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摘要：在新课程改革不断推进的教育发展背景下，对于教育机构的教学质量提出了更高的要求，在现代教育中，希望能够对学生进行全面的培养，从而促进学生的可持续发展。美术教育作为现代教育体系中的重要组成部分，通过在美术教育中渗透传统文化，能够进一步提升学生的美学素养，并促进传统文化的传承，提升美术教育的全面性。基于以上认识，本文主要对美术教育中传统文化的渗透进行研究，希望该研究能够进一步提升美术教育的有效性。
关键词：传统文化：美术教育;渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
美术教学在很大程度上是教师指导学生感知、模仿、鉴赏以及创造的过程。在实施美术教学的过程中，教师需要重视中国传统文化的渗透，帮助学生从传统文化中汲取美术学习的灵感，促进学生美术素养的提升。这不仅能够进一步提升美术教育的全面性，同时对于新课程改革相关要求的落实也具有重要的意义。
1通过欣赏名画感受传统文化
在长期发展的过程中，中国传统绘画形成了独特的艺术风格，以及较高的美学价值。不同时期的传统绘画内容能够体现不同时期的人文历史以及文化内涵。在美术教学中，教师需要重视引导学生对名画进行欣赏，同时，从而让学生能够加强对不同历史阶段，绘画艺术的了解，同时也能让学生体会到传统文化的生命力。在实施教学的过程中，教师不仅需要重视学生绘画技艺的发展，同时，还需要引导学生深入了解绘画作品创作的时代背景，从而让学生对画作的艺术内涵以及美术特征有更加深刻的认识。同时，在美术教学中，让学生中欣赏中国传统绘画作品，也能强化学生对于传统文化的理解能力，让学生养成领悟、感受传统文化的习惯。比如在《彩墨世界》的教学中，教师就可以在课前收集与本节课主题相关的绘画作品，在课堂中进行展示，从而促进学生对课程内容的理解，比如，可以让学生先欣赏林风眠的《仕女》，并为学生介绍这幅画的创作背景，在此基础上带领学生分析现代画作与古代名家画作的区别。通过这样的方式，让学生能够了解不同时代绘画作品的精髓，在此基础上引入本节课的内容，从而促进学生对传统绘画作品有更深的认识。
2在技能传承中体验传统文化
在美术教学中，技能教学也是十分重要的教学组成部分。在美术课堂中渗透传统文化，也需要重视传统绘画技能的传承。因此，在实施美术教学的过程中，教师也需要将传统绘画艺术中技能部分与教学的内容进行有机的融合，从而再给学生更为深入的文化体验，并促进学生继承传统文化。比如，在泥塑基本技法的教学中，教师可以让学生根据在课堂中学习的基本技法，结合自己对作品的理解来进行泥塑作品的创作。再比如，在彩墨画的教学中，教师为了提升学生的绘画技能，教会学生熟练的运用笔墨，可以让学生进行水墨画作品的创作。通过这些实践性教学内容的实施，促进学生更好的掌握传统绘画艺术中的技巧，并进一步加深学生对传统文化的理解，感受到传统文化的魅力，进而让学生有更为强烈的动力进行传统文化的学习。在美术教学中，教师所需要做的不仅是引导学生对相关的美术作品进行欣赏，同时也需要重视对相关美术作品，作画技巧以及制作方法的讲解介绍，让学生。能够体味传统美术作品的创作过程、创作过程，并通过实践体验，让学生能够实际感受到传统文化的魅力。但是，教师在将传统文化像美术教育进行渗透的过程中，也需要结合不同阶段学生的身心发展特点以及认知能力水平，制定有梯度的教学目标，设计有针对性的教学手段，从而确保传统文化能够真正有效的在美术教学中得到渗透。
3在课堂拓展中提升学生对于传统文化的认知水平
从目前的美术学科教材内容上来看，设计很多与传统文化相关的内容，但是相关的教学内容难以满足不同阶段学生了解、感悟传统文化的需求。我国历史悠久，在长期的发展过程中诞生了丰富多彩的文化内容，但是由于美术学科教材内容篇幅有限，只能将部分内容融合到教材中。因此，想要进一步提升传统文化在美术教学中的渗透水平，就需要结合美术教学的特点以及内容，在课堂教学中对传统文化内容进行适度拓展，让学生能够接触到更加丰富多彩的传统文化，以此来促进学生对传统文化的历史认识和理解。比如，在日常的教学中，教师可以组织学生参与一些美术活动，让学生在亲身参与美术活动的过程中，提升对于传统文化的兴趣，并在潜移默化中帮助学生养成学习传统文化的习惯。再比如，教师在教学的过程中，可以向一些有关传统文化的优秀影视剧作品向学生推荐，鼓励学生从不同的角度来欣赏这些作品，比如相关影视剧中人物的服装，头饰以及场景中的道具等，让学生分析相关服饰以及道具的美术特征，以此来促进传统文化在美术教育中的滲透。
参考文献
[1]谭鑫.浅谈中国画教学在小学美术课堂中的运用[J].美术教育研究，2021（15）：174-175.
[2]高海东.小学美术教学融入传统文化刍议[J].青海教育，2021（Z2）：66.
[3]陈小娟.传统文化与美术教学的融合探微[J].成才之路，2021（17）：124-125.
[4]贾智存.美术课堂教学对传统文化的继承和渗透[J].大观，2021（06）：116-117.
作者简介：姓名：曹争友，性别：男，出生年月日：1982年10日10日，贯籍：湖北武汉，民族：汉，学历：本科，职称 ：中级（目前），研究方向： 美术教育
关键词：传统文化：美术教育;渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
美术教学在很大程度上是教师指导学生感知、模仿、鉴赏以及创造的过程。在实施美术教学的过程中，教师需要重视中国传统文化的渗透，帮助学生从传统文化中汲取美术学习的灵感，促进学生美术素养的提升。这不仅能够进一步提升美术教育的全面性，同时对于新课程改革相关要求的落实也具有重要的意义。
1通过欣赏名画感受传统文化
在长期发展的过程中，中国传统绘画形成了独特的艺术风格，以及较高的美学价值。不同时期的传统绘画内容能够体现不同时期的人文历史以及文化内涵。在美术教学中，教师需要重视引导学生对名画进行欣赏，同时，从而让学生能够加强对不同历史阶段，绘画艺术的了解，同时也能让学生体会到传统文化的生命力。在实施教学的过程中，教师不仅需要重视学生绘画技艺的发展，同时，还需要引导学生深入了解绘画作品创作的时代背景，从而让学生对画作的艺术内涵以及美术特征有更加深刻的认识。同时，在美术教学中，让学生中欣赏中国传统绘画作品，也能强化学生对于传统文化的理解能力，让学生养成领悟、感受传统文化的习惯。比如在《彩墨世界》的教学中，教师就可以在课前收集与本节课主题相关的绘画作品，在课堂中进行展示，从而促进学生对课程内容的理解，比如，可以让学生先欣赏林风眠的《仕女》，并为学生介绍这幅画的创作背景，在此基础上带领学生分析现代画作与古代名家画作的区别。通过这样的方式，让学生能够了解不同时代绘画作品的精髓，在此基础上引入本节课的内容，从而促进学生对传统绘画作品有更深的认识。
2在技能传承中体验传统文化
在美术教学中，技能教学也是十分重要的教学组成部分。在美术课堂中渗透传统文化，也需要重视传统绘画技能的传承。因此，在实施美术教学的过程中，教师也需要将传统绘画艺术中技能部分与教学的内容进行有机的融合，从而再给学生更为深入的文化体验，并促进学生继承传统文化。比如，在泥塑基本技法的教学中，教师可以让学生根据在课堂中学习的基本技法，结合自己对作品的理解来进行泥塑作品的创作。再比如，在彩墨画的教学中，教师为了提升学生的绘画技能，教会学生熟练的运用笔墨，可以让学生进行水墨画作品的创作。通过这些实践性教学内容的实施，促进学生更好的掌握传统绘画艺术中的技巧，并进一步加深学生对传统文化的理解，感受到传统文化的魅力，进而让学生有更为强烈的动力进行传统文化的学习。在美术教学中，教师所需要做的不仅是引导学生对相关的美术作品进行欣赏，同时也需要重视对相关美术作品，作画技巧以及制作方法的讲解介绍，让学生。能够体味传统美术作品的创作过程、创作过程，并通过实践体验，让学生能够实际感受到传统文化的魅力。但是，教师在将传统文化像美术教育进行渗透的过程中，也需要结合不同阶段学生的身心发展特点以及认知能力水平，制定有梯度的教学目标，设计有针对性的教学手段，从而确保传统文化能够真正有效的在美术教学中得到渗透。
3在课堂拓展中提升学生对于传统文化的认知水平
从目前的美术学科教材内容上来看，设计很多与传统文化相关的内容，但是相关的教学内容难以满足不同阶段学生了解、感悟传统文化的需求。我国历史悠久，在长期的发展过程中诞生了丰富多彩的文化内容，但是由于美术学科教材内容篇幅有限，只能将部分内容融合到教材中。因此，想要进一步提升传统文化在美术教学中的渗透水平，就需要结合美术教学的特点以及内容，在课堂教学中对传统文化内容进行适度拓展，让学生能够接触到更加丰富多彩的传统文化，以此来促进学生对传统文化的历史认识和理解。比如，在日常的教学中，教师可以组织学生参与一些美术活动，让学生在亲身参与美术活动的过程中，提升对于传统文化的兴趣，并在潜移默化中帮助学生养成学习传统文化的习惯。再比如，教师在教学的过程中，可以向一些有关传统文化的优秀影视剧作品向学生推荐，鼓励学生从不同的角度来欣赏这些作品，比如相关影视剧中人物的服装，头饰以及场景中的道具等，让学生分析相关服饰以及道具的美术特征，以此来促进传统文化在美术教育中的滲透。
参考文献
[1]谭鑫.浅谈中国画教学在小学美术课堂中的运用[J].美术教育研究，2021（15）：174-175.
[2]高海东.小学美术教学融入传统文化刍议[J].青海教育，2021（Z2）：66.
[3]陈小娟.传统文化与美术教学的融合探微[J].成才之路，2021（17）：124-125.
[4]贾智存.美术课堂教学对传统文化的继承和渗透[J].大观，2021（06）：116-117.
作者简介：姓名：曹争友，性别：男，出生年月日：1982年10日10日，贯籍：湖北武汉，民族：汉，学历：本科，职称 ：中级（目前），研究方向： 美术教育