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【摘要】音乐如春雨一般，洗涤和净化我们的灵魂。当音乐和教育有效地结合在一起时，便彰显出音乐的德育功能。作为教育和艺术工作者，当前迫切需要研究的课题就是怎样将德育教育渗透到艺术教育中。基于此，本文对小学音乐教学的德育渗透作了系列探讨。
【关键词】音乐;感知;德育教育
音乐充分地表达出创作者内心真实的情感。所谓的音乐教育就是通过教师传授音乐的方式，将音乐创作者和学生的精神世界相互链接起来，形成情感上的强烈共鸣，使学生能够收到音乐的熏陶。但是，一些教师没有正确地認识自身的教育意识，只注重音乐的知识传授，不能从学生的整体素质教育出发，不能准确地看待教育，觉得德育教育是在思想品德课的教学范围内，从而忽视了德育教育。另外，教师不能很好地将德育教育渗透到音乐教育中。德育教育不是简单地将课本上的乐曲演绎给学生，应该将德育教育和学生的精神世界有机地结合，对于低年级的学生而言，可能很难理解这种情感，所以就使得德育教育和音乐教育发展遇到了瓶颈期。因此，将德育教育渗透到小学音乐教学中迫在眉睫。
一、小学音乐教学的德育功能
想要促进德育教育更好地发展，教师不但要教授唱歌，还应该将音乐教育和德育教育结合在一起。从德育角度出发，音乐的德育功能具体表现为下面几点。
1.音乐教育有利于学生情感的熏陶
学生欣赏旋律，歌唱乐曲，不仅可以学习音乐知识，还可以陶冶情操，甚至受到启迪。学生会随激动人心的旋律欢呼喝彩，会因慷慨激昂的歌曲激情澎湃。比如《精忠报国》《中国自豪》《国歌》等，这些歌曲教育目的十分明确，但是这些歌曲中蕴含的德育内涵和哲理首先需要老师去用心挖掘、体会并且深入理解，然后再告诉学生。因为歌曲的内容和蕴含的道理，会影响到学生的心灵。优秀的少年儿童的歌曲一代一代地传递着，同时也一代又一代地更新着，孩子们在优美的歌声、动听的旋律、丰富的和声中健康成长。
2.音乐教育有利于培养学生的爱国情操
在少年儿童道德教育中，培养他们的爱国主义精神是关键内容之一，也是教师必须履行的职责。小学音乐课本中有大量的音乐是以赞美国家大好河山，表达对国家热爱之情的为主题的。比如民族音乐作品，它们中有一些作品非常夺目耀眼。有的民族音乐体现了中华儿女刚正不阿、永不服输的精神面貌，有的民族音乐则展现了中华儿女的非凡的智慧和创造力，有的民族音乐则表现了中华儿女锲而不舍、艰苦奋斗的高尚品质。因此，老师有大量的音乐素材可以教育学生爱国。
3.音乐教育有利于培养学生的合作意识
教师在音乐课上要有意识地培养小学生的集体合作意识。比如开展一些组织活动，让学生以小组为单位，以小组汇演歌曲为评价方式，让学生了解自身的优缺点，学会相互学习，相互借鉴，并且学会合作，加强交流。如在学习歌曲时，我要求各小组自己设计演唱形式进行汇报演出，各组互评，这样每位同学都可以理解音乐并且表达出来。同时，学生也可以在欢快的掌声中体验到成功的喜悦。从这个过程中，学生会逐渐了解自己，同时也学会欣赏他人，这样知道团队中每个人的优缺点，就能最大成效地展示团队的效果。并且让小组之间进行比赛，有利于培养学生的竞争和合作意识。
二、小学音乐教育中渗透德育教育的有效方法
第一，抓住音乐要素，使德育润之无声。以学生为中心并且灵活、趣味地教授学生音乐是小学音乐新课程标准的基本要求，也就是说演唱歌曲时，要让学生主动地去唱，勇敢地去唱，喜欢去唱，并且老师通过动感的节奏或者不同的演唱风格去吸引学生。同时，在特殊的时机，对学生进行德育教育，这样不仅能培养学生的审美情趣，还能提升学生的德育水平。例如，在教授学生《国歌》时，不仅要让学生理解歌词蕴藏的含义，了解当时的时代背景、作曲人的人生经历，更要让学生了解歌词中多次强调的“前进”以及应用三连音的作用，因为高亢急切的呐喊声、铿锵有力的三连音不仅可以很好地展现歌曲，更能激发作者和其他歌唱者热烈的爱国情。学生在演唱国歌时庄严肃穆，声音洪亮，自豪之情溢出心头，可谓感情真挚，情不自已。同时，我还向学生提出这样一个问题，即我们现在是和平年代，“义勇军进行曲”是在战争年代创作的，为什么现在国歌没有改变呢？学生们之间进行了激烈的讨论，最终使他们明白这是国家对自身的提醒，这样可以时时刻刻提醒中华儿女铭记历史、不忘国耻，培养学生的社会责任感和爱国精神。
第二，强化音乐欣赏，奠基学生正确的“三观”。把德育教育渗透在音乐之中，让学生知道真善美和假恶丑的区别，清楚什么是荣誉什么是屈辱，帮助学生建立积极向上的三观。比如，在让学生欣赏《光明行》时，由于这是一首二胡独奏曲，教师可以先向学生描述作者刘天华由于其精湛和精彩的演出，让很多外国人都叹为观止的故事，培养学生热爱我国的民族乐器和民族音乐，并倡导将其发扬壮大。向学生剖析这首音乐时，不断引导学生从优美而激昂的旋律中，对二胡的精湛运用和演奏中，在脑中勾勒出人们所表现出的积极向上、热情开朗的形态，感受人们渴望得到光明的热切期盼，还有人们对未来美好生活的向往，让学生知道他们就像初升的太阳一样，生机勃勃，有无限可能，把自己充足的精力放在学习上面。
第三，借力音乐社团，提升学生团队意识。音乐教育中合唱教学是必要环节。通过合唱教学，除了让学生学会演唱歌曲外，学生也能透过歌曲体会人生，学习艺术美，建立良好的人生观和价值观。比如，合唱歌曲《保卫黄河》，就能通过教学，让学生体会到当时的创作时代特征，教学中要逐步让学生感受作者在创作时的心境，了解作者所表达的思想感情，来引出学生的民族骄傲感和爱国情怀，并在演唱这首歌时将自己的爱国精神注入其中，产生共鸣，使演唱的成效更好。
在进行实际合唱教学时，教师要挑选合适的歌曲，尽量是曲调优美的，让学生在优美的旋律中，放松自己，感知和领略音乐所带来的无限力量，洗涤自己的心灵，提升自己的审美能力，做到德育教育和美育教育的融合。
综上所述，音乐学科的教学在当前学校的德育教育中发挥着巨大的力量，使学生对爱国主义的认识更明确，形成健康的人格;也帮助学生养成互帮互助、团结统一的集体主义思想;也有利于让学生养成高尚的审美理念，最终让学生成为全面发展的人。所以，钻研音乐的工作者要善于发现和总结问题，继续进步，加深对音乐教育作用的理解，创建和谐的校园音乐文化氛围，全面提高教师的音乐教学的能力，以及增强学生对音乐的感知力等等，真正能够实现音乐德育教育的功能。
参考文献：
[1]周丽.浅谈音乐课堂教学中德育的渗透[J].小学教学参考，2017（09）.
[2]陈嘉.审美体验，儿童音乐教学的诉求[J].小学教学研究，2018（13）.
【关键词】音乐;感知;德育教育
音乐充分地表达出创作者内心真实的情感。所谓的音乐教育就是通过教师传授音乐的方式，将音乐创作者和学生的精神世界相互链接起来，形成情感上的强烈共鸣，使学生能够收到音乐的熏陶。但是，一些教师没有正确地認识自身的教育意识，只注重音乐的知识传授，不能从学生的整体素质教育出发，不能准确地看待教育，觉得德育教育是在思想品德课的教学范围内，从而忽视了德育教育。另外，教师不能很好地将德育教育渗透到音乐教育中。德育教育不是简单地将课本上的乐曲演绎给学生，应该将德育教育和学生的精神世界有机地结合，对于低年级的学生而言，可能很难理解这种情感，所以就使得德育教育和音乐教育发展遇到了瓶颈期。因此，将德育教育渗透到小学音乐教学中迫在眉睫。
一、小学音乐教学的德育功能
想要促进德育教育更好地发展，教师不但要教授唱歌，还应该将音乐教育和德育教育结合在一起。从德育角度出发，音乐的德育功能具体表现为下面几点。
1.音乐教育有利于学生情感的熏陶
学生欣赏旋律，歌唱乐曲，不仅可以学习音乐知识，还可以陶冶情操，甚至受到启迪。学生会随激动人心的旋律欢呼喝彩，会因慷慨激昂的歌曲激情澎湃。比如《精忠报国》《中国自豪》《国歌》等，这些歌曲教育目的十分明确，但是这些歌曲中蕴含的德育内涵和哲理首先需要老师去用心挖掘、体会并且深入理解，然后再告诉学生。因为歌曲的内容和蕴含的道理，会影响到学生的心灵。优秀的少年儿童的歌曲一代一代地传递着，同时也一代又一代地更新着，孩子们在优美的歌声、动听的旋律、丰富的和声中健康成长。
2.音乐教育有利于培养学生的爱国情操
在少年儿童道德教育中，培养他们的爱国主义精神是关键内容之一，也是教师必须履行的职责。小学音乐课本中有大量的音乐是以赞美国家大好河山，表达对国家热爱之情的为主题的。比如民族音乐作品，它们中有一些作品非常夺目耀眼。有的民族音乐体现了中华儿女刚正不阿、永不服输的精神面貌，有的民族音乐则展现了中华儿女的非凡的智慧和创造力，有的民族音乐则表现了中华儿女锲而不舍、艰苦奋斗的高尚品质。因此，老师有大量的音乐素材可以教育学生爱国。
3.音乐教育有利于培养学生的合作意识
教师在音乐课上要有意识地培养小学生的集体合作意识。比如开展一些组织活动，让学生以小组为单位，以小组汇演歌曲为评价方式，让学生了解自身的优缺点，学会相互学习，相互借鉴，并且学会合作，加强交流。如在学习歌曲时，我要求各小组自己设计演唱形式进行汇报演出，各组互评，这样每位同学都可以理解音乐并且表达出来。同时，学生也可以在欢快的掌声中体验到成功的喜悦。从这个过程中，学生会逐渐了解自己，同时也学会欣赏他人，这样知道团队中每个人的优缺点，就能最大成效地展示团队的效果。并且让小组之间进行比赛，有利于培养学生的竞争和合作意识。
二、小学音乐教育中渗透德育教育的有效方法
第一，抓住音乐要素，使德育润之无声。以学生为中心并且灵活、趣味地教授学生音乐是小学音乐新课程标准的基本要求，也就是说演唱歌曲时，要让学生主动地去唱，勇敢地去唱，喜欢去唱，并且老师通过动感的节奏或者不同的演唱风格去吸引学生。同时，在特殊的时机，对学生进行德育教育，这样不仅能培养学生的审美情趣，还能提升学生的德育水平。例如，在教授学生《国歌》时，不仅要让学生理解歌词蕴藏的含义，了解当时的时代背景、作曲人的人生经历，更要让学生了解歌词中多次强调的“前进”以及应用三连音的作用，因为高亢急切的呐喊声、铿锵有力的三连音不仅可以很好地展现歌曲，更能激发作者和其他歌唱者热烈的爱国情。学生在演唱国歌时庄严肃穆，声音洪亮，自豪之情溢出心头，可谓感情真挚，情不自已。同时，我还向学生提出这样一个问题，即我们现在是和平年代，“义勇军进行曲”是在战争年代创作的，为什么现在国歌没有改变呢？学生们之间进行了激烈的讨论，最终使他们明白这是国家对自身的提醒，这样可以时时刻刻提醒中华儿女铭记历史、不忘国耻，培养学生的社会责任感和爱国精神。
第二，强化音乐欣赏，奠基学生正确的“三观”。把德育教育渗透在音乐之中，让学生知道真善美和假恶丑的区别，清楚什么是荣誉什么是屈辱，帮助学生建立积极向上的三观。比如，在让学生欣赏《光明行》时，由于这是一首二胡独奏曲，教师可以先向学生描述作者刘天华由于其精湛和精彩的演出，让很多外国人都叹为观止的故事，培养学生热爱我国的民族乐器和民族音乐，并倡导将其发扬壮大。向学生剖析这首音乐时，不断引导学生从优美而激昂的旋律中，对二胡的精湛运用和演奏中，在脑中勾勒出人们所表现出的积极向上、热情开朗的形态，感受人们渴望得到光明的热切期盼，还有人们对未来美好生活的向往，让学生知道他们就像初升的太阳一样，生机勃勃，有无限可能，把自己充足的精力放在学习上面。
第三，借力音乐社团，提升学生团队意识。音乐教育中合唱教学是必要环节。通过合唱教学，除了让学生学会演唱歌曲外，学生也能透过歌曲体会人生，学习艺术美，建立良好的人生观和价值观。比如，合唱歌曲《保卫黄河》，就能通过教学，让学生体会到当时的创作时代特征，教学中要逐步让学生感受作者在创作时的心境，了解作者所表达的思想感情，来引出学生的民族骄傲感和爱国情怀，并在演唱这首歌时将自己的爱国精神注入其中，产生共鸣，使演唱的成效更好。
在进行实际合唱教学时，教师要挑选合适的歌曲，尽量是曲调优美的，让学生在优美的旋律中，放松自己，感知和领略音乐所带来的无限力量，洗涤自己的心灵，提升自己的审美能力，做到德育教育和美育教育的融合。
综上所述，音乐学科的教学在当前学校的德育教育中发挥着巨大的力量，使学生对爱国主义的认识更明确，形成健康的人格;也帮助学生养成互帮互助、团结统一的集体主义思想;也有利于让学生养成高尚的审美理念，最终让学生成为全面发展的人。所以，钻研音乐的工作者要善于发现和总结问题，继续进步，加深对音乐教育作用的理解，创建和谐的校园音乐文化氛围，全面提高教师的音乐教学的能力，以及增强学生对音乐的感知力等等，真正能够实现音乐德育教育的功能。
参考文献：
[1]周丽.浅谈音乐课堂教学中德育的渗透[J].小学教学参考，2017（09）.
[2]陈嘉.审美体验，儿童音乐教学的诉求[J].小学教学研究，2018（13）.