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【摘要】随着我国教育体制改革进程的不断推进，为小学语文教学提出了新的要求，新课程标准中明确提出要充分提升学生对语文学习的兴趣，最大程度上发挥学生的主观能动性。小学语文应该坚持以学生为中心的课堂教学理念，采取丰富多彩、寓教于乐的教学活动，以充分吸引学生的注意力，进而激发其对语文学习的主动性。本文简单阐释了当下我国小学语文课堂教学存在的问题，并就如何培养学生在语文学习中兴趣提出了一系列措施，以为相关教学工作者提供必要的借鉴与帮助。
【关键词】新课改;小学语文;学习兴趣;主动性
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
所谓“兴趣是最好的老师”，在小学语文课堂教学中培养学生的学习兴趣可以使整个教学过程变得事半功倍，这也是提升课堂教学质量最好的“捷径”。小学语文是一门提升学生综合能力的课程，其对学生听、说、读、写等能力的培养多具有反复性特点，同时也都对学生的记忆力有着一定的要求。正是因为如此，很多学生感到语文课堂非常的枯燥、乏味，而培养学生对语文学习的兴趣可以从根本上解决上述问题。随着现代社会的发展与进步，传统的语文教学方式已经不再适合当今学生，身为小学语文教学工作者必须立足于实践，深入到学生中去，认真了解学生的真实内心需求，进而采取针对性的解决措施，最终不断提升学生在小学语文课堂学习中的兴趣。
一、现阶段，我国小学语文课堂教学中存在的问题
（一）教學方式过于传统
我国小学语文课堂教学多采用“灌输式”“填鸭式”的教学方式，极大地阻碍了学生的学习积极性。学生在课堂上只能被动地接受学习，而能够激发学生主动探究的措施过少，学生在课堂上无法感受语文学科的魅力，也无法在语文学习中得到快乐。如此一来，学生的学习积极性也就逐渐降低，故要想提升学生对语文学习的积极性，教学工作者需要大胆创新，不断寻求新的教学方法。
（二）学生的主体地位没有体现
一直以来，受到传统教学理念的影响，很多语文教学工作者忽视了应当将学生作为学习主体这一重要问题。语文教师习惯于采取“我说你听”的教学方法，没有做到“以学生为中心”。其实，在小学语文教学过程中，教师应该充分发挥自身的引导功能，充分发挥学生在学习上的主观能动性，自己则应当扮演好“服务者”的角色，将更多的课堂时间留给学生，最大程度上体现学生的学习主体地位。
（三）课堂上缺乏必要的互动
我国小学生在性格方面整体偏保守、内向，对于教师多怀有一种“敬畏”的心态，而教师为了更好地把控课堂纪律并保证自身在学生心中的“威严”，则常采用一种“自上而下”的教学态度。这样一来，师生之间在不知不觉中产生一种隔阂，最终导致二者在课堂上的沟通、互动变少，这种情况不利于良好课堂氛围的建立，对于学生的学习积极性也会产生一定的负面影响。
二、培养学生对语文学习兴趣的有效策略
（一）不断改进教学方法
培养小学生对语文学习的兴趣，首先就要从改进教学方法着手。语文本身属于一门语言学科，其授课方式多种多样且授课内容也非常丰富多彩，教师应当努力规避传统教学方式的弊端，采取全新的教学方式提升学生对语文学科的学习积极性。例如，教师可以采取故事情景教学法，在课堂开始时迅速吸引学生的注意力并将其引入到课堂内容中去;教师在教授学生生字时，应避免让学生死记硬背的学习方式，而是多采取“拆字法”“音译法”……帮助学生更加高效地记忆新知识;教师还可以采取“探究式”教学法，给学生提出问题，让其通过自己主动的探究而得出答案，这种学习方式可以在更大程度上锻炼学生的思维，让其在探究中归纳学习的方法，找到学习的规律，进而不断提升自身对语文学习的兴趣。
（二）不断丰富教学形式
小学语文教学中可采取的教学形式可谓是丰富多彩，运用得当，学生的学习积极性可以得到很大的提升。现阶段，我国小学语文课堂中的教学形式显得过于刻板，身为语文教学工作者应当进行大胆革新。例如，教师可以在课堂上采取“分组合作”的形式，让学生通过相互帮助来完成学习目标;教师可以采取“团队竞争”的形式，来提升学生在学习中的热情;教师还可以采取“辩论式”的形式来激发学生在学习中的主动性与积极性……以上教学形式都可以极大地激发起学生在语文课堂上浓厚的学习兴趣。
（三）不断革新教学手段
现代教育技术的不断发展为我国课堂教学提供了新思路与新方向。对于小学生而言，其存在年龄小、好奇心强等特点，将多媒体技术引入到语文课堂教学中无疑可以激发其心中的学习兴趣。一方面，采用多媒体形式进行授课可以丰富课堂授课形式;另一方面，依靠多媒体技术手段可以将课堂内容从全方位、多角度更加形象、生动地展示在学生面前，进而提升学生的学习效率。另外，多媒体教学可以充分调动学生的多重感官，让学生在不知不觉中加深对学习内容的思考。长此以往，学生对语文的兴趣也会得到良好的培养。
（四）教学与实践相结合
小学语文教师应当将教学与实践相结合，不要将课堂局限在教室内，多为学生提供一些实践机会，以充分提升学生对语文学习的兴趣。例如，教师可以带领学生参加当地名人纪念堂，多让学生感受些文化气息。再比如，教师可以组织学生进行春游活动，让学生在春风、青草、鲜花等环绕下朗诵有关“春”的文章，这样可以激发学生的创造性思维，让学生对汉语文字的强大魅力所折服，这些都可以极大地激发学生对学习语文的兴趣。总之，学习离不开实践，将二者紧密地结合可以将教学质量推向更高层次，对正处于活泼好动时期的小学生而言，经常参加课外实践活动更加有助于激发其学习的积极性。
（五）营造积极的学习氛围
积极、舒适的学习氛围有助于潜移默化地影响每一位学生的学习态度，让其在不知不觉中养成主动学习的好习惯。首先，教师应该改变以往的教学方式，从自己的言、谈、举、止着手，尽量采取和蔼可亲的态度并放下身段与学生进行平等的交流。教师应该深入到学生中去，认真了解学生的真实内心需求，将自己摆到一个“服务者”的位置上，才能真正地做到“以学生为中心”。如此一来，融洽的师生关系也就慢慢建立起来了，学生身处一个轻松、舒适的班级氛围中，其学习兴趣也自然会得到提升。另外，教师应该组织学生营造建设积极的班级文化，如定期更换班级文化墙及黑板报，每日挑选同学朗诵一首古诗或者优美文章……久而久之，学生在语文课堂上的学习积极性也就逐渐得到了提升。
三、结语
综上所述，语文是小学阶段的基础学科，其对学生今后的学习以及发展有着非常深远的作用。小学生正处于打基础的关键时期，培养其良好的兴趣是提升学习效率以及课堂教学质量非常有效的方法。因此，身为小学语文教学工作者应该大胆革新，摒弃传统教学方式的弊端，培养学生主动学习语文的兴趣，这也是小学语文教学今后的重要发展方向。文中很多观点都是编者的个人浅见，在培养小学生语文学习兴趣方面还有很多更好的方法需要相关教学工作者在实践中不断去发现，去探索。
参考文献
[1]王正维.新课改背景下如何提高学生对语文的学习兴趣[J].南北桥，2016（8）.
[2]刘国.新课改下如何提高小学语文课堂教学效率[J].教学管理与教育研究，2017（16）.
[3]黄清华.新课改背景下如何提高小学语文课堂教学的实效性[J].西部素质教育，2017（2）.
[4]董汝根.浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养[J].作文成功之路（下），2017（1）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】新课改;小学语文;学习兴趣;主动性
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
所谓“兴趣是最好的老师”，在小学语文课堂教学中培养学生的学习兴趣可以使整个教学过程变得事半功倍，这也是提升课堂教学质量最好的“捷径”。小学语文是一门提升学生综合能力的课程，其对学生听、说、读、写等能力的培养多具有反复性特点，同时也都对学生的记忆力有着一定的要求。正是因为如此，很多学生感到语文课堂非常的枯燥、乏味，而培养学生对语文学习的兴趣可以从根本上解决上述问题。随着现代社会的发展与进步，传统的语文教学方式已经不再适合当今学生，身为小学语文教学工作者必须立足于实践，深入到学生中去，认真了解学生的真实内心需求，进而采取针对性的解决措施，最终不断提升学生在小学语文课堂学习中的兴趣。
一、现阶段，我国小学语文课堂教学中存在的问题
（一）教學方式过于传统
我国小学语文课堂教学多采用“灌输式”“填鸭式”的教学方式，极大地阻碍了学生的学习积极性。学生在课堂上只能被动地接受学习，而能够激发学生主动探究的措施过少，学生在课堂上无法感受语文学科的魅力，也无法在语文学习中得到快乐。如此一来，学生的学习积极性也就逐渐降低，故要想提升学生对语文学习的积极性，教学工作者需要大胆创新，不断寻求新的教学方法。
（二）学生的主体地位没有体现
一直以来，受到传统教学理念的影响，很多语文教学工作者忽视了应当将学生作为学习主体这一重要问题。语文教师习惯于采取“我说你听”的教学方法，没有做到“以学生为中心”。其实，在小学语文教学过程中，教师应该充分发挥自身的引导功能，充分发挥学生在学习上的主观能动性，自己则应当扮演好“服务者”的角色，将更多的课堂时间留给学生，最大程度上体现学生的学习主体地位。
（三）课堂上缺乏必要的互动
我国小学生在性格方面整体偏保守、内向，对于教师多怀有一种“敬畏”的心态，而教师为了更好地把控课堂纪律并保证自身在学生心中的“威严”，则常采用一种“自上而下”的教学态度。这样一来，师生之间在不知不觉中产生一种隔阂，最终导致二者在课堂上的沟通、互动变少，这种情况不利于良好课堂氛围的建立，对于学生的学习积极性也会产生一定的负面影响。
二、培养学生对语文学习兴趣的有效策略
（一）不断改进教学方法
培养小学生对语文学习的兴趣，首先就要从改进教学方法着手。语文本身属于一门语言学科，其授课方式多种多样且授课内容也非常丰富多彩，教师应当努力规避传统教学方式的弊端，采取全新的教学方式提升学生对语文学科的学习积极性。例如，教师可以采取故事情景教学法，在课堂开始时迅速吸引学生的注意力并将其引入到课堂内容中去;教师在教授学生生字时，应避免让学生死记硬背的学习方式，而是多采取“拆字法”“音译法”……帮助学生更加高效地记忆新知识;教师还可以采取“探究式”教学法，给学生提出问题，让其通过自己主动的探究而得出答案，这种学习方式可以在更大程度上锻炼学生的思维，让其在探究中归纳学习的方法，找到学习的规律，进而不断提升自身对语文学习的兴趣。
（二）不断丰富教学形式
小学语文教学中可采取的教学形式可谓是丰富多彩，运用得当，学生的学习积极性可以得到很大的提升。现阶段，我国小学语文课堂中的教学形式显得过于刻板，身为语文教学工作者应当进行大胆革新。例如，教师可以在课堂上采取“分组合作”的形式，让学生通过相互帮助来完成学习目标;教师可以采取“团队竞争”的形式，来提升学生在学习中的热情;教师还可以采取“辩论式”的形式来激发学生在学习中的主动性与积极性……以上教学形式都可以极大地激发起学生在语文课堂上浓厚的学习兴趣。
（三）不断革新教学手段
现代教育技术的不断发展为我国课堂教学提供了新思路与新方向。对于小学生而言，其存在年龄小、好奇心强等特点，将多媒体技术引入到语文课堂教学中无疑可以激发其心中的学习兴趣。一方面，采用多媒体形式进行授课可以丰富课堂授课形式;另一方面，依靠多媒体技术手段可以将课堂内容从全方位、多角度更加形象、生动地展示在学生面前，进而提升学生的学习效率。另外，多媒体教学可以充分调动学生的多重感官，让学生在不知不觉中加深对学习内容的思考。长此以往，学生对语文的兴趣也会得到良好的培养。
（四）教学与实践相结合
小学语文教师应当将教学与实践相结合，不要将课堂局限在教室内，多为学生提供一些实践机会，以充分提升学生对语文学习的兴趣。例如，教师可以带领学生参加当地名人纪念堂，多让学生感受些文化气息。再比如，教师可以组织学生进行春游活动，让学生在春风、青草、鲜花等环绕下朗诵有关“春”的文章，这样可以激发学生的创造性思维，让学生对汉语文字的强大魅力所折服，这些都可以极大地激发学生对学习语文的兴趣。总之，学习离不开实践，将二者紧密地结合可以将教学质量推向更高层次，对正处于活泼好动时期的小学生而言，经常参加课外实践活动更加有助于激发其学习的积极性。
（五）营造积极的学习氛围
积极、舒适的学习氛围有助于潜移默化地影响每一位学生的学习态度，让其在不知不觉中养成主动学习的好习惯。首先，教师应该改变以往的教学方式，从自己的言、谈、举、止着手，尽量采取和蔼可亲的态度并放下身段与学生进行平等的交流。教师应该深入到学生中去，认真了解学生的真实内心需求，将自己摆到一个“服务者”的位置上，才能真正地做到“以学生为中心”。如此一来，融洽的师生关系也就慢慢建立起来了，学生身处一个轻松、舒适的班级氛围中，其学习兴趣也自然会得到提升。另外，教师应该组织学生营造建设积极的班级文化，如定期更换班级文化墙及黑板报，每日挑选同学朗诵一首古诗或者优美文章……久而久之，学生在语文课堂上的学习积极性也就逐渐得到了提升。
三、结语
综上所述，语文是小学阶段的基础学科，其对学生今后的学习以及发展有着非常深远的作用。小学生正处于打基础的关键时期，培养其良好的兴趣是提升学习效率以及课堂教学质量非常有效的方法。因此，身为小学语文教学工作者应该大胆革新，摒弃传统教学方式的弊端，培养学生主动学习语文的兴趣，这也是小学语文教学今后的重要发展方向。文中很多观点都是编者的个人浅见，在培养小学生语文学习兴趣方面还有很多更好的方法需要相关教学工作者在实践中不断去发现，去探索。
参考文献
[1]王正维.新课改背景下如何提高学生对语文的学习兴趣[J].南北桥，2016（8）.
[2]刘国.新课改下如何提高小学语文课堂教学效率[J].教学管理与教育研究，2017（16）.
[3]黄清华.新课改背景下如何提高小学语文课堂教学的实效性[J].西部素质教育，2017（2）.
[4]董汝根.浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养[J].作文成功之路（下），2017（1）.
（编辑：马梦杰）