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摘要：本文首先分析了高职建筑经济管理专业的人才培养思路，其后提出了基于BIM实训教学的高职建筑经济管理专业课程改革策略。
关键词：BIM实训教学;高职;建筑经济管理;专业课程
1.高职建筑经济管理专业的人才培养思路
高职院校开设技术经济管理专业本质上是为社会培养出更多的高素质、高水平技能人才，能够为企业的造价管理部门、建筑企业等输送更多优质人才，共同推动社会的发展创新。建筑经济管理专业主要包括项目计量与计价理论、工程经济理论、项目管理理论等等内容。
1.1人才培养目标
受传统教学模式的影响，部分高职院校开设建筑经济管理专业仍然是以教师的主动传授为主，忽略了学生的实践操作技能培养，导致学生无法适应企业岗位要求，自身的职业能力有待提高。与此同时，信息化技术在我国建筑行业得到了有效的推广发展，并取得了显著的成效，但同时对于专业信息人才的需求也不断扩大，当前市场中存在着一定的供需失衡的问题。信息发展不仅仅针对某一环节或是某个软件的运用，而是贯彻落实到其整个寿命周期，在各个场景、各个环境中都能够有效运用。基于此，建筑经济管理专业的人才培养必须以丰富的专业知识作为基础和依据，切实提高人才的实践操作技能。
1.2人才培养方式
1.2.1 灵活运用VR+AR技术，实现仿真式教学
众所周知，通过仿真式教学能够在一定程度上模拟出真实的工作场景，逐渐实现三维可视化，通过这样的方式将抽象的知识技能转变为生动的内容，从而降低教学难度。据调查，目前大多数高职院校即便开设了校企合作，但合作的深度、广度远远不够，企业也无法开展长时间的实训锻炼。在这样的背景下，高职院校可以灵活运用VR+AR技术，将实训教学与课程教学有机结合在一起，从真正意义上实现情景互动，同时快速掌握多元化的实操技能。
1.2.2 基于“互联网+”，实现资源共享
基于BIM技术的高职建筑经济管理专业实训教学应当有针对性地将教学、职业资格证书、就业有机地结合在一起，基于互联网+背景下的现代信息技术实现建筑、经济、金融、管理、营销等等内容的整合优化，运用软件实操、微课、慕课、网上教学平台等等手段模式实现资源共享。
1.3人才培养理念
在对现代化人才进行培养的过程中，高职金建筑经济管理专业必须进一步明确学生的主体地位，以学生为本，整个教学以够用、实用为核心目标，立足于学生的个性特征以及教学发展的实际需要开展相应的教学工作，实现多个模块的融合发展。
2.基于BIM实训教学的高职建筑经济管理专业课程改革策略
2.1灵活运用信息化的教育模式
高职院校应当立足于人才培养的基本目标，任务灵活运用VR、AR技术，从真正意义上实现信息化教学发展。
2.2积极开展课程拓扑分析
随着BIM技术在建筑经济管理中的有效运用，教师应当立足于教学现状对课程教学的具体内容进行合理的调整优化，具体如下表所示：
2.2.1 识图能力
针对这一模块的技能掌握，高职院校应当开设工程制图、建筑CAD、建筑构造与识图等等相关的课程内容，帮助学生更好的进行识图，为其后期开展建筑施工、建筑造价等等教学活动奠定良好的基础。之后高职院校可以创设建筑信息模型，BIM课程将设计、结构、施工管理、运营集中在一起，共同实现自身的可持续发展。
2.2.2 施工能力
根据相关的实践调查研究我们可以看出，高职院校建筑经济管理专业的学生在未来可能会从事施工、资料管理、质量管理、工程造价、工程经理等等岗位，无论是何种岗位都必须以高超的施工技术作为可靠的基础保障，只有学生掌握相應的基础施工技能技巧，高职院校才能创设仿真式的施工实训课程。通过这样的方式灵活运用现代化管理软件，逐渐实现施工的可视化，带给学生以身临其境之感，切身感受到施工环境及施工内容。而随着现代社会的发展，人们的环保意识日益强烈，同时人力资源成本不断提高，在未来，装配式建筑必然是其发展的主流趋势，其主要目标课程的建设和发展可以有意识的向其靠拢。
2.2.3 造价编制能力
通过对现代信息技术的有效运用，科学合理的开展项目投资分析、投资估算、施工概预算，编制出相应的工程结算文件。针对这一技能，高职院校应当有针对性的开设建筑工程、BIM计量与计价实训等等课程。
2.2.4 成本管理能力
众所周知，当学生在基础岗位经过一系列的实训锻炼之后能够积累相应的工作经验，在未来可能会发展成项目经理。而项目经理就需要对整个项目的成本进行有效的管控，通过财务分析了解项目需求，同时根据现场情况科学合理的配置人力。针对这一能力，高职院校应当开设工程成本会计、工程财务管理等等相关的课程。
2.2.5 招投标与合同管理能力
当学生就业之后，为了充分发挥出BIM技术的价值作用，实现自身的可持续发展，必须具备招投标能力以及合同管理能力，可以根据项目的实际情况科学合理的进行招投标策划，编制出相应的招投标文件，有效对工程量进行整理，并且在此基础上确定合同价款，有效管控内在风险。
2.2.6 信息化的能力
在进行建筑工程施工管理的过程中，应当有针对性的将BIM技术渗透到管理的全过程，利用相应的技术手段，对材料、人工、质量、进度、成本进行全面的信息管控。
综上所述，高职院校建筑经济管理专业在开展BIM实训教学时应当灵活运用信息化的教育模式，积极开展课程拓扑分析。
参考文献：
[1]舒菁英.基于BIM实训教学的高职建筑经济管理专业课程改革[J].考试周刊.
[2]鲁得文.基于BIM电子招投标系统的《建筑工程招投标与合同管理》课程教学改革研究[J].科技风.
作者简介：张攀（1993.3-），女，彝族，四川省眉山市东坡区，本科，达州职业技术学院助教，研究方向：建筑经济管理。
关键词：BIM实训教学;高职;建筑经济管理;专业课程
1.高职建筑经济管理专业的人才培养思路
高职院校开设技术经济管理专业本质上是为社会培养出更多的高素质、高水平技能人才，能够为企业的造价管理部门、建筑企业等输送更多优质人才，共同推动社会的发展创新。建筑经济管理专业主要包括项目计量与计价理论、工程经济理论、项目管理理论等等内容。
1.1人才培养目标
受传统教学模式的影响，部分高职院校开设建筑经济管理专业仍然是以教师的主动传授为主，忽略了学生的实践操作技能培养，导致学生无法适应企业岗位要求，自身的职业能力有待提高。与此同时，信息化技术在我国建筑行业得到了有效的推广发展，并取得了显著的成效，但同时对于专业信息人才的需求也不断扩大，当前市场中存在着一定的供需失衡的问题。信息发展不仅仅针对某一环节或是某个软件的运用，而是贯彻落实到其整个寿命周期，在各个场景、各个环境中都能够有效运用。基于此，建筑经济管理专业的人才培养必须以丰富的专业知识作为基础和依据，切实提高人才的实践操作技能。
1.2人才培养方式
1.2.1 灵活运用VR+AR技术，实现仿真式教学
众所周知，通过仿真式教学能够在一定程度上模拟出真实的工作场景，逐渐实现三维可视化，通过这样的方式将抽象的知识技能转变为生动的内容，从而降低教学难度。据调查，目前大多数高职院校即便开设了校企合作，但合作的深度、广度远远不够，企业也无法开展长时间的实训锻炼。在这样的背景下，高职院校可以灵活运用VR+AR技术，将实训教学与课程教学有机结合在一起，从真正意义上实现情景互动，同时快速掌握多元化的实操技能。
1.2.2 基于“互联网+”，实现资源共享
基于BIM技术的高职建筑经济管理专业实训教学应当有针对性地将教学、职业资格证书、就业有机地结合在一起，基于互联网+背景下的现代信息技术实现建筑、经济、金融、管理、营销等等内容的整合优化，运用软件实操、微课、慕课、网上教学平台等等手段模式实现资源共享。
1.3人才培养理念
在对现代化人才进行培养的过程中，高职金建筑经济管理专业必须进一步明确学生的主体地位，以学生为本，整个教学以够用、实用为核心目标，立足于学生的个性特征以及教学发展的实际需要开展相应的教学工作，实现多个模块的融合发展。
2.基于BIM实训教学的高职建筑经济管理专业课程改革策略
2.1灵活运用信息化的教育模式
高职院校应当立足于人才培养的基本目标，任务灵活运用VR、AR技术，从真正意义上实现信息化教学发展。
2.2积极开展课程拓扑分析
随着BIM技术在建筑经济管理中的有效运用，教师应当立足于教学现状对课程教学的具体内容进行合理的调整优化，具体如下表所示：
2.2.1 识图能力
针对这一模块的技能掌握，高职院校应当开设工程制图、建筑CAD、建筑构造与识图等等相关的课程内容，帮助学生更好的进行识图，为其后期开展建筑施工、建筑造价等等教学活动奠定良好的基础。之后高职院校可以创设建筑信息模型，BIM课程将设计、结构、施工管理、运营集中在一起，共同实现自身的可持续发展。
2.2.2 施工能力
根据相关的实践调查研究我们可以看出，高职院校建筑经济管理专业的学生在未来可能会从事施工、资料管理、质量管理、工程造价、工程经理等等岗位，无论是何种岗位都必须以高超的施工技术作为可靠的基础保障，只有学生掌握相應的基础施工技能技巧，高职院校才能创设仿真式的施工实训课程。通过这样的方式灵活运用现代化管理软件，逐渐实现施工的可视化，带给学生以身临其境之感，切身感受到施工环境及施工内容。而随着现代社会的发展，人们的环保意识日益强烈，同时人力资源成本不断提高，在未来，装配式建筑必然是其发展的主流趋势，其主要目标课程的建设和发展可以有意识的向其靠拢。
2.2.3 造价编制能力
通过对现代信息技术的有效运用，科学合理的开展项目投资分析、投资估算、施工概预算，编制出相应的工程结算文件。针对这一技能，高职院校应当有针对性的开设建筑工程、BIM计量与计价实训等等课程。
2.2.4 成本管理能力
众所周知，当学生在基础岗位经过一系列的实训锻炼之后能够积累相应的工作经验，在未来可能会发展成项目经理。而项目经理就需要对整个项目的成本进行有效的管控，通过财务分析了解项目需求，同时根据现场情况科学合理的配置人力。针对这一能力，高职院校应当开设工程成本会计、工程财务管理等等相关的课程。
2.2.5 招投标与合同管理能力
当学生就业之后，为了充分发挥出BIM技术的价值作用，实现自身的可持续发展，必须具备招投标能力以及合同管理能力，可以根据项目的实际情况科学合理的进行招投标策划，编制出相应的招投标文件，有效对工程量进行整理，并且在此基础上确定合同价款，有效管控内在风险。
2.2.6 信息化的能力
在进行建筑工程施工管理的过程中，应当有针对性的将BIM技术渗透到管理的全过程，利用相应的技术手段，对材料、人工、质量、进度、成本进行全面的信息管控。
综上所述，高职院校建筑经济管理专业在开展BIM实训教学时应当灵活运用信息化的教育模式，积极开展课程拓扑分析。
参考文献：
[1]舒菁英.基于BIM实训教学的高职建筑经济管理专业课程改革[J].考试周刊.
[2]鲁得文.基于BIM电子招投标系统的《建筑工程招投标与合同管理》课程教学改革研究[J].科技风.
作者简介：张攀（1993.3-），女，彝族，四川省眉山市东坡区，本科，达州职业技术学院助教，研究方向：建筑经济管理。