工作中，我曾接触到一所特色主题已确定，但“一训三风”有待构建的学校。这所学校此前在学品策划团队的帮助下，已深入挖掘校名内涵，将自身特色确立为“聚德教育”，并阐释如下：
　　聚，即会合、集合、聚集、累积，“聚人”“聚力”“聚心”为教育所需；德，指内心的情感或信念、人的本性及品德，传统意义上包括忠、孝、仁、义、温良、恭敬、谦让等，教育需要让学生具备传统美德、现代社会公德及个人品德。“聚”为教育涵养力量，“德”为教育注入灵魂，“聚德教育”表示这所学校汇聚了教育资源、集聚了教育力量、凝聚了教育匠心、开启了学生心智，帮助学生实现成长与进步，最终将培养出仁心厚德、学识丰富、多才多艺、具有自我发展能力的优秀人才。
　　经多次思想碰撞后，“聚德教育”之下的“一训三风”确定为“聚于德，行于礼”（校训）、“聚真汇美，正行弘德”（校風）、“勤研善教，正身弘义”（教风）、“乐学善思，正己弘志”（学风）。
　　“德”是内在心灵的修炼，“礼”是外在行为的养成。校训“聚于德，行于礼”，对全校师生提出了内修外练的要求：为教育涵养力量，使师生具备传统美德、现代社会公德及个人品德；行动上遵循社会规律和方法，以善出发杜绝恶，做到知行合一。
　　至于校风、教风和学风，三者都以“正······弘······”进行表述。“弘”是扩充、广大，与“聚”所指的聚集、累计相对应。校风中的“聚真汇美”指全校师生的共同追求是“真”和“美”。教风中的“勤研善教”指教师勤于钻研，善于教书育人。学风中的“乐学善思”指学生热爱学习，善于思考，乐于求知。而在学风中提出“弘志”，是希望学生志存高远，有志者事竟成；在教风中提出“弘义”，是要求教师行正道，扬正义；在校风中提出“弘德”，是表明学校的育人使命，将好的品德发扬光大。