢》中,莱辛利用巨坑前景化奠定了故事的空间场域及其“吞噬、囚禁”的基本情感特征;在描写托米从幼年到青少年的成长过程中利用自由间接叙事突出移情效果,读者可以进入到托米的内心世界,感受沉默、噪音和雕刻对他的深刻影响,感受托米在种族主义、殖民主义和人道主义之间的种种挣扎,并最终感佩于托米对他人负有责任的人道情怀。
合理的饮食可以确保孩子身体发育所需要的生理能量，而且可以确保大脑进行自控时所需的血糖含量。那么，我们究竟如何做才能让孩子“吃”出自控力？ 注意饮食规律，做到“到点”就吃 【现象】正餐时间不好好吃饭。有些爸妈会在非正餐时间给孩子食物或者零食。到下一顿饭的时间，孩子如果不饿，还是不好好吃饭，最后就出现正点用餐时间里不吃，非正点时间加餐的恶性循环。 【建议】如果没有特殊情况，每一顿饭的就餐时
班主任作为学校德育工作的第一责任人，肩负着班级管理者及专业授课者的双重职责。在工作中，需要将德育知识理念融入日常管理及常规课程，以此发挥德育工作素质培养、品质提升的教育功效。 班主任也是连接学校和家长的重要纽带，需要发挥自身职业优势平衡好学校及家庭间的关系。实践证明，如果缺少了家庭的配合支持，德育工作的效果也会大打折扣。学校及家庭在配合开展德育工作的时候需要遵循统一发展的教育目标，并采取相互补充