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在小学数学教学中，无论是数学概念的形成，数学结论的获得，还是数学问题的解决等，都依赖于计算活动的参与。《义务教育数学课程标准》对计算教学在目标定位上提出了新要求，更注重让学生体验计算在生活中的意义，真正体验到学习数学的价值。这在一定程度上激发了学生的计算兴趣，然而学生的计算能力却下降了，具体表现为计算的正确率下降、口算速度减慢等。我在不断的实践中发现，现在计算教学效果不佳，与教师对计算教学的认识以及教材的把握和使用情况有很大的关联。那么，如何提高小学数学计算教学的效果，提高学生的计算能力呢？下面谈谈我的一