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摘
高校德育隐性课程研究
【摘 要】
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摘要：隐性课程是高校学生德育的重要阵地，关于德育隐性课程的现有研究存在一定局限性，应该扩展至对高校德育隐性课程内容的具体设计探索、对学生德育发展发挥作用的具体机制研究和对隐性课程德育效果的评价机制的研究。德育隐性课程的建设包括德育隐性课程的载体构建和隐性课程德育功能实现的评价机制建设。 关键词：高校；德育；隐性教育 高校的主要功能是培养人才，人才的标准之一是德才兼备，因此德育是高等教育的重要内
【出 处】
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教师·中
【发表日期】
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2012年5期
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摘要：低年级学生性格发展尚未定型，可塑性很强，是养成良好学习习惯的最佳时期，教师可以通过各种有效措施帮助学生养成良好的学习习惯。 关键词：小学低年级；数学；学习习惯；培养 良好的习惯是人在其神经系统中储存的资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中，就享受着它的利息。由此可知，小学生良好的学习习惯的培养直接影响到他们今后的人生。在新的课程标准下，如何去培养小学低年级学生的良好学习习惯正是
摘 要：对话式语文教学是指教师和学生在平等的地位上，使用倾诉的方式进行互相的交流合作。对话式语文教学能够塑造学生健康的人格，培养学生的创新精神。本文围绕语文对话式教学，介绍了对话式语文教学的内涵、特征、课堂实践模式及其重要意义。 关键词：对话式语文教学；内涵；特征；实践模式；重要意义 一、对话式语文教学的内涵 对话一词的含义是指外在形式的交往，对话能够让学生积极主动投入语文学习中，
学校是未成年人德育的主阵地，德育工作是学校工作的灵魂和生命，河南省安阳特殊教育学校（以下简称“我校”）结合自身办学实际，针对残障学生生理和心理特点，以“残而不废、残而有为、自食其力”为育人目标，从整体着眼，从细处入手，在实践活动中逐渐提高残障学生的道德认识，培养残障学生的道德情感，使其养成良好的道德行为习惯，成长为自立自强之人。 笔者从以下几点对特教学校德育工作的开展作出简要阐述。 一、以
教学的高效性是指老师与学生在最短的时间内获得最大收获。要构建高效课堂，需要在教学的过程中师生相互积极配合，老师在把教学目标落到实处的同时，学生能够学知识并且能力也得到一定的提升。本文就构建高效课堂谈一下自己的几点看法。 一、高效课堂的三大要素 （1）娴熟的教育技能和技巧。高效课堂产生的前提是老师有娴熟的教育技能和精湛的教育技巧，反之，就不会吸引学生的注意力，就谈不上对教学效果的巩固
摘 要：把生物课上得有趣又有效，一直是广大生物教师在长期生物教学实践中不懈追求的目标。本文阐述如何将信息技术与生物知识整合，在生物教学中突显魅力，把生物课上得有趣又有效。 关键词：信息技术；生物教学；有趣；有效 作为一线教师，要把每一节课上得有趣又有效，谈何容易？把一节课上得有趣，自然比较容易些，方法也有很多，比如讲故事、说笑话、唱歌曲、做游戏、动手操作、角色扮演，等等。课要上得有效，应该
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