【摘 要】
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【内容摘要】高中阶段是学生学习能力提升的关键时期，因此教师要把培养学生学习能力作为教学的重要目标。教师必须处理好评价与教和学之间的关系，推动教、学、评一体化实施，为发展学生能力创造有利条件，不断培养学生自主学习、合作学习和探究式学习的能力。 【关键词】评价 学生学习 自主 合作 探究 完整的教育教学活动包括教、学、评三个方面。“教”是教师把握学科核心素养培养方向，通过有效组织和实施课内外教与学
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【内容摘要】高中阶段是学生学习能力提升的关键时期，因此教师要把培养学生学习能力作为教学的重要目标。教师必须处理好评价与教和学之间的关系，推动教、学、评一体化实施，为发展学生能力创造有利条件，不断培养学生自主学习、合作学习和探究式学习的能力。
【关键词】评价
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【内容摘要】传统文化不只是文学史上的发展经验，也是我国家教育发展的宝贵资源。语文阅读教学与传统文化也有着必然的联系，所以在高中语文阅读教学中积极倡导传承传统文化显得尤为重要。 【关键词】高中语文 传统文化 传承 本文对怎样在高中语文阅读教学传承传统文化，突出了以下几点建议： 一、充分利用课本内容，传承优秀传统文化 若想在高中语文阅读教学中传承传统文化，就要充分利用课本中的知识，在高中语文课
【内容摘要】学习困难是指学生在学习过程中由于各种原因而导致的学习无能，在中学英语教学中，学习困难是比较常见的一种现象。笔者仅结合自身的教学实践与感悟，从“抓住语言本质，强化学习目的”“设计有效提问，增加师生互动”和“健全评价体系，激发学生热情”这三方面入手，就中学生英语学习困难的有效策略研究发表个人的认识与看法。 【关键词】中学生 英语 学习困难 有效策略 英语是中学阶段非常重要的学科之一，学
【内容摘要】新课程教学理念指出，英语教师的教学方式不应拘泥于某一种特定的形式。传统的课堂教学不仅无法满足学生的个性需求，还打压了学生的学习兴趣与热情，对课堂的教学效果极为不利。在此情境下，英语教师只有依靠创新与实践的形式才能走出一条新的教育路线。这就要求英语教师认真研究教材，采用灵活的教学形式，灵活地掌握教材内容，正确把握教学动向，才能为英语教学带来全新的尝试。在创新的教育路线下，部分教师英语教师
【内容摘要】翻转课堂教学是从美国引进的一种新的教学模式。它被如此定义的原因是因为它颠覆了传统的教学程序“课堂信息的传授——课后知识的内化”同时，它也改变了教学的每一个环节，对于化学这门非常实用的课程来说，引入了新的教学模式对我们来说既是机遇也是挑战，我们需要认真学习，不断尝试。 【关键词】翻转课堂 高中 信息技术课 应用 由于科学技术的迅速发展，教育制度必须适应新的发展要求满足社会的需要。未来
【内容摘要】微信有着广泛的群众基础，现阶段的微信使用用户包括高中生在内的各年龄段人群。因此借助微信公众平台开展高中语文教学，促进高中语文与现代技术的融合，不仅能够为教师与学生提供了一个全新的沟通和交流的平台，更能够为高中生的语文阅读与写作打开一片新的天地。 【关键词】微信公众平台 高中语文 阅读写作 一、高中语文与现代技术融合的可行性分析 现如今，手机几乎已经成为人们不离手的重要工具，高中生
【内容摘要】随着教育领域不断的发展，素质教育的理念逐渐得到了社会的认可，在全国范围内得到了开展。在初中化学教学中，传统的教学方法已经难以满足学生学习与发展的需求，暴露了许多问题。为了贯彻素质教育的教学理念，促进学生综合素质的发展，许多教师都对新的教学方法展开了探索，本文就初中化学教学中存在的问题及对策展开了探究。 【关键词】初中化学 学习质量 兴趣 初中化学教学是初中阶段教学的重要环节，是学生
【内容摘要】每节美术课的导入就应该将学生的注意力紧紧地吸引，用独特的、创意的导入方法激起学生对美术的学习兴趣，以此，本文以课堂教学实践为基础，对美术课堂教学导入技巧予以分析总结，提高美术课堂教学质量。 【关键词】美术课堂 导入方法 创设情境 课堂导入就好像第一次和人见面，先入为主的首因效应，需要讲究教学策略的，运用灵活多样的形式和手段，创设良好的学习开端，使学生做好准备上课所需要的学习状态。导
【内容摘要】高中英语学习对学生来说具有较大的意义，高中英语阅读是学生扩增词汇量的时期，从而提高学生的英语水平和写作水平。本文中主要介绍高中英语阅读教学的现状，阐述自主学习策略在高中英语阅读教学中的应用优势，针对高中英语阅读教学的现状这一问题进行深入研究分析，总结出高中英语阅读教学的自主学习策略。希望通过本文的研究，实现高中英语阅读教学的新模式，提高学生的自主学习能力。 【关键词】自主学习策略 高
【内容摘要】随着新课改进程的不断推进，各个阶段的教学对于学生的核心素养培养都更为重视。物理的核心素养与学生的实践能力之间具有直接的联系，因此，初中阶段的物理学习，需要学生具有较强的实践能力。在课程的进行过程中，教师需要明确学生的学习需求，根据具体的需求展开教学。实践教学的进行，需要教师在课堂中进行充分的教学情境创设，使得学生能够全情投入的进行物理的学习。由于以往的教学中，教师对于学生实践能力培养的
【内容摘要】本文主要阐述基于地理核心素养的高中地理课堂教学提问策略，从明确教学目标、有效提问、准确把握提问时机、因材施教、联系实际生活这几方面进行深入探索与研究，其目的在于加强高中地理教学质量，为提高学生地理素养与学习能力提供有利条件。 【关键词】高中地理地理核心素养教学提问地理课堂 对于高中地理教学来讲，构建切实可行的提问策略十分重要，其是调动学生学习积极性的根本条件，也是提高学生地理素养的