摘要：随着时代的发展和进步，我国信息化建设正在如火如荼进行当中，社会对于信息管理人才需求量也在不断提升，很多高校都设立了信息管理与信息系统专业，以培养相关专业人才，由于我过信息管理与信息系统专业建设依旧处于初级阶段，对于人才培养模式还没能形成科学完善的体系，因此依旧存在很多问题。本文将对信息管理与信息系统专业人才培养现状及存在的问题进行分析，对教学改革措施进行探索和研究，旨在提升我国信息管理与信息系统专业人才培养水平，有效推动专业的良好发展和进步。
　　关键词：信息管理;信息系统;人才培养
　　一、引言
　　随着信息技术的快速发展，社会对于信息管理与信息系统专业技术人才提出了更高的需求，专业人才需求量也在不断提升。但是我国信息管理与信息系统专业毕业生就业率依旧不容乐观，分析其原因，作为一类专业综合性及实践性都很强的专业，信息管理与信息系统专业在传统教学模式下过于注重理论知识的掌握而忽视了对于实践活动的学习，这在一定程度上直接阻碍了我国信息管理与信息系统专业人才培养建设。为解决现有问题，必须从根本上实现教学模式改革，做好人才培养方案，以满足当下社会市场需求。
　　二、人才培养现状及问题
　　1.专业定位模糊
　　我国信息管理与信息系统专业发展与发达国家相比依旧存在很大差别，其发展建设依旧处于初级阶段，就专业发展现状而言，其专业并没能形成自身特色，专业定位模糊，管理方面能力不如专门的管理专业，而信息技术也比不过计算机专业专业能力，没有明确的专业定位和特色。
　　2.人才培养目标不明确
　　除专业本身定位模糊、没有特色以外，我国信息管理与信息系统专业的人才培养目标同样不够明确，比较宽泛。作为一个综合性很强的专业，其涉及到计算机、管理、信息管理、经济等多方面内容。在进行具体课程设置时，并没有突出一些特色，培养目标模糊宽泛。
　　3.忽视实践教学
　　信息管理与信息系统专业有着很强的应用性和实践性，要求该专业毕业生在拥有扎实理论基础保障之下能够根据实际应用过程中遇到的问题进行有效解决。但在实际教学模式当中，学校过于强调理论知识的学习，而在一定程度上忽视了实践教学，这对于信息管理与信息系统专业人才培养建设是非常不利的。
　　4.师资团队建设不合理
　　师资力量是提升专业教学水平非常重要的一项内容，在进行实际的信息管理与信息系统专业教师团队配比时，可以看出该专业教师结构分为计算机领域以及经济管理领域两方面，这样不合理的师资结构会影响到专业的建设和发展。
　　三、教学模式改革
　　1.培养学生思维
　　为改善当前信息管理与信息系统专业人才培养现状，可以先从培养学生思维方式出发。由于该学科综合性较强，因此在传统教学模式之下，很多时候学到的课程知识都很零碎，无法联系到一起，不利于学生专业素养的提升。因此，可以借助“信息思维”方式，帮助学生从信息以及信息流角度来认识企业，有效提升专业能力。
　　2.加强教学改革
　　信息管理与信息系统专业旨在培养能够有效进行信息系统管理并能对系统内部内容进行开发利用的专业人才，为实现信息管理与信息系统专业人才培养的良好发展，需要加强教学改革，在确保专业特点的同时，根据实际需求设立不同发展方向，对此，基于专业综合性，根据具体需求明确其发展目标，在确定好培养目标之后，专业课程设置也要发生相应转化。具体而言，可以拟定几条课程设置主线，明确其培养方向主干学科，设定就业方向;然后再在核心课程之外根据实际需求开设其它课程。在教学过程中，需要严格把控教学质量，明确人才培养目标，确保人才培养质量。
　　3.加强实践教学
　　基于信息管理与信息系统专业的应用性，在進行人才培养时，需要努力提升学生实践能力，加强实践教学，引导学生尽早加入到实践项目当中来，尽早参与一些科研项目，积累实践经验，培养学生解决问题的能力，同时，学生在参与科研项目的同时能够形成对已学知识的有效巩固，对于学生能力提升是非常有帮助的。通过加强实践教学，能够大大提升毕业生就业率，由于学生在毕业前已经有着丰富的实践经验，能够充分调动已学内容来解决实际问题，因此得到了用人单位的青睐。除此之外，加强实践教学能够在一定程度上培养学生团队协作和沟通能力，对于学生的发展和能力提升都是非常有帮助的。
　　四、结语
　　信息时代的发展使得社会对于信息管理相关专业人才需求量正在不断提升，但由于我国信息管理与信息系统专业人才培养定位不明确、培养目标模糊、毕业生职业素养不够以及缺乏师资力量等问题，直接导致当前我国信息管理与信息系统专业人才培养环境一般，毕业生就业率低等问题。对此，在研究相关问题之后，认为我国信息管理与信息系统专业教学模式亟待改革，从培养学生思维入手，加强相关教学改革工作，注重实践教学等来实现信息管理与信息系统专业人才培养水平的不断提升。