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摘要：农村小学英语阅读教学工作十分重要，在进行阅读教学时能够促进学生英语阅读能力的提升。通过一年的实践研究，特对《农村小学六年级英语绘本阅读实践研究》课题进行分析和整理，从而认识到小学英语绘本教学主要是通过绘本的形式进行阅读讲解，不但能够丰富英语课堂的教学内容，还能够让学生对英语阅读具有更高的兴趣。本文首先分析绘本教学在小学六年级英语阅读教学中的优势，并阐述绘本阅读在小学英语课堂中的具体应用，包括绘本阅读积累词汇量、绘本阅读提高阅读技巧以及绘本阅读提升阅读速度。旨在通过利用绘本阅读教学的优势实现学生阅读素养的提升。
关键词：绘本教学;英语阅读教学;阅读技巧中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-213
引言
绘本教学指的是利用绘本阅读来作为教学材料进行教学，绘本阅读中不但包涵一些具有故事性的内容，还有非常多的插图，与文字进行配合，不但能够促进学生对阅读内容的理解，还能够通过图片吸引学生，让学生对英语阅读不再感觉无聊，提高学生学习英语的积极性。那么如何将绘本阅读正式应用于英语课堂中呢，下面让我们共同来进行分析和探究。
一、绘本教学在小学六年级英语阅读教学中的优势
在农村小学六年级的英语学习中，学生已经具备一定的英语基础，利用绘本阅读能够让教师对学生的自主思考能力进行培养。与此同时，通过绘本阅读的引入能够让学生在英语教材的基础上进行一些阅读内容的学习，可以有效帮助学生拓展自身的词汇量，同时还能够学习到更多的阅读技巧，有利于提高学生的阅读速度，在阅读文章中快速获取信息。绘本阅读本身具有一定的故事性，再加上大量的图片插入可以使得学生对英语文章更加有兴趣。当学生遇到不理解的单词时还可以通过图片来进行猜测，逐渐提高学生的词汇量，对提高学生阅读能力来讲具有十分重要的作用。本文特对《农村小学六年级英语绘本阅读实践研究》中的英语教学实践情况进行阐述，以期能够达到更好的英语阅读教学效果。
二、绘本教学在小学六年级英语阅读教学中的实践应用
（一）绘本阅读激发学生阅读乐趣
在小學六年级英语阅读学习的过程中进行绘本阅读的应用，不但能够丰富英语课堂的内容，还可以有效提高学生对阅读的兴趣。学生的兴趣对于英语阅读学习来讲具有十分重要的作用，农村家庭的学生有60%属于留守儿童，学习资源有限，也缺乏家长的辅导，英语基础比较薄弱。但是通过绘本阅读的引入能够实现图画与文字的有效结合，让学生在英语故事阅读的过程中借鉴图片进行理解，具有非常好的直观性和形象性，有效促进学生英语水平的提升。
（二）绘本阅读提高学生阅读能力
1.绘本阅读积累词汇量
有些绘本阅读在文章中会出现一些新的词汇，教师可以利用绘本教学的机会拓展学生的词汇量。词汇量的积累对于学生的阅读学习具有十分重要的帮助，大量的词汇可以帮助学生进行文章的理解，同时也能够让学生的英语思维变得更加灵敏。比如在进行大猫英语绘本阅读时，教师需要选择与小学六年级学习标准相符合的绘本内容来进行学习。例如《A Visit to the Farm》，主要讲述的是我的农场时光，里面有很多生词，教师可以在进行绘本阅读时进行新词汇的学习和积累。绘本阅读开始的时候比较简单，所有的单词句子学生都能够理解，后来在讲到句子“We had two pairs of socks on inside our wellies.”时，其中的wellies对于学生来讲比较陌生。教师应该对学生进行引导，从而进行单词的猜测。然后让学生利用网络进行搜索。教师通过单词猜测来训练学生的阅读能力，从而提高学生的词汇分析能力，以免在日后的阅读中遇到新的单词会无法理解。为了锻炼学生的猜词能力，教师可以在下面遇到新的单词时让学生进行联系。比如句子“They chomp it up really fast.”教师让学生进行猜测，并说出猜测依据。学生：“应该是吃的意思，因为图片上显示的是一个人在喂猪，而句子前面写了一些food，而这句话写它们吃的非常快，因此，这个单词应该是吃的含义。”后来进行网络查找果然是“大声咀嚼”的意思，可见学生的猜测还是非常准确的。单词猜测能力是进行阅读教学中非常重要的内容，从而提高学生的词汇量以及英语素养。
2.绘本阅读提高阅读技巧
教师可以在小学六年级英语阅读教学中引入绘本内容，从而对学生的阅读技巧进行培养。比如在学习英语绘本《We’re Going on a Bear Hunt》时，教师就可以通过对学生的引导来实现阅读技巧的学习。英语绘本阅读中需要学生能够快速明确文章的主旨，教师：“同学们，课文主要讲述的是什么故事？大家如何能够快速找到文章的主要内容？”学生：“文章主要讲述的是捉熊的故事，文章的题目就已经告诉我们了。教师通过在课堂上与学生进行互动，从而提高学生的阅读技巧，快速寻找阅读绘本中的主要信息，提高学生的阅读能力。
3.绘本阅读培养英语语感
在小学英语阅读教学中进行绘本阅读的内容对培养学生的英语语感具有一定的作用，很多英语绘本内容具有一定的对话，而且这些对话具有一定的故事性和情节性，能够让学生进行对话的角色扮演，并且通过人物对话实现英语语感的提升。教师还可以让学生在进行绘本朗读时进行培养语感方法的渗透，好的语感应该让学生进行仔细听和模仿，让学生对每个单词的发音进行模仿，并且不断练习说，这样能够让学生发出纯正的英语读音。
4.绘本阅读提升阅读速度
在英语考试中，阅读是最浪费学生答题时间的，因此，提升学生的英语阅读速度成为了关键问题。教师可以通过阅读绘本来对学生的阅读速度进行锻炼，比如在学习阅读绘本《When Croc fell in love with giraffe》时，教师要求学生进行自主阅读。因为学生具有一定的阅读基础，教师对阅读实践进行限制，要求学生在3分钟之内阅读完，并且会针对阅读中的内容对学生进行提问，这样能够给学生带来一定的心理压力，迫使学生利用比较少的时间获取更多的信息，对学生阅读速度的提高是一种非常好的训练方法。
（三）绘本阅读培养学生英语思维
通过绘本阅读的应用还有助于培养学生的英语思维，进而帮助学生说英语，写英语。教师让学生以绘本的形式进行英语写作。教师会将准备好的系列图片进行展示，让学生根据图片中的内容完成英语作文创作，具有比较好的教学效果，学生的写作能力得到直线提高。学生作文还包括绘本创作，已经有学生是以绘本形式完成英语写作，具有非常好的教育意义。
结束语
综上所述，《农村小学六年级英语绘本阅读实践研究》主要是针对于小学生英语词汇量不足而进行绘本阅读形式的教学研究，农村小学六年级英语阅读具有一定的难度，通过绘本阅读能够加强学生对阅读的学习和理解，促进学生阅读能力的提升，这样才能够更好地实现学生英语成绩的提升。教师在进行绘本阅读的应用时，应该对课堂教学内容进行设计，这样才能够运用多种方法实现绘本阅读的引入，进而提升学生英语学习的各方面能力，促进学生综合能力的提升。
参考文献
[1]周娜.谈小学英语绘本阅读教学活动的开展[J].中国校外教育，2020（33）：59-60.
[2]秦益锋.小学英语绘本阅读教学中存在的问题及对策[J].小学教学设计，2020（15）：55-57.
（广西壮族自治区桂林市西南中心校）
关键词：绘本教学;英语阅读教学;阅读技巧中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-213
引言
绘本教学指的是利用绘本阅读来作为教学材料进行教学，绘本阅读中不但包涵一些具有故事性的内容，还有非常多的插图，与文字进行配合，不但能够促进学生对阅读内容的理解，还能够通过图片吸引学生，让学生对英语阅读不再感觉无聊，提高学生学习英语的积极性。那么如何将绘本阅读正式应用于英语课堂中呢，下面让我们共同来进行分析和探究。
一、绘本教学在小学六年级英语阅读教学中的优势
在农村小学六年级的英语学习中，学生已经具备一定的英语基础，利用绘本阅读能够让教师对学生的自主思考能力进行培养。与此同时，通过绘本阅读的引入能够让学生在英语教材的基础上进行一些阅读内容的学习，可以有效帮助学生拓展自身的词汇量，同时还能够学习到更多的阅读技巧，有利于提高学生的阅读速度，在阅读文章中快速获取信息。绘本阅读本身具有一定的故事性，再加上大量的图片插入可以使得学生对英语文章更加有兴趣。当学生遇到不理解的单词时还可以通过图片来进行猜测，逐渐提高学生的词汇量，对提高学生阅读能力来讲具有十分重要的作用。本文特对《农村小学六年级英语绘本阅读实践研究》中的英语教学实践情况进行阐述，以期能够达到更好的英语阅读教学效果。
二、绘本教学在小学六年级英语阅读教学中的实践应用
（一）绘本阅读激发学生阅读乐趣
在小學六年级英语阅读学习的过程中进行绘本阅读的应用，不但能够丰富英语课堂的内容，还可以有效提高学生对阅读的兴趣。学生的兴趣对于英语阅读学习来讲具有十分重要的作用，农村家庭的学生有60%属于留守儿童，学习资源有限，也缺乏家长的辅导，英语基础比较薄弱。但是通过绘本阅读的引入能够实现图画与文字的有效结合，让学生在英语故事阅读的过程中借鉴图片进行理解，具有非常好的直观性和形象性，有效促进学生英语水平的提升。
（二）绘本阅读提高学生阅读能力
1.绘本阅读积累词汇量
有些绘本阅读在文章中会出现一些新的词汇，教师可以利用绘本教学的机会拓展学生的词汇量。词汇量的积累对于学生的阅读学习具有十分重要的帮助，大量的词汇可以帮助学生进行文章的理解，同时也能够让学生的英语思维变得更加灵敏。比如在进行大猫英语绘本阅读时，教师需要选择与小学六年级学习标准相符合的绘本内容来进行学习。例如《A Visit to the Farm》，主要讲述的是我的农场时光，里面有很多生词，教师可以在进行绘本阅读时进行新词汇的学习和积累。绘本阅读开始的时候比较简单，所有的单词句子学生都能够理解，后来在讲到句子“We had two pairs of socks on inside our wellies.”时，其中的wellies对于学生来讲比较陌生。教师应该对学生进行引导，从而进行单词的猜测。然后让学生利用网络进行搜索。教师通过单词猜测来训练学生的阅读能力，从而提高学生的词汇分析能力，以免在日后的阅读中遇到新的单词会无法理解。为了锻炼学生的猜词能力，教师可以在下面遇到新的单词时让学生进行联系。比如句子“They chomp it up really fast.”教师让学生进行猜测，并说出猜测依据。学生：“应该是吃的意思，因为图片上显示的是一个人在喂猪，而句子前面写了一些food，而这句话写它们吃的非常快，因此，这个单词应该是吃的含义。”后来进行网络查找果然是“大声咀嚼”的意思，可见学生的猜测还是非常准确的。单词猜测能力是进行阅读教学中非常重要的内容，从而提高学生的词汇量以及英语素养。
2.绘本阅读提高阅读技巧
教师可以在小学六年级英语阅读教学中引入绘本内容，从而对学生的阅读技巧进行培养。比如在学习英语绘本《We’re Going on a Bear Hunt》时，教师就可以通过对学生的引导来实现阅读技巧的学习。英语绘本阅读中需要学生能够快速明确文章的主旨，教师：“同学们，课文主要讲述的是什么故事？大家如何能够快速找到文章的主要内容？”学生：“文章主要讲述的是捉熊的故事，文章的题目就已经告诉我们了。教师通过在课堂上与学生进行互动，从而提高学生的阅读技巧，快速寻找阅读绘本中的主要信息，提高学生的阅读能力。
3.绘本阅读培养英语语感
在小学英语阅读教学中进行绘本阅读的内容对培养学生的英语语感具有一定的作用，很多英语绘本内容具有一定的对话，而且这些对话具有一定的故事性和情节性，能够让学生进行对话的角色扮演，并且通过人物对话实现英语语感的提升。教师还可以让学生在进行绘本朗读时进行培养语感方法的渗透，好的语感应该让学生进行仔细听和模仿，让学生对每个单词的发音进行模仿，并且不断练习说，这样能够让学生发出纯正的英语读音。
4.绘本阅读提升阅读速度
在英语考试中，阅读是最浪费学生答题时间的，因此，提升学生的英语阅读速度成为了关键问题。教师可以通过阅读绘本来对学生的阅读速度进行锻炼，比如在学习阅读绘本《When Croc fell in love with giraffe》时，教师要求学生进行自主阅读。因为学生具有一定的阅读基础，教师对阅读实践进行限制，要求学生在3分钟之内阅读完，并且会针对阅读中的内容对学生进行提问，这样能够给学生带来一定的心理压力，迫使学生利用比较少的时间获取更多的信息，对学生阅读速度的提高是一种非常好的训练方法。
（三）绘本阅读培养学生英语思维
通过绘本阅读的应用还有助于培养学生的英语思维，进而帮助学生说英语，写英语。教师让学生以绘本的形式进行英语写作。教师会将准备好的系列图片进行展示，让学生根据图片中的内容完成英语作文创作，具有比较好的教学效果，学生的写作能力得到直线提高。学生作文还包括绘本创作，已经有学生是以绘本形式完成英语写作，具有非常好的教育意义。
结束语
综上所述，《农村小学六年级英语绘本阅读实践研究》主要是针对于小学生英语词汇量不足而进行绘本阅读形式的教学研究，农村小学六年级英语阅读具有一定的难度，通过绘本阅读能够加强学生对阅读的学习和理解，促进学生阅读能力的提升，这样才能够更好地实现学生英语成绩的提升。教师在进行绘本阅读的应用时，应该对课堂教学内容进行设计，这样才能够运用多种方法实现绘本阅读的引入，进而提升学生英语学习的各方面能力，促进学生综合能力的提升。
参考文献
[1]周娜.谈小学英语绘本阅读教学活动的开展[J].中国校外教育，2020（33）：59-60.
[2]秦益锋.小学英语绘本阅读教学中存在的问题及对策[J].小学教学设计，2020（15）：55-57.
（广西壮族自治区桂林市西南中心校）