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摘要：当今社会强调的是高效率。面对传统初中英语教学的高耗低效现象，只有积极构建高效的课堂教学，才能真正提高学生的英语水平，发展他们的综合英语素养。因此，初中英语教师应将高效英语课堂教学建设作为重中之重，并从多方面实施高效课堂建设。本文重点介绍如何在初中实现高效的英语课堂建设。
关键词：初中英语;高效课堂;构建中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-155
对于学生而言，在初中建立一个高效的英语课堂，可以提高学生对学习英语的兴趣，并能够积极学习英语并熟练使用英语。对于教师来说意义重大的是，根据新课程改革大纲的要求和学生的自身特点，营造了积极的课堂氛围，允许学生独立参与课堂学习，使学生的听，说，读，写能力得到提高和充分发展。因此，建设一个高效的初中英语课堂非常重要，对学生的发展和社会需求具有重要意义。初中英语教师应重视高效课堂的建设，积极设计新颖、有效的教学策略以适应这些变化，并努力创建更符合当前初中特点的英语课堂。以鼓励学生对学习英语有强烈的兴趣。笔者致力于英语学习，并广泛而深入地参与各种教学活动，从而为初中高效英语课堂的建设奠定了良好的基础。
一、认真准备以促进效率
在这个过程中，对教师来说最重要的任务是为教学的不同阶段做预设，或者更精确地说，为教师的行为方面做准备。因此，在准备课程的过程中，教师应给予更多的关注，改变以前纯粹基于自己的想法的教学方法，而将整个课程的内容粗略地分类。例如：哪些环节应该在什么地方进行，多少问题需要学生回答，如何使教科书知识过渡等等。在此过程中，应为学生提供适当思考和回答问题的机会。这也可以说是一种假设的课程准备，有必要在学生可能会遇到的问题和情况之前做出假设和应对策略。从学生的角度出发，真正关心学生的学习状况，更好地组织和指导学生充分利用课堂，提高学习效率。
二、注意情绪，平等相待
高效教室是注重情感的教室。师生关系的和谐是提高课堂效率的关键。师生必须有畅通无阻的情感交流和智能交流渠道，并建立民主，平等，尊重和自主的师生关系。在一个高效的教室里，有必要提倡师生之间平等的对话，交流与合作，反对指责和“一言两语”。老师的亲和力将使教室充满轻松和谐的氛围。教师应从思想，道德，知识能力和人格心理学等方面系统地培养学生，并将知识转移与思想教育，人格培养和能力形成有机地结合起来。我们必须关注学生的终生发展，致力于形成主动学习，大胆提问和独立思考的学习方法，培养具有独立性格和独到见解的学生。同时，鉴于人体智力存在个体差异，英语教学不仅应照顾所有学生，而且应照顾到个体差异。将集体教学和个人指导相结合，以鼓励逆境，允许落后，并专注于整体，因人而异。
三、创造情况并结合生活
与母语教学相比，英语无疑是陌生的，它与学生的实际生活有着自然的距离感。因此，在初中英语教师的教学中，如果要消除这种自然的距离感，在教学中，有必要结合具体的教学内容，创造出丰富的教学环境，使学生在学英语的过程中学习英语并训练他们的英语技能。创设接近生活现实的情况。这种语境教学符合学生成长和发展的规律，也可以使学生内心感到亲密，激发他们的学习兴趣，能使學生在课堂上集中精力学习英语，并且学习效率自然会提高。
四、善用竞争，调动热情
初中学生的身体有很强的竞争能力。他们渴望成为各个方面的领导者，得到老师和同学的认可和称赞。如果教师有能够充分调动学生的教学热情，那么学生的学习热情也将空前高，课堂教学气氛将极为浓厚。目前，比赛是老师的最佳选择。初中英语教师在教学过程中适当包括竞赛活动，可以立即激活英语课堂，从而调动学生的积极性，运用他们渴望与同龄人竞争，从而创建充满热情、竞争、温暖的教学氛围。
五、自学，挖掘潜力
在传统的初中英语教学中，老师不断讲解，学生迅速记笔记。这种教室似乎很融洽，但实际上，学生的思维和学习处于盲目的状态。通常情况下，学生的心中只留下一个浅浅的痕迹。学生的记忆效果不好，下课后需要更多的精力来消化这些知识，学习效率也不高。在这方面，初中英语教师应善于调动学生的积极性，通过引导学生自主学习，使学生的思维活跃起来，从而充分发挥学生的潜力。
六、创新评估，增强自信心
传统的测评方法过于注重学生的表现，导致学生对英语学习的理解和理解错误，失去了语言学习的目的。因此，教师应积极创新评价模式，不仅要注意学生英语的实际效果，而且要考虑到学生在学习过程中的表现，强调学习过程，尊重学生的个体差异。评价标准不能适用于每个学生，我们在保护学生的自尊心的同时，还增强了他们的自信心，并在课堂教学过程中鼓励他们。赞美学生，促进学生全面健康成长。
例如，完成学生的自主学习和合作学习后，我将评估每个小组的完成情况，并要求小组组长评估小组成员，班级代表将迅速总结意见和想法。这个班级的学生，应通过学生自我评价，学生相互评价，师生评价和小组评价等多种途径促进更多评价。课堂评估在教学中起着举足轻重的作用。在教学过程中，教师必须听取学生的意见，不要轻易否认任何学生。要重视课堂评价的合理运用，有效发挥其评价和促进教学的作用。合理掌握评价量表，提高学生的学习热情，培养学生的学习信心。
总结
在新课程改革的大背景下，初中英语教师要建立高效的英语课堂，就必须从多方面设计和完善课堂教学策略，使教学更加符合教师的特点。只有这样，才能充分激发初中生的积极性和主动性，使他们更好地致力于英语学习，多读书，多练习，从而提高初中生的综合英语能力。随着学生学习兴趣和英语能力的提高，初中英语课堂教学效率也得到了显著提高。
参考文献
[1] 张云春.新课改下初中英语高效课堂的构建[J].中学英语园地（教学指导）.2012（03）.
[2] 陈启煌.初中英语高效课堂教学模式探究[J].新课程研究（上旬刊）.2011（08）.
[3]陈燕花.核心素养下的初中英语分层教学探究[J].当代教研论丛，2018（12）：104.
（浙江省台州市仙居县实验中学）
关键词：初中英语;高效课堂;构建中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-155
对于学生而言，在初中建立一个高效的英语课堂，可以提高学生对学习英语的兴趣，并能够积极学习英语并熟练使用英语。对于教师来说意义重大的是，根据新课程改革大纲的要求和学生的自身特点，营造了积极的课堂氛围，允许学生独立参与课堂学习，使学生的听，说，读，写能力得到提高和充分发展。因此，建设一个高效的初中英语课堂非常重要，对学生的发展和社会需求具有重要意义。初中英语教师应重视高效课堂的建设，积极设计新颖、有效的教学策略以适应这些变化，并努力创建更符合当前初中特点的英语课堂。以鼓励学生对学习英语有强烈的兴趣。笔者致力于英语学习，并广泛而深入地参与各种教学活动，从而为初中高效英语课堂的建设奠定了良好的基础。
一、认真准备以促进效率
在这个过程中，对教师来说最重要的任务是为教学的不同阶段做预设，或者更精确地说，为教师的行为方面做准备。因此，在准备课程的过程中，教师应给予更多的关注，改变以前纯粹基于自己的想法的教学方法，而将整个课程的内容粗略地分类。例如：哪些环节应该在什么地方进行，多少问题需要学生回答，如何使教科书知识过渡等等。在此过程中，应为学生提供适当思考和回答问题的机会。这也可以说是一种假设的课程准备，有必要在学生可能会遇到的问题和情况之前做出假设和应对策略。从学生的角度出发，真正关心学生的学习状况，更好地组织和指导学生充分利用课堂，提高学习效率。
二、注意情绪，平等相待
高效教室是注重情感的教室。师生关系的和谐是提高课堂效率的关键。师生必须有畅通无阻的情感交流和智能交流渠道，并建立民主，平等，尊重和自主的师生关系。在一个高效的教室里，有必要提倡师生之间平等的对话，交流与合作，反对指责和“一言两语”。老师的亲和力将使教室充满轻松和谐的氛围。教师应从思想，道德，知识能力和人格心理学等方面系统地培养学生，并将知识转移与思想教育，人格培养和能力形成有机地结合起来。我们必须关注学生的终生发展，致力于形成主动学习，大胆提问和独立思考的学习方法，培养具有独立性格和独到见解的学生。同时，鉴于人体智力存在个体差异，英语教学不仅应照顾所有学生，而且应照顾到个体差异。将集体教学和个人指导相结合，以鼓励逆境，允许落后，并专注于整体，因人而异。
三、创造情况并结合生活
与母语教学相比，英语无疑是陌生的，它与学生的实际生活有着自然的距离感。因此，在初中英语教师的教学中，如果要消除这种自然的距离感，在教学中，有必要结合具体的教学内容，创造出丰富的教学环境，使学生在学英语的过程中学习英语并训练他们的英语技能。创设接近生活现实的情况。这种语境教学符合学生成长和发展的规律，也可以使学生内心感到亲密，激发他们的学习兴趣，能使學生在课堂上集中精力学习英语，并且学习效率自然会提高。
四、善用竞争，调动热情
初中学生的身体有很强的竞争能力。他们渴望成为各个方面的领导者，得到老师和同学的认可和称赞。如果教师有能够充分调动学生的教学热情，那么学生的学习热情也将空前高，课堂教学气氛将极为浓厚。目前，比赛是老师的最佳选择。初中英语教师在教学过程中适当包括竞赛活动，可以立即激活英语课堂，从而调动学生的积极性，运用他们渴望与同龄人竞争，从而创建充满热情、竞争、温暖的教学氛围。
五、自学，挖掘潜力
在传统的初中英语教学中，老师不断讲解，学生迅速记笔记。这种教室似乎很融洽，但实际上，学生的思维和学习处于盲目的状态。通常情况下，学生的心中只留下一个浅浅的痕迹。学生的记忆效果不好，下课后需要更多的精力来消化这些知识，学习效率也不高。在这方面，初中英语教师应善于调动学生的积极性，通过引导学生自主学习，使学生的思维活跃起来，从而充分发挥学生的潜力。
六、创新评估，增强自信心
传统的测评方法过于注重学生的表现，导致学生对英语学习的理解和理解错误，失去了语言学习的目的。因此，教师应积极创新评价模式，不仅要注意学生英语的实际效果，而且要考虑到学生在学习过程中的表现，强调学习过程，尊重学生的个体差异。评价标准不能适用于每个学生，我们在保护学生的自尊心的同时，还增强了他们的自信心，并在课堂教学过程中鼓励他们。赞美学生，促进学生全面健康成长。
例如，完成学生的自主学习和合作学习后，我将评估每个小组的完成情况，并要求小组组长评估小组成员，班级代表将迅速总结意见和想法。这个班级的学生，应通过学生自我评价，学生相互评价，师生评价和小组评价等多种途径促进更多评价。课堂评估在教学中起着举足轻重的作用。在教学过程中，教师必须听取学生的意见，不要轻易否认任何学生。要重视课堂评价的合理运用，有效发挥其评价和促进教学的作用。合理掌握评价量表，提高学生的学习热情，培养学生的学习信心。
总结
在新课程改革的大背景下，初中英语教师要建立高效的英语课堂，就必须从多方面设计和完善课堂教学策略，使教学更加符合教师的特点。只有这样，才能充分激发初中生的积极性和主动性，使他们更好地致力于英语学习，多读书，多练习，从而提高初中生的综合英语能力。随着学生学习兴趣和英语能力的提高，初中英语课堂教学效率也得到了显著提高。
参考文献
[1] 张云春.新课改下初中英语高效课堂的构建[J].中学英语园地（教学指导）.2012（03）.
[2] 陈启煌.初中英语高效课堂教学模式探究[J].新课程研究（上旬刊）.2011（08）.
[3]陈燕花.核心素养下的初中英语分层教学探究[J].当代教研论丛，2018（12）：104.
（浙江省台州市仙居县实验中学）