教学要求:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的实际意义。
　　教学重点、难点:1、会写其中的10个生字。2、理解“狐假虎威”的意思是难点。
　　教具准备:头饰、生字卡片、课件。
　　课时安排:三课时。(第一、 三课时略)第二课时教师活动过程、学生活动过程:
　　
　　一、检查复习
　　
　　出示生词卡片,认读生词卡片。
　　
　　二、导入新课
　　
　　1、(课件展示狐狸、老虎的图片)。质疑:它们是谁?你对它们有什么印象?⑴、自由发言。⑵、过渡:今天,我们就来听听他们之间的故事。⑶、板书课题。
　　2、齐读课题。
　　
　　三、精读训练
　　
　　1、学习第一自然段。⑴指名读。你听明白了什么?听汇报后的收获。⑵理解“窜”字的意思。讨论交流。⑶课件出示图画。⑷指导朗读。问:老虎来了,狐狸紧张不紧张?大家读一读,看谁能让大家感到紧张?指读、比赛读、齐读过渡:狐狸被老虎逮住了,结果怎么样呢?
　　2、学习2—5自然段。⑴理解“骨碌一转”学生上台做动作。⑵质疑:狐狸眼珠子骨碌一转,说明了什么?⑶理解:扯着嗓子⑷指导朗读,尝试读。
　　3、学习6—8自然段。⑴指导朗读第6自然段。⑵理解半信半疑、东张西望的意思。⑶问老虎:你东张西望些什么?学生齐读7、8自然段。参加表演的学生根据课文内容进行表演。⑷问百兽:看到狐狸大摇大摆地走,你们有什么感想?⑸你们为什么跑?你们怕谁?⑹师小结:狐狸自己没有什么本事,它是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
　　4、学习第9自然段。齐读第9自然段,理解“狐假虎威”中“假”的意思。
　　
　　四、师生共同总结
　　
　　质疑:你喜欢这只狐狸吗?为什么? 讨论、交流。