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课题：Unit4 When is Easter
教学内容： B Let’s talk
教学目标：
1.知识目标：能够在有意义的语境中听懂、会说、会用核心句型：When is your birthday？ My birthday is on April 4th.交流生日話题并充分展开问答;What will you do for your mum？I’ll cook noodles for her.表达自己能为家人或朋友做什么;能在语境中理解短语both of you的意思并能正确发音。
2.能力目标：能在情境中用其它词汇进行替换或将其它句子编入对话中，培养学生的综合语言运用能力。
3.情感目标：通过了解同学与亲人的生日，懂得感恩亲人，学会关心他人，做一个温情的好少年。
4.学习策略与文化意识：通过学习，会读对话;学会小组合作;了解中西方生日文化差异。
教学重点：
对句子When is your birthday？ My birthday is on April 4th.;What will you do for your mum？I’ll cook noodles for her.的掌握。
教学难点：
能在语境中理解短语both of you的意思并能正确发音。
教具：录音机 多媒体
教学过程：
一、Warm up
1.Greeting
2.游戏Sharp eyes。
（设计意图：通过快速说出所呈现的所学有关日期，节日单词，可将学生的思绪带入与本节课相关的话题。）
二、Presentation
1.利用学生妹妹的照片引出本节课要学习的句子How old is the baby？ When is the baby’s birthday？
（设计意图：感知核心句型，为正式进入文本做铺垫。）
2.完成Let’s try
呈现对话图片，学生先预测，明确听力任务，然后听录音完成练习。
（设计意图：利用文本图片整体感知，发散学生思维。）
3.运用学生的生活照，自编小诗My mum.根据实际情况同桌之间进行Free talk并引出Let’s talk.
（设计意图：结合实际生活，进行情感教育，并为重点句子的学习做铺垫，同时为突破难点做准备。）
4.对话Let’s talk的教学
（1）Listen and answer
① When is the Mike’s birthday？问题①答案呈现核心句型。
（2）再次带着问题② When is ChenJie ’s mother’s birthday？听录音。
T：Mike’s birthday is on April 4th.When is ChenJie ’s mother’s birthday？
教读：That’s my mother’s birthday，too.指导有感情的朗读。
（设计意图：Mike和ChenJie妈妈生日在同一天，因此放在一起处理，让学生理解同一天的巧合，指导学生有感情的朗读，注意语音语调和表情手势，为后面分角色扮演做准备。）
4.预测：If you are ChenJie，What will you do for them？For your mum？For your friend？
（设计意图：让学生置身情境，自己想象一下，根据国人特点，一般不会将朋友和自己妈妈的生日放在一起过，所以在后面呈现出来ChenJie邀请Mike来自己家里举行派对的时候，才更显得ChenJie的热情好客。）
（3）、Watch and answer
T：What will ChenJie do for mum？
Chenjie says：I’ll cook noodles for her.
T：Why does Chenjie cook noodles for her mum？
T：Firstly，Chinese noodles are delicious.
Secondly，In China， people usually eat noodles. Noodles mean a long life.
（设计意图：让学生体会不同国家的生日传统.）
（4）、Listen and repeat
（设计意图：听音正音。 ）
（5）练习补全对话
（设计意图：利用课件，让学生从易到难补全对话，可以让学生在练习中掌握并记忆对话。）
三、Practice
Make a new dialogue
（设计意图：学生以小组的形式对实际情况进行问答，既检查了学生对对话的掌握情况，也让学生进行了大量的口头输出。）
四、Progess
1.Fill in the black
（设计意图：学生以小组形式对对话进行了练习，既练习了所学内容，又对语言进行了拓展。）
2.Summary
五、Homework
1.Read the dialogue five times.
（对话读五遍，听录音跟读。）
2.Do something for your mother and other family members...
（为妈妈和其他家庭成员做些什么。）
六、板书设计
Unit4 When is Easter？
When is …’s birthday？
’s birthday is on
What will you do …？
I will+v原…
教学内容： B Let’s talk
教学目标：
1.知识目标：能够在有意义的语境中听懂、会说、会用核心句型：When is your birthday？ My birthday is on April 4th.交流生日話题并充分展开问答;What will you do for your mum？I’ll cook noodles for her.表达自己能为家人或朋友做什么;能在语境中理解短语both of you的意思并能正确发音。
2.能力目标：能在情境中用其它词汇进行替换或将其它句子编入对话中，培养学生的综合语言运用能力。
3.情感目标：通过了解同学与亲人的生日，懂得感恩亲人，学会关心他人，做一个温情的好少年。
4.学习策略与文化意识：通过学习，会读对话;学会小组合作;了解中西方生日文化差异。
教学重点：
对句子When is your birthday？ My birthday is on April 4th.;What will you do for your mum？I’ll cook noodles for her.的掌握。
教学难点：
能在语境中理解短语both of you的意思并能正确发音。
教具：录音机 多媒体
教学过程：
一、Warm up
1.Greeting
2.游戏Sharp eyes。
（设计意图：通过快速说出所呈现的所学有关日期，节日单词，可将学生的思绪带入与本节课相关的话题。）
二、Presentation
1.利用学生妹妹的照片引出本节课要学习的句子How old is the baby？ When is the baby’s birthday？
（设计意图：感知核心句型，为正式进入文本做铺垫。）
2.完成Let’s try
呈现对话图片，学生先预测，明确听力任务，然后听录音完成练习。
（设计意图：利用文本图片整体感知，发散学生思维。）
3.运用学生的生活照，自编小诗My mum.根据实际情况同桌之间进行Free talk并引出Let’s talk.
（设计意图：结合实际生活，进行情感教育，并为重点句子的学习做铺垫，同时为突破难点做准备。）
4.对话Let’s talk的教学
（1）Listen and answer
① When is the Mike’s birthday？问题①答案呈现核心句型。
（2）再次带着问题② When is ChenJie ’s mother’s birthday？听录音。
T：Mike’s birthday is on April 4th.When is ChenJie ’s mother’s birthday？
教读：That’s my mother’s birthday，too.指导有感情的朗读。
（设计意图：Mike和ChenJie妈妈生日在同一天，因此放在一起处理，让学生理解同一天的巧合，指导学生有感情的朗读，注意语音语调和表情手势，为后面分角色扮演做准备。）
4.预测：If you are ChenJie，What will you do for them？For your mum？For your friend？
（设计意图：让学生置身情境，自己想象一下，根据国人特点，一般不会将朋友和自己妈妈的生日放在一起过，所以在后面呈现出来ChenJie邀请Mike来自己家里举行派对的时候，才更显得ChenJie的热情好客。）
（3）、Watch and answer
T：What will ChenJie do for mum？
Chenjie says：I’ll cook noodles for her.
T：Why does Chenjie cook noodles for her mum？
T：Firstly，Chinese noodles are delicious.
Secondly，In China， people usually eat noodles. Noodles mean a long life.
（设计意图：让学生体会不同国家的生日传统.）
（4）、Listen and repeat
（设计意图：听音正音。 ）
（5）练习补全对话
（设计意图：利用课件，让学生从易到难补全对话，可以让学生在练习中掌握并记忆对话。）
三、Practice
Make a new dialogue
（设计意图：学生以小组的形式对实际情况进行问答，既检查了学生对对话的掌握情况，也让学生进行了大量的口头输出。）
四、Progess
1.Fill in the black
（设计意图：学生以小组形式对对话进行了练习，既练习了所学内容，又对语言进行了拓展。）
2.Summary
五、Homework
1.Read the dialogue five times.
（对话读五遍，听录音跟读。）
2.Do something for your mother and other family members...
（为妈妈和其他家庭成员做些什么。）
六、板书设计
Unit4 When is Easter？
When is …’s birthday？
’s birthday is on
What will you do …？
I will+v原…