什么是“字理识字法”呢?字理识字是依据汉字的构字规律,运用汉字形音义的关系进行识字教学的方法,也就是说通过对象形、指事、会意、形声、转注、假借等造字法的分析,运用直观、联想等手段识记字形,以达到识字的目的。汉字是古代劳动人民根据生产、生活的需要创造出来的,每一个字的构形都有一定的道理和规律,这就是汉字产生、发展的主要规律,字理识字就是抓住了汉字的本质特点进行教学,成为识字教学的根本。
　　字理识字法之所以受到老师和学生的青睐是有一定根据的。
　　首先,字理识字教学法符合儿童思维发展的特点,它是根据汉字构形的理据进行识字的。教材中先出示与字对应的事物的图画,然后是演变过程中出现的古体字,最后是现代汉字。字的呈现由具体到抽象,正符合儿童思维形象性的特点,使儿童在头脑中建立事物与汉字字形字义的联系,从而加深理解、记忆。
　　其次,符合汉字构形规律。汉字最本质的特点是表意性。象形、指事、会意字的表意性是不言而喻的,形声字由表意和表音两部分组成,但即使是表音部分,也仍然是以象形、指事字为基础的表意符号,具有表意功能。这样的汉字决定了它的形与义有着十分紧密的联系。虽经历代的简化,汉字的象形意义大大减弱,但仍然保留着象形的残骸,追本溯源,使其形与义的关系显而易见。字理识字教学正是把握了汉字的这个本质特点,以字理为中心,从汉字字义上理解字义及构形、读音,特别是重视汉字各部分组合的内在联系及其合理性,使学生理解每个汉字构形的道理;以字理为中心,体现汉字音、形、义的统一性;以字理为中心,寻求汉字与汉字的联系。
　　再次,字理识字法有利于激发和培养学生的学习兴趣 。字理识字法满足了学生的求知心、好奇心等特点,以有趣的图画、动作、语言来解析汉字,变抽象为具体,变呆板为生动,变复杂为简单,使学生充满信心,产生浓厚的兴趣。
　　最后,字理识字法真正减轻了学生的负担。字理识字法注重把握汉字规律,牵一发而动全身,解决了汉字识字難的问题,提高了识字效率。
　　那么,如何在教学中运用字理识字法识字呢?字理识字法主张在识字教学过程中通过揭示汉字的起源演变过程,进而将楷体与古体对照,找到汉字形与音的联系。这是字理识字的基本模式,独体字采用“溯源——对照”,合体字采用“分解——组合”的方法。
　　
　　一、多媒体演示,帮助理解
　　
　　在教学中,可采用多媒体演示字的演变过程,使学生感到新颖、有趣,如教学“目”时,课件先出现一只眼睛,慢慢演变成“目”,因此“目”有眼睛的意思。这样教学,儿童探究了汉字的来源,有利于学生将汉字音、形、义贯通,加深对字理的理解。
　　
　　二、合理联想,激发记忆
　　
　　汉字是一种符号,是联想的产物,能掌握它的内涵和外延,就能产生无穷无尽的联想。合理联想,有助于汉字的记忆。可根据汉字联想一幅图或一种事物。如可根据汉字联想一种场面,如“休”可联想到人累了,依靠树木休息。
　　
　　三、动作示范,示意识字
　　
　　汉语单音节动词中,有很多是表示人体动作的。教学时,我们可以通过做示范动作,让学生从中领会动词的意义,掌握动词的构形特点。如“睁”、“握”字的教学:
　　张开两眼——睁(目字旁)
　　五指收拢——握(提手旁)
　　动作示范,示意法既可用于动词的词义教学和词形教学,又可用于动词的听写,它有助于培养学生的观察力和思维能力,帮助学生掌握动词的词义和使用。
　　可见,字理识字法完全符合学生的认知规律,能够充分激发学生的好奇心和学习积极性,可广泛使用,更好地为学生服务。