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摘
数形结合思想在小学数学教学中的实践探究
【摘 要】
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摘要在小学数学中，数形结合思想对数学解题来说是有巨大的帮助的。大家都了解数字是抽象的，但图形是具象的，通过具象的事物来解决抽象的数字可以帮助学生更好地理解数学的真正含义，从某方面来讲也能让学生对数字产生深厚的兴趣，通过数形结合思想来帮助学生有效地提高数字解题能力，提高对数字的敏感度，其不失为一种上策，而教师不能只注重学生知识的灌入，更应该明白应用某种策略，大幅度提高学生对知识的理解度。许多教师只注
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年23期
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摘要在高考地理的备考过程中，为了更好地落实“立德树人”的战略要求，切实提高备考实效。本文主要从核心素养的引领下，仔细研读考纲，科学把握考向。一轮夯实基础、二轮提升能力，切实提高学生分析和解决问题的能力。同时在备考过程中以考代学、团队协作，关注热点，保证试题质量，提高学生的应试能力。 关键词核心素养;高考备考;提高实效 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020
摘 要当前，农村小学英语课堂教学缺乏活力，学生学习英语的兴趣和动力不足。针对这种状况，需要教师打破传统的教学思维模式和方法，对原有的教学模式进行改革创新。立足农村教育现状，结合教材资源，借助现有的辅助手段，以“生”为本，师生互动，加深师生情感，利用生动直观的视频教学方式，冲击学生视觉，配以美妙的英语歌曲感化学生，让学生在情景互动的舞台上，发挥天性，展现自我，使学生在参与学习的过程中获得灵感和激情，
摘 要在传统的教学模式中，通常采用的是“讲授式”的教学手段，学生只需要被动接受教师提出的现成知识即可。毋庸置疑，在这种教学模式中，学生的学习活动逐渐丧失了生机与活力。基于这一现象，对话教学策略逐渐突显出其应用价值。因此，笔者将结合教学实践活动，谈一谈应该怎样在小学数学中组织开展对话教学。 关键词小学数学;对话教学;教学策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2
摘 要从2016年起，初中《思想品德》教材换成了部编教材《道德与法治》，部编教材注重初中生已有经验，注重活动设计、拓展延伸、情景再现、学生情感体验，提倡内容活动化与活动内容化，从而让学生获得情感体验并指导道德实践。而且课堂教学也是互动的一个过程，因此教师要优化课堂，结合教材的活动精心设计课堂活动，在活动中激发兴趣、引起思考、引导创新，从而自然生成知识、能力及情感体验，最终培养了学生的学科素养，达到
摘 要 英语写作对于学生来说是非常基础的一件事情，对学生的学习来说也是一项技能。写作能力是可以在学生的学习过程中体现出来的，学生的语言能力以及说话的习惯和结构的成品，也是可以在写作的过程中体现出来的。学生写作能力方面的提升，一定要经过系统的训练和长期的培养练习。如果仅仅依靠短时间内想要培养学生的写作能力，几乎是不可能的。所以本篇文章在小学英语写作的教学过程中进行深入探讨。 关键词 读写结合;小学
摘 要创意美术活动对于幼儿的综合素养提升来说有着十分重要的作用，幼儿通过动手实践的方式能够获得更加充分的创新意识、创新能力提升，通过美术作品也可以让幼儿展示出自己内心的真正想法，从而在欣赏作品的过程中对生活产生更加充分的理解。本文就从各种教学活动出发，探讨如何让幼儿教师在开展教学的过程中引导幼儿在创意美术活动当中获得创新能力的有效提高，这对于提升幼儿的美术教育质量来说也有着更加重要的意义。 关键
摘 要高中生作为一类比较特殊的群体，具有一定的理念与认知，如果家长还以传统的家庭教育方式教导孩子，将对学生以后的发展产生不利的影响，而新媒体的引入不仅能够加强学校教育和家庭教育的衔接，还能使父母与子女达到一种良好的沟通效果，从而使学生身心健康成长。因此，本文笔者基于高中化学教学中新媒体在家庭教育中的应用展开研究。 关键词高中化学;新媒体;家庭教育 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号
摘 要阅读是小学语文高段的重要教学内容，也是提升学生语文综合素养的重要途径。在新课改教学理念的指导下，小学语文教师在进行高段阅读教学中，应积极地创新教学方法，充分凸显学生阅读的主体性，倡导学生开展个性化阅读，促使学生的阅读能力、阅读思维和阅读情感得以逐渐增强，并以阅读教学为例提高学生的写作能力，最终实现小学生语文综合素养的全面发展。 关键词小学语文;高段;阅读教学;策略 中图分类号：D045
摘 要作业是反馈学生学习情况最主要的方式，既能帮助学生巩固所学的知识，又能够使老师及时获知学生的学习情况。就初中数学学科而言，数学老师通常较为关注作业是否能够使学生有效地巩固所学地数学知识点以及能否让学生掌握学过的解题方法。对数学作业的这种功能定位往往会使得数学作业的作用适得其反。因此如何个性化设计初中数学作业，让数学作业真正激发学生的潜能、提升学生的数学能力就成了当下初中数学教师需要认真探索的问