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摘要：大学物理实验以其独特的构思和方法揭示了自然的奥秘，不仅对人类的生活起到了翻天覆地的改变作用，而且对军事技术和武器装备的制作也带来了革命性的发展。本文在提高对军事创新教育重要性认识的基础上提倡在教学中渗透军事知识，既可以培养学生的动手能力和创新能力，又可以使学生对大学物理实验有一个全新的了解。
关键词：大学物理实验；军事技术；创新能力
一、大学物理实验在培养军事人才方面的积极作用
军队院校作为知识创新 、技術创新和培养军事人才的基地， 其终极目的就在于培养基础扎实、知识面宽、军事素质过硬，创新能力强的适应部队建设需要的高素质创新型军事人才，由此可见创新教育已深入到军事教育的各个领域[1]。大学物理实验以其独特的揭示自然奥秘的方法，不仅培养了学生的动手能力，敏锐的观察能力，严谨的科学思维和创新能力，而且通过大学物理实验的学习还可以培养学生与科学技术发展相适应的综合能力，在科技发展与社会进步对人才需求方面有着至关重要的作用。
二、大学物理实验对军事技术发展的推动作用
近300年物理学经历了三次重大突破，每一次突破都给科学技术带来革命性的发展变化。牛顿经典力学的建立，蒸汽机的发明带领着人们从手工业时代进入了机械化时代；随着物理学的发展，物理学逐步转向了有关电的研究，以电灯、内燃机、飞机、石油、电气等的出现为标志，带领着人们从机械化时代进入了电气化时代；随着量子力学，相对论等理论的建立，在20世纪，以核能，电子计算机等应用为标志，人类社会又开始进入信息化时代。每一次物理学领域新概念、新理论和新方法的出现都会使世界科学技术领域产生巨大的变革，这些变革不仅推动了社会生产力的空前发展，进一步引起世界经济格局的变化，而且随着物理学的不断突破更加有力地推动了雷达、红外、信息、军事航天、指挥自动化、非致命性杀伤武器等技术在武器装备建设中的广泛应用。而这些新概念、新理论、新方法的出现是经过诸多科学家不断的实验验证得出的成果。
大学物理实验的学习就是一个重温伟大科学家们建立物理新理论，设计巧妙的实验构思，重现精湛的实验技术的过程。通过这个过程的体验和学习，不仅可以使学生了解物理实验的艺术，理解经典理论对科学技术的指导作用而且可以引导学生在以后的学习、生活、训练中发散思维，求实创新。
三、加强大学物理实验教学与军事技术的融合
军事院校教学体系中，军事、科学二者并重，大学物理实验是新学生入学后接触的第一门系统而又完整的实验课程，其教学内容涵盖了力、热、光、电以及近代物理与军事高科技发展密切相关的多个学科。因此，在夯实基础的前提下合理增加军事高技术的知识，并加以正确引导，将使学生对该门课程的学习产生浓厚的兴趣通过实验过程掌握军事高技术知识，逐步培养和激发创新的意识，学会探索和研究问题的方法。 这就是说，实现军事技术发展与基础课实验教学的结合起来，既是院校教育训练改革与创新的方向，也是培养和提高学生军事素质和创新能力的必然途径[2]。但如何将军事知识融入大学物理实验的教学中成为我们不断探索的内容，结合教学实际和经验，针对目前所面临的问题，可以积极从以下两个方面进行探索和改进：
（一）在实验教学讲授中不断融入军事知识
为了让军事院校的学生充分体会到大学物理实验对军事技术的推动作用，在实验教学中教师要旁征博引、点面结合的将现代军事高技术元素融合到具体实验中。例如在讲解金属线胀系数测量的实验时从热胀冷缩的基本原理出发，对军事作战中由于枪支材料热胀冷缩会影响打靶的准确度等问题有了进一步的思考，不仅如此热胀冷缩也是非致命武器高频率的射频波束的基本原理，当使用高频率的射频波束闪击对方人员，未遭受直接闪击的人员，大脑内部会产生强烈的热胀冷缩而出现神经错乱、晕头转向等症状；而遭受直接闪击的人员会出现心脏停跳、呼吸停止而立即死亡。讲解固定弦振动实验时从波的形成及共振条件出发介绍制作器官杀伤型次声波武器，此武器可以将次声波调整至接近人体器官的固有频率，导致内脏破裂而丧生，诸如此类的例子非常之多，只要教师平时悉心观察，多收集大学物理实验原理在军事中的应用材料，在教学中就可以增加实验教学内容的科技含量，有利于学生军事素养和创新意识的稳固形成[3]。
（二）开设导师负责制的研究型实验
每一所军事高校的物理教学团队都是人才济济，很多专家教授对物理学理论内容的研究都各有侧重，各有千秋。如果可以在学校的支持下根据各位专家的特长开设围绕有关军事技术或装备发展的研究型实验供学有余力，动手力强，兴趣浓厚的学生选择。通过作为导师的教师设计实验构思，指导学生搜集材料、动手制作等形式使教师和学生之间在教学中交互研讨和协同研究共同完成。这样不仅可以促进学生学习的主动性而且可以在实验设计、检索材料、动手完成的过程中充分挖掘学生的潜在能量，激发学生的想象力和创新能力。
四、结束语
在物理实验教学中加强与国防科学技术发展和武器装备建设实践的结合，不仅可以增加教学内容的科技含量还以激发军校学生的学习热情，促进了学生理论与实践的紧密结合，提高分析、解决实际问题的能力，启迪创新思维[2]。对提高学生综合实践能力、激励和培养学生创新思维、造就军队创新应用型人才，具有积极的促进作用[4]。
参考文献：
[1]刘名杨，王麒麟.大学物理实验教学改革及成效[J].实验室研究与探索，2009，28（7）：138-140.
[2]曹利.大学物理实验教学实施军事创新教育的探索[J].时代教育，2014，4：116.
[3]邓小清，杨昌虎.创新人才培养模式下大学物理实验教学的改革[J].中国电力教育，2013，（19）.
[4]王松武，王伞.开放实验室中创建实验室文化[J].实验室研究与探索，2010，29（10）：154-156.
关键词：大学物理实验；军事技术；创新能力
一、大学物理实验在培养军事人才方面的积极作用
军队院校作为知识创新 、技術创新和培养军事人才的基地， 其终极目的就在于培养基础扎实、知识面宽、军事素质过硬，创新能力强的适应部队建设需要的高素质创新型军事人才，由此可见创新教育已深入到军事教育的各个领域[1]。大学物理实验以其独特的揭示自然奥秘的方法，不仅培养了学生的动手能力，敏锐的观察能力，严谨的科学思维和创新能力，而且通过大学物理实验的学习还可以培养学生与科学技术发展相适应的综合能力，在科技发展与社会进步对人才需求方面有着至关重要的作用。
二、大学物理实验对军事技术发展的推动作用
近300年物理学经历了三次重大突破，每一次突破都给科学技术带来革命性的发展变化。牛顿经典力学的建立，蒸汽机的发明带领着人们从手工业时代进入了机械化时代；随着物理学的发展，物理学逐步转向了有关电的研究，以电灯、内燃机、飞机、石油、电气等的出现为标志，带领着人们从机械化时代进入了电气化时代；随着量子力学，相对论等理论的建立，在20世纪，以核能，电子计算机等应用为标志，人类社会又开始进入信息化时代。每一次物理学领域新概念、新理论和新方法的出现都会使世界科学技术领域产生巨大的变革，这些变革不仅推动了社会生产力的空前发展，进一步引起世界经济格局的变化，而且随着物理学的不断突破更加有力地推动了雷达、红外、信息、军事航天、指挥自动化、非致命性杀伤武器等技术在武器装备建设中的广泛应用。而这些新概念、新理论、新方法的出现是经过诸多科学家不断的实验验证得出的成果。
大学物理实验的学习就是一个重温伟大科学家们建立物理新理论，设计巧妙的实验构思，重现精湛的实验技术的过程。通过这个过程的体验和学习，不仅可以使学生了解物理实验的艺术，理解经典理论对科学技术的指导作用而且可以引导学生在以后的学习、生活、训练中发散思维，求实创新。
三、加强大学物理实验教学与军事技术的融合
军事院校教学体系中，军事、科学二者并重，大学物理实验是新学生入学后接触的第一门系统而又完整的实验课程，其教学内容涵盖了力、热、光、电以及近代物理与军事高科技发展密切相关的多个学科。因此，在夯实基础的前提下合理增加军事高技术的知识，并加以正确引导，将使学生对该门课程的学习产生浓厚的兴趣通过实验过程掌握军事高技术知识，逐步培养和激发创新的意识，学会探索和研究问题的方法。 这就是说，实现军事技术发展与基础课实验教学的结合起来，既是院校教育训练改革与创新的方向，也是培养和提高学生军事素质和创新能力的必然途径[2]。但如何将军事知识融入大学物理实验的教学中成为我们不断探索的内容，结合教学实际和经验，针对目前所面临的问题，可以积极从以下两个方面进行探索和改进：
（一）在实验教学讲授中不断融入军事知识
为了让军事院校的学生充分体会到大学物理实验对军事技术的推动作用，在实验教学中教师要旁征博引、点面结合的将现代军事高技术元素融合到具体实验中。例如在讲解金属线胀系数测量的实验时从热胀冷缩的基本原理出发，对军事作战中由于枪支材料热胀冷缩会影响打靶的准确度等问题有了进一步的思考，不仅如此热胀冷缩也是非致命武器高频率的射频波束的基本原理，当使用高频率的射频波束闪击对方人员，未遭受直接闪击的人员，大脑内部会产生强烈的热胀冷缩而出现神经错乱、晕头转向等症状；而遭受直接闪击的人员会出现心脏停跳、呼吸停止而立即死亡。讲解固定弦振动实验时从波的形成及共振条件出发介绍制作器官杀伤型次声波武器，此武器可以将次声波调整至接近人体器官的固有频率，导致内脏破裂而丧生，诸如此类的例子非常之多，只要教师平时悉心观察，多收集大学物理实验原理在军事中的应用材料，在教学中就可以增加实验教学内容的科技含量，有利于学生军事素养和创新意识的稳固形成[3]。
（二）开设导师负责制的研究型实验
每一所军事高校的物理教学团队都是人才济济，很多专家教授对物理学理论内容的研究都各有侧重，各有千秋。如果可以在学校的支持下根据各位专家的特长开设围绕有关军事技术或装备发展的研究型实验供学有余力，动手力强，兴趣浓厚的学生选择。通过作为导师的教师设计实验构思，指导学生搜集材料、动手制作等形式使教师和学生之间在教学中交互研讨和协同研究共同完成。这样不仅可以促进学生学习的主动性而且可以在实验设计、检索材料、动手完成的过程中充分挖掘学生的潜在能量，激发学生的想象力和创新能力。
四、结束语
在物理实验教学中加强与国防科学技术发展和武器装备建设实践的结合，不仅可以增加教学内容的科技含量还以激发军校学生的学习热情，促进了学生理论与实践的紧密结合，提高分析、解决实际问题的能力，启迪创新思维[2]。对提高学生综合实践能力、激励和培养学生创新思维、造就军队创新应用型人才，具有积极的促进作用[4]。
参考文献：
[1]刘名杨，王麒麟.大学物理实验教学改革及成效[J].实验室研究与探索，2009，28（7）：138-140.
[2]曹利.大学物理实验教学实施军事创新教育的探索[J].时代教育，2014，4：116.
[3]邓小清，杨昌虎.创新人才培养模式下大学物理实验教学的改革[J].中国电力教育，2013，（19）.
[4]王松武，王伞.开放实验室中创建实验室文化[J].实验室研究与探索，2010，29（10）：154-156.