小学班主任是孩子的知心朋友，是他们人生道路上的第一个导航人，我认为担当小学生的“心理保健医生”是每位班主任义不容辞的责任。在日常的教育教学工作中，班主任应如“春雨润物细无声”做好学生的心理保健工作，为他们的成长导航把舵，使之有健康的心理品质，做一个身心健康的人。如何培养学生健康的心理呢？我结合自己的工作实践，谈一点体会。
　　一、难得糊涂
　　班主任常常遇到学生犯错误。严厉批评是我们解决问题常用的手段，但学生却往往屡教不改。如果我们以一颗宽容之心待之，其引起的道德震撼却比批评更强烈。
　　开学初，我接任五（2）班班主任，拿到名册，张昊大名赫然在目，他在学校是出了名的“天不怕地不怕”，总和老师对着干。这样的学生能教育好吗？我心里一点底都没有。一天语文课上，他和同桌为了一点小事起了争执，被我制止，虽被制止了可他的脸上却是不屑一顾的表情。可怕的事情终于发生了，同桌举手汇报“姚老师，张昊骂您……”当时我心里被激起了无名火，恨不得马上把他赶出去，书包摔出去。教室里一下子静得出奇，大家都在等待战争爆发。“冷静，冷静，一定要冷静，尝试着原谅他、爱他，就当他是个迷途的羔羊吧！”我在心里默默说着。“是吗？骂人可不好，特别是骂得这么难听，大家说是不是？”学生们异口同声地回答：“是!”并纷纷向张昊投去指责的目光。张昊的脸涨得通红，那种不屑一顾的样子荡然无存。“我们继续上课吧！”我轻松地说。一场动乱转眼烟消云散。
　　试想，如果上例中班主任愤怒于其“污言犯上，屡教不改”而给予严厉的惩罚，站出去、找家长，甚至当众谩骂，那又是什么结果呢？或许暂时可以压制一下，或许只能激起更强烈的对抗。古人云：“水至清则无鱼，人至察则无友。”做老师的在对待后进生上，有时不妨做一回糊涂官。
　　二、眼里容不得沙子
　　当班主任要有一个容人之肚，但在大是大非面前却是万万容不得的。在期中考试的前一天下午，我正在紧张的批改练习卷，突然一个低年级学生哭哭啼啼来找我。一问才知，我班一个学生打他，还管他要钱。一起典型的高年级欺负低年级事件。此时我正忙的不可开交，怎么处理？是先把低年级学生打发走了，等忙完考试再说，还是牺牲宝贵的复习时间，对其严肃教育，消灭犯罪于萌芽状态？我选择了后者。
　　容是爱，严更是爱。在大是大非面前班主任切不可犯糊涂，应该眼里容不得沙子。
　　三、曲径可通幽
　　后进生狠批评不怕，优秀生批评不得。很多做过班主任的老师，都有这样的感慨。的确，优秀生因其各方面的表现优异，而备受老师、学生的关注，往往容易使他们滋生好胜、嫉妒，又经不起批评的毛病。特别是心理承受能力差，形成一种外壳坚硬，实则不堪一击的“蛋壳心理”。对此，班主任更需要细致而富有艺术性的工作，使其健康成长。
　　开学之初，体育老师让李明担任体育委员，可后来因为他要参加体育比赛训练，所以让王子勋做代理体委负责班内体育工作，王子勋工作很负责，得到老师和同学的一致好评，可没几天，班内竟无人带队出早操。一了解，原来两个孩子在怄气。原因是是李明找到王子勋要和他比赛跑步，声称要是赢了就让他就当体委，赢不了就让他歇歇。结果可想而知。
　　我并没有急于找他们谈话，而是在班会课上安排一个“两人三足”游戏，有意让他们分在同一组，结果比赛中他们输了。在分析原因时，他们都意识到失败是两个人合作不协调造成的。于是我就问他们：“比赛中不合作会失败，班级工作中不合作会怎样呢？”两个孩子都惭愧地低下了头。
　　这种“含而不露，引而不发”的教育艺术，曲径通幽，让学生通过“自我内化”得到教育。这对优秀生健康心理的养成无疑是有益的。
　　总之，作为一名班主任，我们应重视自己的工作方法及教育观念，建立全新教育理念，通过尊重、关心、激励培养孩子健康的心理，使之茁长成长。