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【摘 要】 在高中英语教学中，词汇量的掌握对于学生学习提升英语能力非常关键，为此，应该通过多种教学活动不断优化学生对于英语词汇的掌握效果，提升其对于词汇的理解，强化对于词汇应用能力。鉴于此，本文主要针对利用英语语篇推进高中英语词汇教学进行相关浅析，仅供参考。
【关键词】 英语语篇 高中英語 英语教学 英语词汇
前言：
教学方法和教学模式需要符合具体的教学情况，在英语教学过程当中可以发现，学生随着年龄的增长，其对于英语词汇掌握的需求也逐渐增加，然而在较强的学习压力之下，如何通过有效的教学方法去降低学习难度，提升词汇掌握的效率和质量是教师需要持续关注的重点。
1. 英语语篇对于推进高中词汇教学的效用性分析
1.1 通过内容的理解强化对于词汇的记忆
在高中英语学习之中，词汇是教学内容学习的基础，也是学生强化对于知识理解的关键要素。而在词汇教学过程当中，通过语篇的融入能够使得词汇本身的特点和含义得到更好的贯穿，帮助学生建立良好的理解能力;其次通过语篇的融入也能帮助学生了解词汇的具体用法，使其在记忆词汇的过程当中不仅仅是局限于对于词汇的形式记忆，而更加知道其使用用途;最后通过语篇的注入，也能强化学生对于实际场合应用的理解，进一步使其知道如何去应用词汇表达自己的情感，强调文化与知识的结合，所以说英语语篇对于学生的理解和记忆能力都具有重要的促进作用。
1.2 运用整体性的逻辑实现对词汇的拓展体认
在高中英语教学中可以发现，学生在掌握词汇的时候常常遇到很多生词，而对于这些生词的含义，需要通过学生从长篇的文章之中结合上下语意过度实现对于词语内涵的推理。通过语篇方式的构建可以帮助学生实现对于词汇量的扩建，而不是局限性的对词汇死记硬背。这种学习习惯的长期形成，使得学生在学习语言的环境之中实现对于词汇的更好辨别，掌握不同的语言基础和语言运用环境，在其中摸索出词语运用规律，加强对语言修辞方式的体认和学习。
2. 利用英语语篇有效推进高中英语词汇教学的完善策略
2.1 通过释义法完善单词学习
在开展英语教学活动之中，学生常常会遇到很多难以理解的词汇，这会给学生增添巨大的学习负担。为此，教师要通过语篇来辅助解释句子和词汇的含义，帮助学生实现对于词语的深刻记忆和深度理解。例如：在学习“attend”这个单词时，通常以某个人参加某项会议活着活动的情境来进行呈现，学生在读到相关的语句时就会立刻想到单词本身表示“出席和参加活动”的意思。然而，当“attend”后面加人的时候，其所表达的是表示“照顾”的意思，针对这种情况就需要进行有效区分和重点性的解读。为此教师要对此部分内容进行重点讲解，让学生充分掌握单词的基本用法和特殊用法，强化其对于单词的记忆理解。在英语之中，我们常常可以发现英语单词很难有完整对应的汉语单词来实现一一对应的解答，为此，教师要对于单词的一些特殊用法，通过语境的方式对其进行深入诠释，帮助学生能够做好区分，实现系统和对比性的记忆。
2.2 运用单词替换优化单词教学
在英语语篇教学过程当中，无论是在教学中还是卷面上，常常也会出现一些单词替换的情况，通过对单词替换保证意思不变，实现句子的结构完整。在教学过程当中，该种教学方式能够帮助学生掌握更多的词汇量，便于其建立句子之间以及单词之间的联系，教师在教学过程当中针对于每一篇文章当中的关键性的单词，教师可以提出一个这样的问题：Can you replace this word with another one？ 通过这样的提问方式，方便学生找到相应的替代词语来实现对于单词的意思和逻辑概括，便于学生在脑海中建立简短的思维导图，掌握更多的词汇量，便于其对于词汇量之间进行更好的关系构建。在此过程当中，教师要注意发挥其自身的引导作用，对于学生的使用方法进行积极引导，一旦出现问题，要进行本质性的纠正，帮助学生建立完善的基础知识结构。
2.3 运用完形填空巩固对于单词的记忆
有效的知识输出效果是检测学生对于知识掌握情况的重要检验方法，在英语教学过程当中，常常会出现很多完形填空。完形填空也是教学中和高考试卷中出现的重点知识和难点知识，其是通过对整篇英语文章之中的空缺进行单词补充以实现更为完善的英语篇章内容。教师在此过程当中，可以通过让学生来结合上下文的语意来调动思维，积极实现对所学知识的串联，尽可能搜索脑海中有关联性的知识内容，从而实现对单词的灵活运用和深刻记忆。而且完形填空中还有短语，短语的用法是强化学生对单词理解的重要途径，有助于学生形成完整的语言环境。通过这种方式，一方面可以帮助学生实现对于单词的巩固记忆，拓展其对于单词的应用能力;而另一方面，也能够帮助学生强化阅读理解的思维能力，有助于其英语阅读能力水平的提升。
结语：
综上所述，在高中英语教学之中英语词汇教学非常重要，需要对多种教学方法给予完善。英语语篇是有效推进词汇教学的关键性教学活动，因此我们应该对此给予足够重视，需要对语篇教学过程中当中的各种关键要素进行充分考量，发挥其优势价值，实现更好的教学效果，为学生的后期学习和成长打下坚实基础。
参考文献
[1] 张鸣玥.不同任务重复对高中生英语写作的影响研究[J].海外英语，2020（24）：37-39.
[2] 游海燕.浅谈高中英语词汇教学中多元模式的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（12）：288.
[3] 张彤.高中英语词汇课堂教学模式——基于人类文化学和认知语言学的视角[J].海外英语，2020（22）：200-201.
[4] 王尚菊.高中英语词汇教学中的构词法[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：1337-1338.
【关键词】 英语语篇 高中英語 英语教学 英语词汇
前言：
教学方法和教学模式需要符合具体的教学情况，在英语教学过程当中可以发现，学生随着年龄的增长，其对于英语词汇掌握的需求也逐渐增加，然而在较强的学习压力之下，如何通过有效的教学方法去降低学习难度，提升词汇掌握的效率和质量是教师需要持续关注的重点。
1. 英语语篇对于推进高中词汇教学的效用性分析
1.1 通过内容的理解强化对于词汇的记忆
在高中英语学习之中，词汇是教学内容学习的基础，也是学生强化对于知识理解的关键要素。而在词汇教学过程当中，通过语篇的融入能够使得词汇本身的特点和含义得到更好的贯穿，帮助学生建立良好的理解能力;其次通过语篇的融入也能帮助学生了解词汇的具体用法，使其在记忆词汇的过程当中不仅仅是局限于对于词汇的形式记忆，而更加知道其使用用途;最后通过语篇的注入，也能强化学生对于实际场合应用的理解，进一步使其知道如何去应用词汇表达自己的情感，强调文化与知识的结合，所以说英语语篇对于学生的理解和记忆能力都具有重要的促进作用。
1.2 运用整体性的逻辑实现对词汇的拓展体认
在高中英语教学中可以发现，学生在掌握词汇的时候常常遇到很多生词，而对于这些生词的含义，需要通过学生从长篇的文章之中结合上下语意过度实现对于词语内涵的推理。通过语篇方式的构建可以帮助学生实现对于词汇量的扩建，而不是局限性的对词汇死记硬背。这种学习习惯的长期形成，使得学生在学习语言的环境之中实现对于词汇的更好辨别，掌握不同的语言基础和语言运用环境，在其中摸索出词语运用规律，加强对语言修辞方式的体认和学习。
2. 利用英语语篇有效推进高中英语词汇教学的完善策略
2.1 通过释义法完善单词学习
在开展英语教学活动之中，学生常常会遇到很多难以理解的词汇，这会给学生增添巨大的学习负担。为此，教师要通过语篇来辅助解释句子和词汇的含义，帮助学生实现对于词语的深刻记忆和深度理解。例如：在学习“attend”这个单词时，通常以某个人参加某项会议活着活动的情境来进行呈现，学生在读到相关的语句时就会立刻想到单词本身表示“出席和参加活动”的意思。然而，当“attend”后面加人的时候，其所表达的是表示“照顾”的意思，针对这种情况就需要进行有效区分和重点性的解读。为此教师要对此部分内容进行重点讲解，让学生充分掌握单词的基本用法和特殊用法，强化其对于单词的记忆理解。在英语之中，我们常常可以发现英语单词很难有完整对应的汉语单词来实现一一对应的解答，为此，教师要对于单词的一些特殊用法，通过语境的方式对其进行深入诠释，帮助学生能够做好区分，实现系统和对比性的记忆。
2.2 运用单词替换优化单词教学
在英语语篇教学过程当中，无论是在教学中还是卷面上，常常也会出现一些单词替换的情况，通过对单词替换保证意思不变，实现句子的结构完整。在教学过程当中，该种教学方式能够帮助学生掌握更多的词汇量，便于其建立句子之间以及单词之间的联系，教师在教学过程当中针对于每一篇文章当中的关键性的单词，教师可以提出一个这样的问题：Can you replace this word with another one？ 通过这样的提问方式，方便学生找到相应的替代词语来实现对于单词的意思和逻辑概括，便于学生在脑海中建立简短的思维导图，掌握更多的词汇量，便于其对于词汇量之间进行更好的关系构建。在此过程当中，教师要注意发挥其自身的引导作用，对于学生的使用方法进行积极引导，一旦出现问题，要进行本质性的纠正，帮助学生建立完善的基础知识结构。
2.3 运用完形填空巩固对于单词的记忆
有效的知识输出效果是检测学生对于知识掌握情况的重要检验方法，在英语教学过程当中，常常会出现很多完形填空。完形填空也是教学中和高考试卷中出现的重点知识和难点知识，其是通过对整篇英语文章之中的空缺进行单词补充以实现更为完善的英语篇章内容。教师在此过程当中，可以通过让学生来结合上下文的语意来调动思维，积极实现对所学知识的串联，尽可能搜索脑海中有关联性的知识内容，从而实现对单词的灵活运用和深刻记忆。而且完形填空中还有短语，短语的用法是强化学生对单词理解的重要途径，有助于学生形成完整的语言环境。通过这种方式，一方面可以帮助学生实现对于单词的巩固记忆，拓展其对于单词的应用能力;而另一方面，也能够帮助学生强化阅读理解的思维能力，有助于其英语阅读能力水平的提升。
结语：
综上所述，在高中英语教学之中英语词汇教学非常重要，需要对多种教学方法给予完善。英语语篇是有效推进词汇教学的关键性教学活动，因此我们应该对此给予足够重视，需要对语篇教学过程中当中的各种关键要素进行充分考量，发挥其优势价值，实现更好的教学效果，为学生的后期学习和成长打下坚实基础。
参考文献
[1] 张鸣玥.不同任务重复对高中生英语写作的影响研究[J].海外英语，2020（24）：37-39.
[2] 游海燕.浅谈高中英语词汇教学中多元模式的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（12）：288.
[3] 张彤.高中英语词汇课堂教学模式——基于人类文化学和认知语言学的视角[J].海外英语，2020（22）：200-201.
[4] 王尚菊.高中英语词汇教学中的构词法[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：1337-1338.