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摘 要 随着我国素质教育改革的不断深入，经过长时间的实践调查研究发现，现阶段高中物理教学的核心目标已经发生了极大地转变，当前物理教学的核心就是培养学生的物理核心素养。基于这一情况，物理教师在实际工作期间就必须要围绕着培养学生物理核心素养进行教学方案的设计。从现实的角度分析，学生的物理核心素养提升之后，学生的物理知识点学习成效、理解速度都将会得到极大的提升，进而保证高中物理教学质量，提升学生的物理综合成绩。本文主要就核心素养下高中物理学法指导有效策略做了简要的分析，目的在于进一步提升物理教学的质量以及成效。
关键词 核心素养;物理;高中;学法指导;策略
随着我国物理教师对基于核心素养下的高中物理学法指导有效策略研究不断深入，逐渐发现，要想有效提升物理学法指导有效性，需要从激发学生学习兴趣，增强学生学习体验等方面着手进行具体的教育教学工作。
一、借助精妙的高中物理课堂实验，增强对学生的物理学法指导
在新课改的积极作用下，高中物理课堂为了顺应新教育市场的变革和创新，就需要实行变革和创新，而且高中物理老师为了增强对学生的学法指导，就需要积极地落实高中物理实验教学活动，以此来强化学生对高中物理知识的认知，推动高中物理教学进程。对于高中物理这门学科教学而言，物理老师运用最多的就是课堂实验教学活动，带领学生自主的融入到高中物理课本内部，积极地探索各种物理的知识世界。比方说，在学习《自由落体运动》相关知识时，高中物理老师为了强化学生的认知能力，协助学生形成正确的学习方法，就需要在课堂上带领学生开展自由落体实验，以此来让学生感受物理知识的实际运用。在此过程中，物理老师准备好了不同形状的纸，其中有团成一团的，还有一整张纸片的，让学生在相同的高度让学生把这两种形态物质放开，最后看看那个先落下来，从而向学生抛出一个问题：学生们想一想，什么与自由落体运动有关系呢？而后让学生自主的探讨，逐步强化学生的学习效果。
二、运用多媒体教学，加强学生的物理学法指导
现阶段我国高中物理学科实际教育教学过程当中，教师要重视培养高中生的物理素养与核心素养，提高他们的物理学科知识内容实际学习的主动性与积极性。在这样的情况下，在当前的高中物理学科具体教育教学活动当中，教师要对高中生的学习方法与技巧进行指导，让高中生全身心的参与到物理课程知识内容实际学习活动当中，提升他们实际学习的热情与自觉性，培养高中生的物理思维与逻辑思维，让他们掌握更多的课程知识内容，让高中生积极主动的投入到物理课堂当中。与此同时，教师需要扮演好自身的引导者角色，充分发挥自身的引导作用，在对高中生学习物理课程知识的学习方法与技巧进行指导的时候，要将先进的多媒体技术广泛运用其中，向高中生直观的展现物理课程知识，让他们可以更加直观的学习与掌握较为抽象的物理知识。经过这样的物理课堂实际教育教学活动，可以让高中生将自身已经掌握的物理知识运用在解决实际问题上，提升他们的运用水平。
三、结合生活实际进行高中物理学法指导
生活是知识的最主要来源，而教师进行知識教学的最主要目标则是帮助学生获得更好的生活。而且通过对实际情况进行分析可以发现，高中物理知识和学生的现实生活有着非常密切的联系。因此，高中物理教师在进行学法指导的时候，必须要对自身的教学观念进行优化创新，跟上新课改发展的脚步，综合考虑学生的现实生活情况进行教学方案的更新优化，从而让学生对物理知识的重要作用及其魅力有一个更为深入的了解和认识，进一步激发他们的主动探究学习热情，帮助他们掌握正确的物理学习方法，进而为他们物理成绩以及物理素养的提高起到更大的推动作用，并为他们的全面发展夯实根基。例如，在进行《重力》这节知识教学的时候，教师就可以结合生活实际，让学生分析为什么人没有办法依靠自己的力量飞到天空上去，然后再引入重力知识进行课堂教学，通过这种方式，可以将学生的学习热情更大程度的激发出来，并让他们对重力知识有一个更为深入的理解和认识，提高他们的物理素养。
四、结束语
综上所述，随着我国素质教育改革的不断深入，现阶段，学生传统的学习方式已经无法满足现阶段对物理知识点的学习需求了，这就需要学生学习现代化的学习方法。而教师的指导在其中起到着不可替代的作用，只有在教师高效的教学指导下，才能够保证学生的物理学能力能够得到有效的提升，强化学生的高中物理知识学习效果。基于这一情况，高中物理教师在实际工作期间就必须要重视对于核心素养下高中物理学法指导有效策略的研究上，结合学生的学习需求以及物理教学的目标制定出具有针对性的指导教学方法，以此来保证学生的物理核心素养能够得到有效的提升。
基金项目：本文系：平凉市教育科学‘十三五’规划课题，2019年度《核心素养下学情分析与学法指导的精准实施研究》（课题批准号：[2019]PLG264）。
参考文献：
[1]周长春.基于核心素养导向的高中物理学法指导教学案例研究——以“超重和失重”为例[J].物理教学探讨，2016，34（5）：28-31.
关键词 核心素养;物理;高中;学法指导;策略
随着我国物理教师对基于核心素养下的高中物理学法指导有效策略研究不断深入，逐渐发现，要想有效提升物理学法指导有效性，需要从激发学生学习兴趣，增强学生学习体验等方面着手进行具体的教育教学工作。
一、借助精妙的高中物理课堂实验，增强对学生的物理学法指导
在新课改的积极作用下，高中物理课堂为了顺应新教育市场的变革和创新，就需要实行变革和创新，而且高中物理老师为了增强对学生的学法指导，就需要积极地落实高中物理实验教学活动，以此来强化学生对高中物理知识的认知，推动高中物理教学进程。对于高中物理这门学科教学而言，物理老师运用最多的就是课堂实验教学活动，带领学生自主的融入到高中物理课本内部，积极地探索各种物理的知识世界。比方说，在学习《自由落体运动》相关知识时，高中物理老师为了强化学生的认知能力，协助学生形成正确的学习方法，就需要在课堂上带领学生开展自由落体实验，以此来让学生感受物理知识的实际运用。在此过程中，物理老师准备好了不同形状的纸，其中有团成一团的，还有一整张纸片的，让学生在相同的高度让学生把这两种形态物质放开，最后看看那个先落下来，从而向学生抛出一个问题：学生们想一想，什么与自由落体运动有关系呢？而后让学生自主的探讨，逐步强化学生的学习效果。
二、运用多媒体教学，加强学生的物理学法指导
现阶段我国高中物理学科实际教育教学过程当中，教师要重视培养高中生的物理素养与核心素养，提高他们的物理学科知识内容实际学习的主动性与积极性。在这样的情况下，在当前的高中物理学科具体教育教学活动当中，教师要对高中生的学习方法与技巧进行指导，让高中生全身心的参与到物理课程知识内容实际学习活动当中，提升他们实际学习的热情与自觉性，培养高中生的物理思维与逻辑思维，让他们掌握更多的课程知识内容，让高中生积极主动的投入到物理课堂当中。与此同时，教师需要扮演好自身的引导者角色，充分发挥自身的引导作用，在对高中生学习物理课程知识的学习方法与技巧进行指导的时候，要将先进的多媒体技术广泛运用其中，向高中生直观的展现物理课程知识，让他们可以更加直观的学习与掌握较为抽象的物理知识。经过这样的物理课堂实际教育教学活动，可以让高中生将自身已经掌握的物理知识运用在解决实际问题上，提升他们的运用水平。
三、结合生活实际进行高中物理学法指导
生活是知识的最主要来源，而教师进行知識教学的最主要目标则是帮助学生获得更好的生活。而且通过对实际情况进行分析可以发现，高中物理知识和学生的现实生活有着非常密切的联系。因此，高中物理教师在进行学法指导的时候，必须要对自身的教学观念进行优化创新，跟上新课改发展的脚步，综合考虑学生的现实生活情况进行教学方案的更新优化，从而让学生对物理知识的重要作用及其魅力有一个更为深入的了解和认识，进一步激发他们的主动探究学习热情，帮助他们掌握正确的物理学习方法，进而为他们物理成绩以及物理素养的提高起到更大的推动作用，并为他们的全面发展夯实根基。例如，在进行《重力》这节知识教学的时候，教师就可以结合生活实际，让学生分析为什么人没有办法依靠自己的力量飞到天空上去，然后再引入重力知识进行课堂教学，通过这种方式，可以将学生的学习热情更大程度的激发出来，并让他们对重力知识有一个更为深入的理解和认识，提高他们的物理素养。
四、结束语
综上所述，随着我国素质教育改革的不断深入，现阶段，学生传统的学习方式已经无法满足现阶段对物理知识点的学习需求了，这就需要学生学习现代化的学习方法。而教师的指导在其中起到着不可替代的作用，只有在教师高效的教学指导下，才能够保证学生的物理学能力能够得到有效的提升，强化学生的高中物理知识学习效果。基于这一情况，高中物理教师在实际工作期间就必须要重视对于核心素养下高中物理学法指导有效策略的研究上，结合学生的学习需求以及物理教学的目标制定出具有针对性的指导教学方法，以此来保证学生的物理核心素养能够得到有效的提升。
基金项目：本文系：平凉市教育科学‘十三五’规划课题，2019年度《核心素养下学情分析与学法指导的精准实施研究》（课题批准号：[2019]PLG264）。
参考文献：
[1]周长春.基于核心素养导向的高中物理学法指导教学案例研究——以“超重和失重”为例[J].物理教学探讨，2016，34（5）：28-31.