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摘要：微课是一种新型的教学模式，它在目前受到了教师和学生普遍的好评。该教学模式最大的特点就是短小和精悍性。微课教学打破了学习上面空间和时间的限制，能够给我们提供广阔的学习空间，有效的拓展学生的视野。本文我们将从微课在网络设备配置技术教学中的优势出发，浅议在网络设备配置技术教学中如何充分利用微课展开教学实践。
关键词：微课教学;计算机网络;计算机教育
随着科学技术的飞速发展，我们目前很多的领域都开始涉及到了信息技术手段的应用。微课作为信息技术中的一种，目前开始被我们的教育领域所应用和认可。微课的核心思想就是将教学内容转化为教学视頻的形式进行教学。这种教学模式能够将抽象的知识具体化和形象化，便于学生接受和理解。同时微课还给了学生更加广泛的学习空间和时间。但是目前微课在网络设备配置技术教学中的应用还存在着一些不完善的地方，需要我们继续探索出一些有效的应用手段。
1 微课在网络设备配置技术教学中的优势
1.1 教学时间短、内容精
我们传统的教学课堂时间基本保持在四十到四十五分钟之间。但是微课这种教学模式将视频压缩在了十分钟之内。老师会根据学生实际情况进行微视频的制作。通过微视频给学生呈现出的内容都是短小但是精悍的。这样一种碎片式的时间教学模式往往更容易在短时间内吸引学生的注意力，让学生更愿意接受，从而有效的推动我们教学的开展。
1.2 占用容量少，方便使用
教师制作的微视频都是非常的短小的，由此它所占用的用量也自然就比较的少，视频的格式一般都是flv或者是wmv这些形式，在网络上的传播速度较快，这样一来就实现了教师可以随时通过网络进行视频的播放和下载，它把我们原本固定的课堂转移到了学生的手机、电脑里，实现了移动式的学习，方面我们的使用。
1.3 针对性强，主题突出
计算机所涉及到的内容是非常广泛的，综合性很强。基于计算机网络基础学科的特点，其实它更适合碎片式的学习方式。微课主要就是针对某一个知识点展开的，具有很强的针对性。那么这样一种主题突出的教学内容能够帮助我们学生更好的了解和理解每一个知识点，帮助教师突破教学中的重难点。
1.4 设计难度小，充满趣味性
因为微课的时间都是非常短的，而且一个微课所涉及到的内容都是围绕一个方面重点展开的。这就大大降低了教师在进行微课设计时候的难度。另外微课将枯燥的文字转变成为了直观的画面，充满了趣味性，更容易吸引学生。
2 微课在网络设备配置技术教学中的应用
2.1 做好内容规划，为网络设备配置技术课学习搭建平台
为了能够充分发挥出微课在网络设备配置技术教学中的作用，我们需要做好微课教学的整体规划，能够制定出教学的具体方法和具体的规范，避免在教学中出现一些无序的现象。在对网络设备配置技术教学的规划时需要根据新课标的相关要求展开，有效的使用我们的教材，充分听取教师还有学生的意见，提升网络设备配置技术教学的质量。另外因为网络设备配置技术课程的综合性比较强，那么我们一定要在进行微课资源分享时进行教学内容的丰富化，能够对微课资源进行多方面的交流和沟通，注重对微课进行开发。将网络设备配置技术教学实验、教学内容还有一般理论知识进行融合，通过教师微课学习、观摩、评课等活动，来推进微课教学模式的进行，确保微课的教学效果。
2.2 课堂中充分利用微课，提高课堂效率
微课本身就充满了趣味性，能够有效地吸引学生的注意力。那么我们教师在课堂上要充分合理的使用微课教学，从而提升学生学习的兴趣。微课的引入打破了传统的教学模式，让教师的教学活动有了更多的选择。教师可以把微课的内容上传到学习平台上，这样学生便可以在课下进行微视频的观看和学习，拓展了学生学习的空间和时间。教师在使用微课时一定要注意使用的合理性，不要喧宾夺主，让利用微课做好教学知识的传授，完成即定的教学目标。
2.3 加强评价和反馈工作
我们的微课教学除了进行课程前的微课自学还有就是课堂中微课的教学外，还包括课程结束后学生的一个反馈和教师的评价过程。所以教师可以在学生学习完某个内容后在课下给学生通过微视频的形式进行一些练习，让学生完成。然后学生可以将自己的问题通过网络平台进行上传或者是在线交流。这样教师可以根据学生练习完成情况和学生的反馈对学生做出一个分析和评价，这能够帮助我们的教师及时的调整自己的微课设计，不断地提升教学质量。
3 结语
通过微课在网络设备配置技术教学中的应用，我们发现这种教学模式普遍的到了教师和学生的好评，它更容易被现在的技工院校的学生所接受。为此作为网络设备配置技术课程教师需要继续探索微课在课堂中的应用途径，争取通过合理有效的运用微课教学充分提升学生的学习积极性和主动性，为学生营造充满趣味性的课堂。让我们的网络设备配置技术教学质量不断地得到提升，为社会培养更多的计算机人才。
参考文献：
[1] 张云萍，陆一春.基于微信公众平台的微课资源建设现状及在外科护理学中的应用分析[J].卫生职业教育，2018（16）.
[2] 张瑜.基于移动终端的大学计算机应用基础微课课程教学研究[J].江西电力职业技术学院学报，2018（02）.
[3] 刘继英.基于微信公众平台的《计算机应用基础》微课的开发与应用[J].中国新通信，2017（03）.
（作者单位：广东花城工商高级技工学校）
关键词：微课教学;计算机网络;计算机教育
随着科学技术的飞速发展，我们目前很多的领域都开始涉及到了信息技术手段的应用。微课作为信息技术中的一种，目前开始被我们的教育领域所应用和认可。微课的核心思想就是将教学内容转化为教学视頻的形式进行教学。这种教学模式能够将抽象的知识具体化和形象化，便于学生接受和理解。同时微课还给了学生更加广泛的学习空间和时间。但是目前微课在网络设备配置技术教学中的应用还存在着一些不完善的地方，需要我们继续探索出一些有效的应用手段。
1 微课在网络设备配置技术教学中的优势
1.1 教学时间短、内容精
我们传统的教学课堂时间基本保持在四十到四十五分钟之间。但是微课这种教学模式将视频压缩在了十分钟之内。老师会根据学生实际情况进行微视频的制作。通过微视频给学生呈现出的内容都是短小但是精悍的。这样一种碎片式的时间教学模式往往更容易在短时间内吸引学生的注意力，让学生更愿意接受，从而有效的推动我们教学的开展。
1.2 占用容量少，方便使用
教师制作的微视频都是非常的短小的，由此它所占用的用量也自然就比较的少，视频的格式一般都是flv或者是wmv这些形式，在网络上的传播速度较快，这样一来就实现了教师可以随时通过网络进行视频的播放和下载，它把我们原本固定的课堂转移到了学生的手机、电脑里，实现了移动式的学习，方面我们的使用。
1.3 针对性强，主题突出
计算机所涉及到的内容是非常广泛的，综合性很强。基于计算机网络基础学科的特点，其实它更适合碎片式的学习方式。微课主要就是针对某一个知识点展开的，具有很强的针对性。那么这样一种主题突出的教学内容能够帮助我们学生更好的了解和理解每一个知识点，帮助教师突破教学中的重难点。
1.4 设计难度小，充满趣味性
因为微课的时间都是非常短的，而且一个微课所涉及到的内容都是围绕一个方面重点展开的。这就大大降低了教师在进行微课设计时候的难度。另外微课将枯燥的文字转变成为了直观的画面，充满了趣味性，更容易吸引学生。
2 微课在网络设备配置技术教学中的应用
2.1 做好内容规划，为网络设备配置技术课学习搭建平台
为了能够充分发挥出微课在网络设备配置技术教学中的作用，我们需要做好微课教学的整体规划，能够制定出教学的具体方法和具体的规范，避免在教学中出现一些无序的现象。在对网络设备配置技术教学的规划时需要根据新课标的相关要求展开，有效的使用我们的教材，充分听取教师还有学生的意见，提升网络设备配置技术教学的质量。另外因为网络设备配置技术课程的综合性比较强，那么我们一定要在进行微课资源分享时进行教学内容的丰富化，能够对微课资源进行多方面的交流和沟通，注重对微课进行开发。将网络设备配置技术教学实验、教学内容还有一般理论知识进行融合，通过教师微课学习、观摩、评课等活动，来推进微课教学模式的进行，确保微课的教学效果。
2.2 课堂中充分利用微课，提高课堂效率
微课本身就充满了趣味性，能够有效地吸引学生的注意力。那么我们教师在课堂上要充分合理的使用微课教学，从而提升学生学习的兴趣。微课的引入打破了传统的教学模式，让教师的教学活动有了更多的选择。教师可以把微课的内容上传到学习平台上，这样学生便可以在课下进行微视频的观看和学习，拓展了学生学习的空间和时间。教师在使用微课时一定要注意使用的合理性，不要喧宾夺主，让利用微课做好教学知识的传授，完成即定的教学目标。
2.3 加强评价和反馈工作
我们的微课教学除了进行课程前的微课自学还有就是课堂中微课的教学外，还包括课程结束后学生的一个反馈和教师的评价过程。所以教师可以在学生学习完某个内容后在课下给学生通过微视频的形式进行一些练习，让学生完成。然后学生可以将自己的问题通过网络平台进行上传或者是在线交流。这样教师可以根据学生练习完成情况和学生的反馈对学生做出一个分析和评价，这能够帮助我们的教师及时的调整自己的微课设计，不断地提升教学质量。
3 结语
通过微课在网络设备配置技术教学中的应用，我们发现这种教学模式普遍的到了教师和学生的好评，它更容易被现在的技工院校的学生所接受。为此作为网络设备配置技术课程教师需要继续探索微课在课堂中的应用途径，争取通过合理有效的运用微课教学充分提升学生的学习积极性和主动性，为学生营造充满趣味性的课堂。让我们的网络设备配置技术教学质量不断地得到提升，为社会培养更多的计算机人才。
参考文献：
[1] 张云萍，陆一春.基于微信公众平台的微课资源建设现状及在外科护理学中的应用分析[J].卫生职业教育，2018（16）.
[2] 张瑜.基于移动终端的大学计算机应用基础微课课程教学研究[J].江西电力职业技术学院学报，2018（02）.
[3] 刘继英.基于微信公众平台的《计算机应用基础》微课的开发与应用[J].中国新通信，2017（03）.
（作者单位：广东花城工商高级技工学校）