【摘 要】
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小班幼儿对水墨画的绘画材料和表现形式都比较陌生,原方案的学习内容对于他们具有一定的挑战性.教师设计了“和颜料宝宝打招呼”等三个游戏情境,采取经验前置、儿歌辅助、示
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小班幼儿对水墨画的绘画材料和表现形式都比较陌生,原方案的学习内容对于他们具有一定的挑战性.教师设计了“和颜料宝宝打招呼”等三个游戏情境,采取经验前置、儿歌辅助、示范练习等教学策略,突破教学难点,这些都值得肯定.不过,笔者认为,原方案中教师教的痕迹较浓,在审美情趣和表现能力培养方面稍显欠缺.教师可以“美”为主线,层层递进地开展活动,引导幼儿主动学习,让幼儿在体验美、表现美、创造美的过程中,提升审美情趣、审美能力和创造能力.
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