校内“产教融合创新基地”建设

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  【摘要】中国传统元素积淀着民族智慧,以独特的形式美感被广泛应用在设计领域,带给大众视觉和情感上的认同。在我国大力提倡文化创意化发展的背景下,众多高校进行产教融合创新基地的建设,并通过在基地中的实践推出众多文创作品,展示校园文化的特色。本文在校内产教融合创新基地建设的背景下,探讨传统元素在文创产品中的再创造,提出合理的开发和应用建议,以供参考。
  【关键词】产教融合;创新基地;传统元素;文创产品
  【中图分类号】TB472 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198(2021)07-081-03
  【本文著录格式】党永田.校内“产教融合创新基地”建设——传统元素在文创产品中的开发与应用[J].中国民族博览,2021,04(07):81-83.
  基金项目:本文为2020年山西优逸客科技有限公司教育部产学合作协同育人项目,名称:校内“产教融合创新基地”建设(项目编号:202002222008)。
  引言
  中华文化传承千年,孕育种类多样的艺术文化内容,其中最具特色的为传统文化元素,作为历史和文化的积淀,传统元素具有更加独特的文化内涵和特色,在社会和产业创新发展背景下,传统文化元素被逐步挖掘,广泛应用到生产中,也进入到高校校园中,为校内建设提供一定的资源便利。校内产教融合基地建设中,对于文创产品的开发要充分借鉴传统要素,融合传统文化与现代文化,使文创产品更具有艺术特色,也为高校与企业的合作育人提供新的对接方式。
  一、产教融合创新基地建设下传统元素融入文创产品的合理性和必要性
  (一)传统元素融入文创产品的合理性
  我国传统文化元素历经几千年的发展,不断吸纳着各类艺术形态的优势,在与不同文化的碰撞中实现现代化发展。首先,从传统文化元素具体应用角度而言,其存在的规则和繁复的特征,能够不受到任何艺术形态的限制,对其合理应用能够创造出优秀的艺术作品,受到广大消费群体的认可和支持。面对传统元素在当今商品时代焕发出的活力,高校文化依托文创产品的设计,为更好的面向大众,可在产教融合创新基地建设过程中,加大对具有传统元素特征文创产品的开发力度。借助强烈的生命气息来唤醒学生参与设计的热情,创造更多具有传统文化韵味和校园文化气息的文创产品。在学校合作建设的创新基地中打造创意品牌,为合作的企业提供全方位服务。其次,就外部环境而言,我国转型发展带来经济上的繁荣,在大众日益增强文化自信的背景下,传统文化逐步走入人们生产生活中,众多企业开始大范围利用传统文化元素进行创新,在社会中掀起文化复古的风潮。这种审美观念和文化认同观念的变化,可为高校文创产品的创作提供良好的外部环境。最后,就内部因素而言,在产教融合创新基地建设中,借助传统元素更好的宣传文创产品,不但可迎合学生个性化的审美要求,还能够在校企合作中更好的发挥人才设计优势,以具有亲和力的大众文化来帮助企业树立形象,更好的符合审美上的大众取向。
  (二)传统元素融入文创产品中的必要性
  在我国大力推进改革创新的环境下,文创企业数量得到快速增多,产业发展的劲头也十分强劲。但在多元文化的碰撞冲击下,部分产业过于重视产品的经济效益,忽视产品的创意度,造成大部分流行市场中的产品同质化倾向严重,缺少产业特色。我国作为文明古国,在5000年发展历程中积淀的文化,有着深厚底蕴和内涵,所流传下来的文化元素种类繁多,且有着独特的精神魅力。以这些元素的开发为核心,对文创产品进行有效的设计,不但可带给广大群众更好的文化认同感,对于传统文化而言也是在新时代下的再一次升华。在这种发展形态下,校园文创设计受到广泛的重視,特别是在校内建设产教融合创新基地的背景下,传统元素在文创产品中的展现,可赋予产品新的面貌和内涵,传统文化元素与校园文化的融合,更能够促进创新基地的建设,为校园文化精神的传播提供新的渠道。另外,产教融合下的文创产品开发,是打通校园连接社会和企业的窗口。借助具有特色文化的创意产品,为高校带来社会效益的同时,也为合作育人的企业带来经济效益。同时更好的树立校内校企合作创新基地的形象,在校园内部强化学生的创意设计理念,以及文化的认同感。在校外能够肩负起文化传承的重任,在社会中形成凝聚导向作用,提升文创产品的内在价值。
  二、文创产品中能被开发和利用的传统元素
  (一)文化符号元素
  文化符号作为我国优秀传统文化的具体表现形式,其主要包含中国书法、中国画、皮影、雕塑、剪纸、印章、中国结等。在具体艺术设计中对文化符号的纹样和图案进行提取,通过再造和重组,在文化符号中融合当代新的艺术特征,使所设计出的产品更具有特色和内涵,从而提升其价值。同时,对我国文化发展而言,传统文化符号的应用,既是对文化的认同,也是其保持新鲜活力的主要途径。文创产品在商品市场竞争中,要想获得长远的发展,就必须吸引消费者的注意。对文化符号的创意展示和应用,可促进现代和传统文化的融合,更能够拓展文创产品的销售市场,为校内创新基地建设以及文创产业的发展,提供有力的支撑。比如美妆市场中对于中国风设计风格的塑造,将我国印章文案与书法艺术作品相融合,在美妆产品包装中营造古典气息,可更好吸引消费者的目光,使产品焕发出中国化的风格,在我国市场中形成热潮,促进文化的传承和弘扬。
  (二)艺术造型元素
  传统文化体系中艺术造型作为文化的主要表达形式,不仅可以展示我国民族传统生活方式和思想观念,更能够体现艺术领域的设计灵感。我国传统艺术造型承载着历史发展的印记,也蕴含着人们对美好事物的向往。在艺术造型中,由于我国古代人民依附自然生态而生存。因此对于自然有着一定的向往,在艺术造型中存在大量以动植物为主题的作品和形象。比如我国最具有民族特色的龙、貔貅、麒麟等,是我国传统文化中象征着权利、美好、吉祥、太平的象征性事物。在部分器物上也出现更有意义的艺术造型元素,比如古代用的食物器具上的图腾造型,代表着古代文明中君王的权威和尊严,象征着吉祥和幸福。中国古代传说中的财神、寿星、女娲等造型,都寄托了人们对美好生活的向往,其所展示出的形象和造型具有特色,使人记忆深刻。这些具有代表性的艺术造型,被合理应用在文创产品设计中,可赋予产品更加浓厚的艺术气息和文化特色,使产品能够在大众审美中凸显出来,成为代表性的作品,满足人们情感上的追求和需要。   (三)传统思想元素
  传统思想元素又称古代思想元素,因为传统文化思想元素起源于古代文化,虽然有个别观点认为,在古代文化的不断完善与调整过程中,有些古代文化思想元素已不再贴合当前传统文化思维。但从总体上来看,古代思想元素体系中仍然存在大量中华优秀传统文化,是推进传统文化思想元素与文创产品深度融合的有机链接。其中最为明显的传统思想元素便是我国传统节日文化,作为中华民族的历史传统文化体系,既是传统思想元素的典型代表,也是丰富文创产品开发资源与素材的关键手段。尤其是在建设校内产教融合创新基地过程中,通过对不同传统节日所蕴含的背景来历以及风俗习惯的挖掘,将其融入文创产品设计当中,结合产教融合创新基地的创新思维与创造能力,对传统节日中蕴含的情感寄托与文化元素进行现代化创新,更是能够创新我国文创产品设计理念与设计思路,推进传统文化元素在文创产品设计中的有效运用。比如在建设校内产教融合创新基地过程中,开发融入传统元素的文创产品,可通过深入挖掘我国传统节日—春节的传统文化元素,如对联元素、剪纸元素、烟花元素等应用进文创产品的创新设计当中,实现文创产品与传统节日元素的深度融合,为产教融合创新基地建设,提供丰富的文创产品设计方案。另外,在校内产教融合创新基地建设过程中,将传统思想元素作为文创产品的开发与创新设计依据,还可通过贯彻与加入传统思想元素,分析如何运用传统思想元素,对创新基地中开发的文创产品进行符号化处理,利用文创产品设计,对这些传统思想元素进行表达,最终提高文创产品审美价值,为其融入传统思想元素的艺术色彩。
  三、产教融合创新基地建设下传统元素在文创产品中开发应用的路径
  (一)注重校内产教融合创新基地建设,为传统元素在文创产品中获得开发提供创新思路
  近年来,随着我国艺术设计、文化产业的飞速发展,越来越多的艺术文化工作者逐渐重视弘扬传统文化的优势与价值,明确认识到设计优秀的文创作品,可适当融入一些民族性和传统性,并将这些传统元素融入校内产教融合创新基地建设当中,为文创产品的开发提供创新思路。其中,在建设校内产教融合创新基地,开发校园文创产品,融入传统元素过程中,设计者应注重文创产品的功能性,多选择与文创产品功能性相符合的传统元素,来达到有效融合的目的。比如在设计一些笔筒、书签、文房四宝等功能性极强,且极具艺术文化气息的文创产品时,应适当融入一些古时期的诗词歌赋、书法画集等传统元素,来提高文创产品的艺术水平,使其艺术气息得到升华。设计一些马克杯、工艺厨具等生活用品时,应适当应用一些古时期的农家炊烟、稻田花朵等传统元素,将古时期的房子、器械等以画作的方式设计到文创产品中,来实现借助文创产品弘扬中华优秀传统文化的作用。
  (二)重视把握当代学生喜好特点,简化文创产品传统元素呈现方式与实现个性时尚表达
  在校内产教融合创新基地建设进程中,开发结合传统元素的文创产品。可通过充分把握当代学生喜好特点,了解现代大众对艺术表现形式的接受程度与理解程度,将中华传统文化中以写意手法对意境的表达方式,转变为现代美术表现形式,简化中华传统文化元素中的抽象性概念,以便于现代大众对传统文化艺术风格的理解与认可。在此过程中,将传统元素融入文创产品开发设计当中,相关文创产品设计者应合理运用“化繁为简”的设计理念,以简化的传统元素设计技巧将复杂的文化内涵,体现在文创产品设计当中,以更加轻松、简约的形式打造校园文创产品,以此来实现对现代个性时尚设计理念的表达,获得较高设计效果。比如在设计一些有关于现代科技文创产品时,可适当结合一些当地传统文化元素,如故宫元素中的“御前侍卫、侍女”、唐朝文化的“簪花”等等,结合这些设计文创产品如手机底座、手机壳、电脑键盘贴等等,在外观造型的创意设计上,可融入这些传统文化元素,以卡通化、人物形象等方式,来吸引广大受众群体的目光,激发其消费欲望。另外,还可结合当代学生的喜好特点,把握住年轻人对个性化、时尚化的追求与热爱,将传统元素融入文创产品设计与开发当中,比如将宋代瓷器冰裂纹样式的传统元素应用到袜子、首饰等文创产品设计中,来扩大文创产品的受众覆盖面。
  (三)通过建设产教融合创新基地,为文创产品的开发提供校园传统文化图案与字体Logo
  通过建设校内产教融合创新基地,可通过利用创新基地内部先进的计算机设备设施,运用大数据分析处理技术,广泛搜索有关于传统文化元素的图案与字体Logo,为融合传统元素的文创产品开发,提供多样化设计元素与设计资源,打造出独特的校园文创设计风格。在校内产教融合创新基地中经常呈现的传统图案元素主要有蛙纹、鱼纹、云纹、莲花等,都具有时代印记和特有传统文化内涵,将其应用于文创产品开发当中,附近可促使开发出来的文创产品富有东方意蕴,还可传达中国传统思想哲学,提升文创产品设计价值。比如我国兰州大学在涉及校园文创产品过程中,便是通过运用其地域传统文化特色,即“敦煌文化”,通过在校园文创产品设计中,创新应用敦煌的经典飞天造型,将敦煌的沙漠景象以简单的黑色线条进行描绘与创新设计,使创作出来的校园文创产品具有一定使用价值的同时,又不失装饰感,符合当代学生审美偏好。在设计其他小物件的校园文创产品过程中,也通过适当借鉴敦煌地域的传统文化造型元素,比如骆驼挂件、回形针、胸牌等等,来打造出系统美观,又充满新鲜感的校园文创产品。另外,在校内产教融合创新基地建设中开发融合传统元素的文创产品,还可通过利用传统字体Logo元素,来创新文创产品包装设计上的文字表达形式,比如楷体、宋体、彩云体、综艺体等,根据自己的文创产品设计风格来选择字体Logo。还可通过适当选用蓝、红二色字体色彩,来创新传统文字Logo表现形式,使传统文字元素中的古朴与飘逸充分体现在文创产品包装设计当中,凸显校园文创设计特色。
  四、结语
  总而言之,在文化创意产业快速发展的当下,校内产教融合创新基地建设和文创产品设计受到广泛的关注。作为传播我国传统文化的主要载体,传统元素在文创产品中的开发和设计,应结合校内产教融合发展的需要,在挖掘传统艺术文化特色的基础上,融入更多具有当代艺术特色的内容,使得文创产品更具有文化底蕴,传统文化和校园文化能够得到广泛的传播。在文创产品开发和设计中,要把校企合作中企业创新要点,把握设计的方向和趋势,使传统元素的呈现更加合理、传统文化在文创产业应用能够保持新鲜度,实现产品影响力的提升,带给人们更多创意上的点拨。
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  作者简介:党永田(1979-),男,汉族,山西绛县人,硕士,长治学院讲师,研究方向为美术教育研究。
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