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摘 要：儿童内含着生机勃勃的冲动力，这种本能的自发冲动，能赋予他们积极的生命力，促使他们不断地发展。所以，“童年构成了人一生中最重要的一部分”，孩子心中那渴望了解一切的活力与激情令人感叹，孩子超凡的学习潜能令人惊叹。
关键词：儿童；爱的智慧；成长；理解
初识《童年的秘密》在刚毕业之时，它像一股激情注入心田，使我懂得：儿童内含着生机勃勃的冲动力，这种本能的自发冲动，能赋予他们积极的生命力，促使他们不断发展。所以，“童年构成了人一生中最重要的一部分”，从而让我对幼儿教育这份工作充满了执着的追求。再读此书已为人母，书中对儿童教育精辟的见解，对儿童心灵的深层解读又再次让我心潮澎湃，感叹孩子心中那渴望了解一切的活力与激情，感悟孩子在成长中的那份勇敢与执着，更惊叹于孩子在适宜的环境下所显示出来的超凡的学习潜能。这一切都源自于蒙台梭利对孩子的那份爱，因为她拥有我们称做“爱的智慧”的那种敏感性。
电影中一位尽职的保姆的话总在我耳边回响：“你现在爱孩子还来得及，因为孩子现在正无条件地爱着你，但是过了这个时候，他就不再爱你了。”这句话让孩子的母亲幡然悔悟，她决定不再为物质享受而活，要为自己的孩子而活，于是毅然离开花天酒地的富豪丈夫，与儿子过着简单朴素但却幸福的生活。其实“爱并不是原因，而是结果。它像一颗行星，得到来自太阳的光芒。这种动力就是本能，是生命的创造性力量”。我们应时刻谨记：“儿童爱成人胜于其他任何东西。”他们的爱发自内心，他们的爱纯洁无瑕，他们的爱毫无保留。但这个爱有期限，我们会发现“现在如此深厚地爱我们的儿童终将长大和消失” 。
孩子如此爱我们是他们潜能发展的需要，是他们自身“实体化”的需要，是他们富有特色的个性心理形成的需要。趁着需要还未结束，赶紧去爱孩子吧！但这并不是简单的爱，而是一种理解的爱，是一种尊重的爱，更是一种有技巧的爱。
这种爱以理解为基础。“成人必须确信，在儿童的发展方面他们只能起一个次要的作用。他们必须努力理解儿童，这样他们才能适当地帮助他们。”也许有人会反驳：我很了解孩子，他什么时候需要什么我都知道，我怎么会不了解孩子呢？我也曾有这样的疑问。所以，现在让我们静心思考：当孩子打坏一样东西时，我们有没有暴跳如雷？当孩子黏在我们身边时，我们有没有烦躁不安？当孩子不喜欢学一种本领时，我们有没有强迫过他？当孩子想自己动手时，我们有没有帮助他的冲动？如果有，那说明我们还不了解孩子，不了解孩子的自然特性，不理解孩子拥有一个积极并能逐渐完善的精神生活。所以，我们要卸下内心那种强有力的防御本能，去领悟孩子的一言一行；我们要将自己当成一个孜孜不倦的学生，去发现孩子的心灵奥秘。
这种爱又以尊重为准则。为了帮助孩子完成“成长”这一重任，我们必须“去掉自己内心的傲慢和发怒等坏脾性，使自己沉静、谦虚和慈爱”。因为沉静、谦虚和慈爱是尊重孩子的本源，傲慢和易怒会使人不能掌控自己的情绪，不能去真心地接纳孩子，真正地尊重孩子。如果我们要帮助儿童发展他的个性，必须学会控制自己，领会儿童的表示，并把这当作一种特殊的事，使自己能理解和追随儿童。
这种爱更需要技巧。教师“应该接受专门的训练和指导，从精神上做好准备，理解新教育的基本目的就是发现和解放儿童，并掌握教育的方法，成为有效的教师”。爱的技巧是对孩子性情的随从，不是盲目的跟从；爱的技巧是对孩子理性的考量，不是简单的测量；爱的技巧是对孩子采取有效的行动，不是毫无章法的躁动……
忽然想起我班的小男孩丁丁，每天惹祸不计其数，告状之声不绝于耳，对于我们的说教他总是左耳进、右耳出，气得我们直摇头。直到有一天我灵光一闪，既然批评说教不行，那就换一种方法试试。于是我把他叫过来，抱着他说：“丁丁，我知道你一直是个懂事、聪明的孩子，你已经知道哪些事能做，哪些事不能做。所以，老师决定今天让你来做值日生，管好自己也管好其他的小朋友。”丁丁听后大喜，说了声“我知道了”，就一蹦一跳地走了……整个上午，我20分钟查看一下他的情况并给予积极的肯定，同时亲切地抱抱他。没想到，丁丁干坏事的频率直线下降。我对他的表现非常满意，于是在全班小朋友面前表扬了他。第二天，他的奶奶高高兴兴地跑来告诉我：“老师，你知道吗？我家丁丁可喜欢你了，说以后还要听你的话。”
如今想起丁丁奶奶的话，我不禁感慨：其实“爱的智慧”并不难寻，只需要真切的关怀、真心的尊重和准确的行动。当你尊重孩子时，孩子也会尊重你；当你关心孩子时，孩子也会关怀你；当你理解他们时，他们更会体谅你。因为爱是相互的，是需要碰撞的，只有播种爱，你才能收获爱。
清晨沿窗眺望，太阳满脸红光，闪耀光芒；大树郁郁葱葱，枝繁叶茂；小草伸展绿叶，随风摆动；小鸟挺立枝头，高声吟唱……这一切是多么的和谐美好。我愿用真心去挖掘爱的智慧，让孩子们也能在这和谐的环境中充满活力，茁壮成长。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北
京：北京师范大学出版社，2001.
[2]卫晓东.2013年教师资格认定考试专用教材：幼儿教育学
[M].北京：现代教育出版社，2012.
（江苏省如皋市经济开发区实验幼儿园）
关键词：儿童；爱的智慧；成长；理解
初识《童年的秘密》在刚毕业之时，它像一股激情注入心田，使我懂得：儿童内含着生机勃勃的冲动力，这种本能的自发冲动，能赋予他们积极的生命力，促使他们不断发展。所以，“童年构成了人一生中最重要的一部分”，从而让我对幼儿教育这份工作充满了执着的追求。再读此书已为人母，书中对儿童教育精辟的见解，对儿童心灵的深层解读又再次让我心潮澎湃，感叹孩子心中那渴望了解一切的活力与激情，感悟孩子在成长中的那份勇敢与执着，更惊叹于孩子在适宜的环境下所显示出来的超凡的学习潜能。这一切都源自于蒙台梭利对孩子的那份爱，因为她拥有我们称做“爱的智慧”的那种敏感性。
电影中一位尽职的保姆的话总在我耳边回响：“你现在爱孩子还来得及，因为孩子现在正无条件地爱着你，但是过了这个时候，他就不再爱你了。”这句话让孩子的母亲幡然悔悟，她决定不再为物质享受而活，要为自己的孩子而活，于是毅然离开花天酒地的富豪丈夫，与儿子过着简单朴素但却幸福的生活。其实“爱并不是原因，而是结果。它像一颗行星，得到来自太阳的光芒。这种动力就是本能，是生命的创造性力量”。我们应时刻谨记：“儿童爱成人胜于其他任何东西。”他们的爱发自内心，他们的爱纯洁无瑕，他们的爱毫无保留。但这个爱有期限，我们会发现“现在如此深厚地爱我们的儿童终将长大和消失” 。
孩子如此爱我们是他们潜能发展的需要，是他们自身“实体化”的需要，是他们富有特色的个性心理形成的需要。趁着需要还未结束，赶紧去爱孩子吧！但这并不是简单的爱，而是一种理解的爱，是一种尊重的爱，更是一种有技巧的爱。
这种爱以理解为基础。“成人必须确信，在儿童的发展方面他们只能起一个次要的作用。他们必须努力理解儿童，这样他们才能适当地帮助他们。”也许有人会反驳：我很了解孩子，他什么时候需要什么我都知道，我怎么会不了解孩子呢？我也曾有这样的疑问。所以，现在让我们静心思考：当孩子打坏一样东西时，我们有没有暴跳如雷？当孩子黏在我们身边时，我们有没有烦躁不安？当孩子不喜欢学一种本领时，我们有没有强迫过他？当孩子想自己动手时，我们有没有帮助他的冲动？如果有，那说明我们还不了解孩子，不了解孩子的自然特性，不理解孩子拥有一个积极并能逐渐完善的精神生活。所以，我们要卸下内心那种强有力的防御本能，去领悟孩子的一言一行；我们要将自己当成一个孜孜不倦的学生，去发现孩子的心灵奥秘。
这种爱又以尊重为准则。为了帮助孩子完成“成长”这一重任，我们必须“去掉自己内心的傲慢和发怒等坏脾性，使自己沉静、谦虚和慈爱”。因为沉静、谦虚和慈爱是尊重孩子的本源，傲慢和易怒会使人不能掌控自己的情绪，不能去真心地接纳孩子，真正地尊重孩子。如果我们要帮助儿童发展他的个性，必须学会控制自己，领会儿童的表示，并把这当作一种特殊的事，使自己能理解和追随儿童。
这种爱更需要技巧。教师“应该接受专门的训练和指导，从精神上做好准备，理解新教育的基本目的就是发现和解放儿童，并掌握教育的方法，成为有效的教师”。爱的技巧是对孩子性情的随从，不是盲目的跟从；爱的技巧是对孩子理性的考量，不是简单的测量；爱的技巧是对孩子采取有效的行动，不是毫无章法的躁动……
忽然想起我班的小男孩丁丁，每天惹祸不计其数，告状之声不绝于耳，对于我们的说教他总是左耳进、右耳出，气得我们直摇头。直到有一天我灵光一闪，既然批评说教不行，那就换一种方法试试。于是我把他叫过来，抱着他说：“丁丁，我知道你一直是个懂事、聪明的孩子，你已经知道哪些事能做，哪些事不能做。所以，老师决定今天让你来做值日生，管好自己也管好其他的小朋友。”丁丁听后大喜，说了声“我知道了”，就一蹦一跳地走了……整个上午，我20分钟查看一下他的情况并给予积极的肯定，同时亲切地抱抱他。没想到，丁丁干坏事的频率直线下降。我对他的表现非常满意，于是在全班小朋友面前表扬了他。第二天，他的奶奶高高兴兴地跑来告诉我：“老师，你知道吗？我家丁丁可喜欢你了，说以后还要听你的话。”
如今想起丁丁奶奶的话，我不禁感慨：其实“爱的智慧”并不难寻，只需要真切的关怀、真心的尊重和准确的行动。当你尊重孩子时，孩子也会尊重你；当你关心孩子时，孩子也会关怀你；当你理解他们时，他们更会体谅你。因为爱是相互的，是需要碰撞的，只有播种爱，你才能收获爱。
清晨沿窗眺望，太阳满脸红光，闪耀光芒；大树郁郁葱葱，枝繁叶茂；小草伸展绿叶，随风摆动；小鸟挺立枝头，高声吟唱……这一切是多么的和谐美好。我愿用真心去挖掘爱的智慧，让孩子们也能在这和谐的环境中充满活力，茁壮成长。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北
京：北京师范大学出版社，2001.
[2]卫晓东.2013年教师资格认定考试专用教材：幼儿教育学
[M].北京：现代教育出版社，2012.
（江苏省如皋市经济开发区实验幼儿园）