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[摘 要]小学最基本的教学单位就是班级，而最具体、最直接的教学活动则是班主任工作。而小学班主任应如何开展工作，才可以既尽职尽责，又能获得全体学生的爱戴与尊敬呢？笔者结合自身的工作经验，对这一问题进行了简要探讨。
[关键词]小学 班主任 工作策略
中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）25-0225-01
班主任是全班同学的组织者、领导者和教育者。班主任工作的好坏直接影响着未来人才的培养。要带好一个班级，首先要关心、爱护学生。教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职。爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格、兴趣和爱好等；了解学生的各种习惯，为人处世的态度和方法，然后“对症下药”，使学生树立完善健全的人格。
一、尊重学生
作为一个班主任，日常工作繁琐而又细致。每天的遇到的事情是千变万化。因此，班主任不仅要掌握一定的处理事务的方法，又要掌握一些工作的策略。尤其是小学生，他们有自己的想法，喜欢探索这个世界，充满了好奇而又不愿意受到束缚，在这种时期，一个优秀的班主任对孩子们的健康成长是至关重要的，可以影响到学生们的世界观和人生观。帮助他们树立起健康向上的理想，顺利度过青春期。因此，班主任的主要工作是“育人”。任务不只是关心学生的“学习”，而是要关注学生的“成长”，要教育学生尊重生命、热爱生命、珍惜生命，学会做人。重要的是把学生作为一个真正的人来对待，尊重他们的人格与个性，保证他们有相对的人格自尊与自由。只有学生觉得自己受到了尊重，他们才愿意和你接近，说出他们的心理话。
尊重和善待每一位学生是做好班主任工作的立足之点。人人都有自尊心，都渴望受到被他人尊重，成长过程中的学生尤为如此。对于班主任来说，做好班级工作一方面要注意尊重每一个学生，科学地化解学生心中可能萌生的“被人看不起”或“学习成绩落后”引发的心态消极、我行我素、自由散漫、破罐子破摔等消极的病态心理倾向。另一方面，对持有这种心理矛盾的学生，更要注意领先尊重的原则，要用父母的慈爱之心和宽容之心对待所谓的“后进生”，及时化解和消除这些不利于学生健康成长和班级健康发展的消极因素。要确立“教育要面向全体学生”、“教育要关注全体学生全面和谐的发展”和“教育要注重学生的可持续发展”的班主任工作理念，尊重和善待每一位学生，坚持“没有发展不了的学生，只有尚待发展的学生”育人理念，只有这样才能真正建立起师生之间的信赖关系，学生才能自觉的与教师进行友好的师生合作，班主任才能得心应手的引导学生能动地自觉地规划自己，成为自己发展的主人。
二、培养学生的自理能力和生活好习惯
当前很多学生都是家中的独生子女，在家里衣来伸手饭来张口。因此班主任应积极教导学生自己的事情要自己动手，热爱班级，让学生积极投入班级的各种活动，慢慢转变其自我为中心的消极思想。在他们身上存在某些不好的习惯，某些学生不明白时间的宝贵，在打打闹闹中浪费了大量时间；某些学生不讲究个人卫生，常常衣衫不整，蓬头垢面；某些学生不会打理自己的生活，宿舍、教室的个人物品都不会摆整齐等。所以，培育小学生良好的生活习惯，避免不良的行为习惯对其造成负面影响，让他们慢慢达到教育管理的要求，是班主任开展衔接教育的关键部分。可以根据班级实际情况，利用班会等时间开展行为习惯练习课。练习课的内容主要有以下几个方面：如何才能让自己举止得体，仪表整洁；如何与人相处；如何才能快速整理好内务等。在班会课上，教师可以通过一些小故事，进行讲解示范，让学生逐渐养成良好的生活习惯，并通过评选“十佳学生”、“叠被子能手”等称号，监督学生将这些好习惯付诸行动。
三、注重培养学生掌握好的学习方法
学习是一个阶段全新的开始，需要快速转变以前的一些学习方法。对此，班主任工作应该把它放在首位，可以利用班会课和学生探讨如何合理安排各科学习时间，请“学习标兵”来谈谈经验，开展一些学习小组让学生参加并相互监督。对一些学习退步的学生要找他谈心，提醒他注意学习的方法。及时根据学科的特点调整学习方法，如语文科提醒学生注意生字词的积累，和阅读写作的结合；数学科则要注意题型的练习，课堂的例题要弄懂；英语科必须学会用音标来记单词，掌握句型和语法。帮助学生尽快找到适合自己的学习方法。
四、用良好的品质去感染学生，形成一种凝聚力
班主任是一个班集体的核心人物，对班集体的形成和建设起着举足轻重的作用。班主任要确立“教育要面向全体学生”、“教育要关注全体学生全面和谐的发展”和“教育要注重学生的可持续发展”的班主任工作理念，尊重和善待每一位学生，坚持“没有发展不了的学生，只有尚待发展的学生”育人理念。
热爱班主任工作，不断学习进取是班主任工作成功的前提；德育首位、思想领先是班主任工作的法宝；尊重和善待每一位学生是班主任工作的立足基础；严以律己、身正为范是班主任工作凝聚力的显示；善抓重点是班主任工作的基本功；健全制度、科学管理是班主任工作的基本手段；面向全体、因材施教是班主任工作的基本原则；团结合作，开拓进取的团队精神是班主任工作创新的生长点；合纵联横，建立学校、家庭、社会教育网络，争取支持是班主任工作的必要措施；树立典型、培养骨干、关爱全体、服务师生是班主任工作的人心所向。
一个班主任自己必须拥有良好的道德品质，用自己的一言一行去感染学生，让学生从心底认可你的行为，从而模仿，使自己的习惯变得规范起来。这种影响比可造的说教要好许多，因为这种影响是“润物细无声”的，一旦影响到了学生，就会发挥其威力。自然班级管理工作也会顺利许多。
五、组建一个得力的班委会
班委会就是班主任的左膀右臂，在班级管理工作中起到了一个极为重要的作用。班主任并不能每时每刻都跟着班级，那么，在班主任不在的时候，班干部的作用就显得极为重要了。那么怎么培养出一个得力的班委会呢，我认为，信任是最好的办法。班委会的学生如果能够得到老师的充分信任，他们会自觉的做好自己的分内工作，同时，班主任应该在信任的基础上把相应的权利交给班干部，让他们既有责任又有一等的职权，在学生中间也会树立一定的威信，再加之班干部的自觉行为，自然而然的班级纪律和班风就会向好的方向发展。而且一旦习惯成了自然，学生就会形成一个以班干部为核心的凝聚力，整个班级就会朝着预想的方向发展。而且这样一来班主任的工作也能够有条不紊的进行，不会发生手忙脚乱的现象。
六、热爱自己的本职工作
无论干什么都要热爱自己的工作，尤其是班主任这个比较特殊的工作。热爱班主任工作是做好班主任的前提。要想在班主任工作岗位上有所作为，首先必须热爱班主任工作，立志献身教育事业。只有这样，才可能促使班主任学好管理班级的本领和不断研究创新班级管理方法。如果作为一个班主任本身就对班主任工作不感兴趣，那么他就不可能去为抓好一个班努力拼搏，更不能以自己的言行去带影响任教师和全体学生积极进取。因此，热爱班主任工作，不断学习进取是班主任工作成功的前提；把自己的全身心都投入到自己的工作中去，这样才能够激发工作的动力，不断地创新和改进自己的工作。
[关键词]小学 班主任 工作策略
中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）25-0225-01
班主任是全班同学的组织者、领导者和教育者。班主任工作的好坏直接影响着未来人才的培养。要带好一个班级，首先要关心、爱护学生。教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职。爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格、兴趣和爱好等；了解学生的各种习惯，为人处世的态度和方法，然后“对症下药”，使学生树立完善健全的人格。
一、尊重学生
作为一个班主任，日常工作繁琐而又细致。每天的遇到的事情是千变万化。因此，班主任不仅要掌握一定的处理事务的方法，又要掌握一些工作的策略。尤其是小学生，他们有自己的想法，喜欢探索这个世界，充满了好奇而又不愿意受到束缚，在这种时期，一个优秀的班主任对孩子们的健康成长是至关重要的，可以影响到学生们的世界观和人生观。帮助他们树立起健康向上的理想，顺利度过青春期。因此，班主任的主要工作是“育人”。任务不只是关心学生的“学习”，而是要关注学生的“成长”，要教育学生尊重生命、热爱生命、珍惜生命，学会做人。重要的是把学生作为一个真正的人来对待，尊重他们的人格与个性，保证他们有相对的人格自尊与自由。只有学生觉得自己受到了尊重，他们才愿意和你接近，说出他们的心理话。
尊重和善待每一位学生是做好班主任工作的立足之点。人人都有自尊心，都渴望受到被他人尊重，成长过程中的学生尤为如此。对于班主任来说，做好班级工作一方面要注意尊重每一个学生，科学地化解学生心中可能萌生的“被人看不起”或“学习成绩落后”引发的心态消极、我行我素、自由散漫、破罐子破摔等消极的病态心理倾向。另一方面，对持有这种心理矛盾的学生，更要注意领先尊重的原则，要用父母的慈爱之心和宽容之心对待所谓的“后进生”，及时化解和消除这些不利于学生健康成长和班级健康发展的消极因素。要确立“教育要面向全体学生”、“教育要关注全体学生全面和谐的发展”和“教育要注重学生的可持续发展”的班主任工作理念，尊重和善待每一位学生，坚持“没有发展不了的学生，只有尚待发展的学生”育人理念，只有这样才能真正建立起师生之间的信赖关系，学生才能自觉的与教师进行友好的师生合作，班主任才能得心应手的引导学生能动地自觉地规划自己，成为自己发展的主人。
二、培养学生的自理能力和生活好习惯
当前很多学生都是家中的独生子女，在家里衣来伸手饭来张口。因此班主任应积极教导学生自己的事情要自己动手，热爱班级，让学生积极投入班级的各种活动，慢慢转变其自我为中心的消极思想。在他们身上存在某些不好的习惯，某些学生不明白时间的宝贵，在打打闹闹中浪费了大量时间；某些学生不讲究个人卫生，常常衣衫不整，蓬头垢面；某些学生不会打理自己的生活，宿舍、教室的个人物品都不会摆整齐等。所以，培育小学生良好的生活习惯，避免不良的行为习惯对其造成负面影响，让他们慢慢达到教育管理的要求，是班主任开展衔接教育的关键部分。可以根据班级实际情况，利用班会等时间开展行为习惯练习课。练习课的内容主要有以下几个方面：如何才能让自己举止得体，仪表整洁；如何与人相处；如何才能快速整理好内务等。在班会课上，教师可以通过一些小故事，进行讲解示范，让学生逐渐养成良好的生活习惯，并通过评选“十佳学生”、“叠被子能手”等称号，监督学生将这些好习惯付诸行动。
三、注重培养学生掌握好的学习方法
学习是一个阶段全新的开始，需要快速转变以前的一些学习方法。对此，班主任工作应该把它放在首位，可以利用班会课和学生探讨如何合理安排各科学习时间，请“学习标兵”来谈谈经验，开展一些学习小组让学生参加并相互监督。对一些学习退步的学生要找他谈心，提醒他注意学习的方法。及时根据学科的特点调整学习方法，如语文科提醒学生注意生字词的积累，和阅读写作的结合；数学科则要注意题型的练习，课堂的例题要弄懂；英语科必须学会用音标来记单词，掌握句型和语法。帮助学生尽快找到适合自己的学习方法。
四、用良好的品质去感染学生，形成一种凝聚力
班主任是一个班集体的核心人物，对班集体的形成和建设起着举足轻重的作用。班主任要确立“教育要面向全体学生”、“教育要关注全体学生全面和谐的发展”和“教育要注重学生的可持续发展”的班主任工作理念，尊重和善待每一位学生，坚持“没有发展不了的学生，只有尚待发展的学生”育人理念。
热爱班主任工作，不断学习进取是班主任工作成功的前提；德育首位、思想领先是班主任工作的法宝；尊重和善待每一位学生是班主任工作的立足基础；严以律己、身正为范是班主任工作凝聚力的显示；善抓重点是班主任工作的基本功；健全制度、科学管理是班主任工作的基本手段；面向全体、因材施教是班主任工作的基本原则；团结合作，开拓进取的团队精神是班主任工作创新的生长点；合纵联横，建立学校、家庭、社会教育网络，争取支持是班主任工作的必要措施；树立典型、培养骨干、关爱全体、服务师生是班主任工作的人心所向。
一个班主任自己必须拥有良好的道德品质，用自己的一言一行去感染学生，让学生从心底认可你的行为，从而模仿，使自己的习惯变得规范起来。这种影响比可造的说教要好许多，因为这种影响是“润物细无声”的，一旦影响到了学生，就会发挥其威力。自然班级管理工作也会顺利许多。
五、组建一个得力的班委会
班委会就是班主任的左膀右臂，在班级管理工作中起到了一个极为重要的作用。班主任并不能每时每刻都跟着班级，那么，在班主任不在的时候，班干部的作用就显得极为重要了。那么怎么培养出一个得力的班委会呢，我认为，信任是最好的办法。班委会的学生如果能够得到老师的充分信任，他们会自觉的做好自己的分内工作，同时，班主任应该在信任的基础上把相应的权利交给班干部，让他们既有责任又有一等的职权，在学生中间也会树立一定的威信，再加之班干部的自觉行为，自然而然的班级纪律和班风就会向好的方向发展。而且一旦习惯成了自然，学生就会形成一个以班干部为核心的凝聚力，整个班级就会朝着预想的方向发展。而且这样一来班主任的工作也能够有条不紊的进行，不会发生手忙脚乱的现象。
六、热爱自己的本职工作
无论干什么都要热爱自己的工作，尤其是班主任这个比较特殊的工作。热爱班主任工作是做好班主任的前提。要想在班主任工作岗位上有所作为，首先必须热爱班主任工作，立志献身教育事业。只有这样，才可能促使班主任学好管理班级的本领和不断研究创新班级管理方法。如果作为一个班主任本身就对班主任工作不感兴趣，那么他就不可能去为抓好一个班努力拼搏，更不能以自己的言行去带影响任教师和全体学生积极进取。因此，热爱班主任工作，不断学习进取是班主任工作成功的前提；把自己的全身心都投入到自己的工作中去，这样才能够激发工作的动力，不断地创新和改进自己的工作。