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学生来自按施教区招生的普通班，基础一般．在初中近两年的学习过程中，这些学生经历了大量的探索活动，获得了一些进行探索的基本活动经验；经历了很多合作学习的过程，具备了一定的合作学习经验，形成了一定的合作与交流的能力．但由于刚刚学习说理，学生对为什么要进行说理缺乏理解，对如何有条理地表达说理过程缺乏经验．